【正文】 只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。(讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。（二）引導觀察右上包圍的字“包” （撇短，豎彎鉤比較舒展）師范寫“包”，學生自行書寫，教師巡回指導。教師巡回指導。，撇長而舒展，上面的橫長度適當，里面被包圍的部分通常伸出主筆（或附筆），探出頭來，形成上蓋下出的姿態(tài)。筆順規(guī)則：先外后內(nèi)三、鎖定目標，引導觀察?？?，今天老師給你們帶來四個老朋友，打個招呼，他們是（學生認讀）觀察一下，他們的結(jié)構(gòu)有什么特點？生：半包圍結(jié)構(gòu)的字。這節(jié)課我們就從字的結(jié)構(gòu)入手，來練字。難點：指導學生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。 ：指導學生在領(lǐng)悟、練習和點評過程中感受美、體驗美、鑒賞美和表現(xiàn)美，受到漢字藝術(shù)形象的陶冶，激發(fā)學生寫字的熱情。：通過講解、指導掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的不同寫法以及間架結(jié)構(gòu)安排，使學生寫得更加勻稱美觀。六、書法創(chuàng)作：孤 舟 蓑笠 翁 獨 釣 寒 江 雪七、課后作業(yè)：將第２６、２７、２８頁范字摹寫２遍，臨寫２遍?！疤潯弊郑憾虣M、長橫寫得太平、太直，豎折折鉤寫成了直角?！皡s”字：左部第二橫寫得太平直，右部橫折鉤寫成了直角?！八肌弊郑荷喜俊疤铩辈粦?yīng)寫得太大，兩邊豎畫要斜一些，下部“心”注意三點變化，鉤畫有彎度?！爸邸弊郑旱谝还P短撇，第二筆豎撇較長，第三筆橫折鉤的橫畫應(yīng)短一些，豎鉤應(yīng)直，最后寫長橫。四、范字舉例與練習：“子”字：第一筆頓筆上提、轉(zhuǎn)折處頓筆寫撇，再寫彎鉤，最后寫長橫。４、心鉤：入筆輕，行筆取曲勢回抱，至鉤出駐筆向字中心鉤出。３、豎折折鉤：起筆稍頓作短豎，輕頓后作橫，折處稍頓，豎畫向左斜下帶彎勢，駐筆后向左上方鉤出。２、橫折鉤：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎與豎鉤寫法相同為橫折豎鉤；行筆豎畫向左斜下，駐筆向左上出鉤為橫折斜鉤；豎畫行筆帶彎勢，呈左包狀為橫折彎鉤。三、研究階段： 書寫要領(lǐng)：１、彎鉤：順勢落筆，向下曲勢行筆，至鉤出駐筆向左上方鉤出。二、分析學習：小組討論分析：鉤的形式變化很多，你還能書寫幾種？學生自主嘗試練習。教學重點：認識鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法。注意左右筆畫的穿插避讓，豎彎鉤應(yīng)寫得舒展些。注意右部上面的日呈倒梯形狀。堤，右部日不宜寫得太大，中間橫畫稍長，捺要寫得舒展。墻，左小右大。自己練練。玲，左小右大。均，左窄右寬。讓學生通過描紅，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。同時要注意橫畫間的布白。提土旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。教學過程：寫寫偏旁。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。只要在教學中堅持采取行之有效的措施，注意預(yù)防，并針對出現(xiàn)的錯別字原因及時進行糾正，學生寫錯別字問題就會得到有效控制。5注意預(yù)防和糾正錯別字。同時要上好寫字課，用好《寫字》書。要保證學生練寫的時間。千萬不能從學習書法的角度去要求學生寫字。課程標準對寫字的要求較之舊大綱有所降低，由掌握筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)改變?yōu)椤澳馨垂P順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”“書寫規(guī)范、端正、整潔”，并把原來三年級寫字“行款整齊，有一定的速度”的要求放到了第三學段。否則，不僅會增加學生負擔，也會降低學生的識字效率。教學中一定要嚴格區(qū)分認識和會寫兩個層次的不同要求，做到認是認，寫是寫。提”教學綱要》提出的“認識”和“掌握”，到《課程標準》提出的“認識”和“學會”兩個層次的要求，都體現(xiàn)了一個認寫分開，多認少寫的思想。要嚴格按照“認寫分開，多認少寫”的思想組織教學。四、教學中應(yīng)該注意的問題要認真落實課程標準提出的識字寫字是“ 1 ～ 2 年級的教學重點”的理念。增強學生的榮譽感和競爭意識，提高學生寫字的信心和興趣。對寫字好的學生或?qū)懽钟忻黠@進步的學生給予表揚和獎勵，這樣既能調(diào)動本人寫字的積極性，也會給全班同學樹立學習的榜樣。學習寫字是一件枯燥的事情，因此，采取多種方法調(diào)動學生的主觀能動性和寫字的積極性，是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。要做到指導一個字，帶動一類字，努力克服逐字繁瑣指導的弊端。寫字的指導，要抓重點，抓關(guān)鍵。六是要把握《課標》對寫字教學要求，不要把寫字課上成書法課。五是要引導學生觀察，注意發(fā)現(xiàn)問題。四是要加強合體字的教學，把握部件的比例。偏旁部首大多是從獨體字演變過來的，它直接影響到整個字的結(jié)構(gòu)和重心。教學時，要注意引導學生認準并定準主筆，擺布好副筆，做到疏而不空，重心平穩(wěn)。二是要加強獨體字的訓練，定準主筆。每個漢字都是由基本筆畫組成的。一是要加強基本筆畫教學，指導運筆。對學生前階段形成的錯誤寫字姿勢，要下決心慢慢糾正，并教育學生懂得，不正確的寫字姿勢不僅寫不好字，還會造成斜肩、駝背、近視等不良后果，影響身體健康。開始寫字時，不求多，不求快，要用大量時間糾正錯誤姿勢。握筆姿勢：手腕平伸，拇指、食指、中指握筆，食指較拇指略低，筆與紙面成45 度角。坐姿：頭要正，身坐直，肩要平，紙放正。因此，從學生入學那一天握筆那一時起，就要嚴格把好寫字姿勢這一關(guān)。②端正學生的寫字姿勢。教師一定要在思想上對寫字教學引起重視，練就一手規(guī)范、美觀的板書字，以身示范，指導好學生寫字。寫字是低年級語文教學一項重要的任務(wù)。7寫字指導要到位。學用結(jié)合要由易到難、由簡單到復雜，緊扣兒童知識基礎(chǔ)、思維能力和生活實際需要，教師要有意識、有步驟地示范、引導。學過的字要力求在閱讀和寫作當中經(jīng)常應(yīng)用，這是復習鞏固生字的重要途徑?？捎梅纸M玩字詞卡片、玩魔方和做摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對、奪紅旗等興趣盎然的游戲進行鞏固。根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當堂抓好多種形式復現(xiàn)和認字