【正文】 注意保持本面整潔。（2）教師評價，對于寫字好的學生進行鼓勵，而對書寫未達到要求的學生進行引導，分析原因，鼓勵他以后寫好。你們平時寫字達到了這個要求嗎？請你說說自己寫的字怎么樣。（1）指名說。我們一起來看第2頁下面的圖。指名說。三、指導學生寫好字：老師的字很漂亮，讓人看了很舒服。？ 指名回答。說說圖上有誰，在干什么。第3課時 認真寫鉛筆字一、導入新課上一堂課我們訓練了寫字姿勢，小朋友們在今后學習中一定要注意，這堂課我們繼續(xù)學習認真寫鉛筆字。五、總結。，再做寫字姿勢，看誰做的好。：讀書和寫字的坐姿是一致的，如身子坐直，兩臂平放四、舉行讀寫意識，再次訓練讀寫姿勢 ，知道了怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學習中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。老師做出各種錯誤姿勢，學生幫著糾正，說出錯在哪里。討論：為什么寫字時頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？（3）寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？請小朋友讀兒歌 小朋友拿出書本、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯誤姿勢。（1）投影第3頁上面六角形框內(nèi)的一幅圖，請小朋友看圖，誰來說說，這幅圖主要告訴我們什么？（怎樣握筆）看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請小朋友仔細觀察圖（2）投影顯示第2頁左下的一幅圖過渡：要想寫好字，首先要有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到我們？請小朋友看圖，你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做的好，值得你學習。（板書：認真寫鉛筆字）二、訓練正確的寫字姿勢，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌里唱的是我們寫字時要達到的要求。但還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣，只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護好視力，促進身體健康成長。，弄清圖意。其他小朋友應該怎么樣？ 學生回答后，老師小結：四、總結本節(jié)課的學習情況五、播放一段故事錄象，教師引導學生專心傾聽、 認真寫鉛筆字一、看圖，導入新課、3頁的通版圖。老師相機點撥：（1）發(fā)言要先舉手，讓學生象圖中小朋友那樣練習舉手，但動作不必強求整齊劃一。三、訓練舉手發(fā)言，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。、勇于發(fā)言的錄象，讓學生評說他們哪些地方做的好。（2）聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。問：上課時，我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？（1）觀察學生神情。學生齊讀。要開動腦筋，踴躍發(fā)言。問：圖上是誰，在什么地方，干什么？ 第1幅是一位老師講解課文，向學生提出問題，啟發(fā)學生認真思考、積極探究。教 學 設 計一、指導看圖，知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言。知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習慣。，指導學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣。讓我們繼續(xù)努力。五、教師小結：老師看到同學們練字的進步，很高興。一分耕耘，一分收獲。引導學生觀察哪個字好？好在哪？哪個字還需要練習？練習時注意筆畫和結構。（6）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。左邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。（3）觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，并以口訣的形式總結規(guī)律。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。（2）請同學說說寫好“綠”、“地”這兩個字應注意什么？（3）讓學生再舉幾個左窄右寬的字，觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，說說寫好這類字有什么規(guī)律。學生描紅臨寫。左邊謙讓一些，這樣整個字結構才好看。通過仔細觀察，我們找出寫左窄右寬的字的特點與規(guī)律。結構把握好后，重點引導學生再找準每個筆畫的起筆、收筆位置，橫中線、豎中線上的筆畫，以及筆畫的穿插，這樣寫出的字就漂亮了。讓學生明白：左窄右寬的字左半部分窄，右半部分寬，所以左邊應往左挪，讓出一塊地方給右半部分，反之亦然。指名說。三、教學策略激發(fā)興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。二、教學重難點教學重點：指導學生規(guī)范地在田字格中書寫左右結構的字。，通過寫好不同的左右結構的字，鞏固學生的識字能力、積累詞語。教室立刻傳來一陣陣熱烈的掌聲。有的說要特別注意虎字頭的第三筆是橫勾，不能寫成橫；有的說要注意虎字的下面第一筆是橫折，特別要強調(diào)的重點是第二筆的橫有出頭??其中一個同學的發(fā)言讓我現(xiàn)在還記憶猶新：老師,我可以用一個故事來記住這個字，“虐”的上部分是虎字頭，代表的是一只虎,有一天，一只老虎在大森林里走呀走呀，感到肚子餓了,突然發(fā)現(xiàn)遠處有只山羊正在悠閑的吃草，于是老虎慢慢地向山羊一步步的靠近……同學們，大家猜一猜，老虎的利爪是撲向自己還是撲向山羊?”是呀,這位同學的話立刻引起大家的共鳴:此時殘暴的老虎肚子正餓得咕咕叫呢,利爪怎么可能撲向自己？,因此虎字頭的下面的方向向外。怎樣才能更好地記住虐字呢？我通常采用的方法是寫字“四步曲”，即讀準音,認清形,組詞,描紅。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。(讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。（二）引導觀察右上包圍的字“包” （撇短，豎彎鉤比較舒展）師范寫“包”，學生自行書寫，教師巡回指導。教師巡回指導。，撇長而舒展，上面的橫長度適當，里面被包圍的部分通常伸出主筆（或附筆），探出頭來，形成上蓋下出的姿態(tài)。筆順規(guī)則：先外后內(nèi)三、鎖定目標，引導觀察?？?，今天老師給你們帶來四個老朋友，打個招呼，他們是（學生認讀）觀察一下，他們的結構有什么特點？生：半包圍結構的字。這節(jié)課我們就從字的結構入手，來練字。難點：指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。 ：指導學生在領悟、練習和點評過程中感受美、體驗美、鑒賞美和表現(xiàn)美，受到漢字藝術形象的陶冶，激發(fā)學生寫字的熱情。：通過講解、指導掌握半包圍結構字的不同寫法以及間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。六、書法創(chuàng)作：孤 舟 蓑笠 翁 獨 釣 寒 江 雪七、課后作業(yè)：將第２６、２７、２８頁范字摹寫２遍，臨寫２遍。“虧”字：短橫、長橫寫得太平、太直，豎折折鉤寫成了直角?！皡s”字：左部第二橫寫得太平直，右部橫折鉤寫成了直角。“思”字：上部“田”不應寫得太大，兩邊豎畫要斜一些，下部“心”注意三點變化，鉤畫有彎度?！爸邸弊郑旱谝还P短撇，第二筆豎撇較長，第三筆橫折鉤