【正文】 對(duì) 16。 教 學(xué) 過 程 一、 審題 教師讀題。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 板 書 作 業(yè) 熟讀 16 個(gè)漢字。 集體、指名認(rèn)讀這 16 個(gè)漢字。 按上面步驟學(xué)習(xí)其余 15 個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。 二、 指導(dǎo) 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？ 范讀，指名讀：出。 說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 記住 16 個(gè)漢字的讀音。 教 學(xué) 后 記 課題 認(rèn)一認(rèn) 4 教時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)目的要求 1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí) 16 個(gè)常用漢字。 四、 反饋 評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 三、 練習(xí) 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。 齊讀，指名讀：日。對(duì) 16 個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。 教 學(xué) 過 程 一、 審題 教師讀題。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 板 書 作 業(yè) 熟讀 16 個(gè)漢字。 集體、指名認(rèn)讀這 16 個(gè)漢字。 按上面步驟學(xué)習(xí)其余 15 個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。 二、 指導(dǎo) 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？ 范讀，指名讀：蟲。 說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 記住 16 個(gè)漢字的讀音。 教 學(xué) 后 記 課題 認(rèn)一認(rèn) 2 教時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)目的要求 1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí) 16 個(gè)常用漢字。 四、 反饋 評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 三、 練習(xí) 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。 齊讀，指名讀：人。對(duì) 16 個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。 教 學(xué) 過 程 一、 審題 教師讀題。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 板 書 作 業(yè) 訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說得正確、做得好的同學(xué)。 （ 4） 小組互幫互學(xué)，整理自己的書包。 （ 2） 請(qǐng)小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。 學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 （ 3） 書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健? 明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求： （ 1） 課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。 過渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 點(diǎn)名上臺(tái)示范，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。 要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)。 強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)要點(diǎn) ，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。 說說寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。比桿往斜后方傾斜。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)： 寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為 3035 厘米。 三、 看圖說話，明確正確的寫字姿勢(shì)的要求。 讀《讀書姿勢(shì)歌》。 說說讀書姿勢(shì)的要點(diǎn)。、 老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。 說說他們的讀書姿勢(shì)是怎樣的。 二、 看圖說話，明確正確的讀書姿勢(shì)的要求。 說說 保護(hù)視力要做到哪些。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。 三、 鞏固練習(xí) 有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。 （ 1） 啟發(fā)小朋友主動(dòng)說，有條理說。 （ 1） 引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。 老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。 看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)十分重要。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 教 學(xué) 后 記 課題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教時(shí) 3 課時(shí) 教學(xué)目的要求 1. 仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。 總結(jié)談話。 六、 認(rèn)讀《漢語(yǔ)拼音兒歌》 出示課題，指名讀，齊讀。 齊讀表上 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 分四組，每組讀一行音節(jié)。 四、 識(shí)讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。 分四個(gè)組，每組讀一行韻母。 出示韻母表。 齊讀表 上的 23 個(gè)聲母。 分兩大組輪讀。 出示聲母表。 教 學(xué) 過 程 一、 板書課題。 教時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)目的要求 掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟記、記誦。 作 業(yè) 教 學(xué) 后 記 課題 f249。 六、小結(jié) 從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些 漢語(yǔ)拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語(yǔ)拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。 5．指名讀。 3．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。 五、讀兒歌 1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。ng 音節(jié)怎樣占格，教師 范寫。 2．學(xué)生說說 sh252。n y225。 6．指名讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。ng（“長(zhǎng)”音）， ch— u— 225。 三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié) 1．出示四幅圖和圖下音節(jié) q — i — 1ng → qi1ng ch — u — 2ng → chu2ng x — i — $ng → xi$ng x — i — 4ng → xi4ng 2．觀察圖畫， 四幅圖分別畫了什么？ 3．對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。 二、學(xué)習(xí)聲母與 ang、 eng、 ing、 ong 組成的音節(jié) 1．板書出示音節(jié)： 2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1．復(fù)習(xí) 4 個(gè)后鼻韻母的讀音。 3．教師強(qiáng)調(diào) 3 個(gè)字母要靠攏，不要寫成 a n g。 1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。 4．記憶 ong 的形：說說 ong 與前邊字母有什么不同？ 教師翻動(dòng)卡片使 ing 變成 ong。 （四）學(xué)習(xí)韻母 ong 的音形 1．出示圖，這是什么？ 2．出示圖下音節(jié) zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。 5．記憶 ing 的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使 eng 變成ing。 4．教師范讀 ing，學(xué)生隨讀。ng 是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。ng。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。ng 來鞏固 eng 的發(fā)音。教師范讀 eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。 3．教師在音節(jié)中提出 eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。ng，教師范讀，學(xué)生隨讀 d253。 （二）學(xué)習(xí)韻母 eng 的音形 1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。 8．請(qǐng)同學(xué)們觀察 ang 是由哪三個(gè)字母組成的？ 出示卡片： 三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示 a，再出示 n， a 和 n 組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是 ang。 7．在學(xué)生讀準(zhǔn) ang 的基礎(chǔ)上再讀讀 y225。 5．師講發(fā)音方法：發(fā) ang 音時(shí)，先擺好 a 的口形，發(fā) a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。ng，學(xué)生隨讀。ng。n）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí) 4 個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。 ying 的正確發(fā)音。 2. 能正確認(rèn)讀由聲母和 ang eng ing ong 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。 完成作業(yè)本。n 的四聲及與聲母相拼的各音節(jié)。n。 w249。n、 jūn m224。n—— （ ） （ ） 四、 作業(yè) 抄寫音節(jié)詞 ch253。n—— （ ） （ ） jiǎo—— （ ） （ ） ɡ249。（略） 讀一讀，說一說，寫一寫。 指名拼讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。 難讀的注上記號(hào)。 看看圖上畫的是什么？ 拼讀相應(yīng)的音節(jié)。 看圖讀拼音詞。 （ 2） 出示另外一組。指名說說聲母、韻母各是什么。n 與聲母的拼讀。 聽老師讀音，學(xué)生拿卡片。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 猜字謎。 仿影、描紅。n 叫什么韻母？它們分別是由哪兩個(gè)音組成的？ 比一比，讀一讀。n yun yuan。 方法與過程與 un 類似 四、 鞏固練習(xí)。 教學(xué)鼻韻母 （ 2） un 的四聲：先出示，自由練讀，然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。教師范讀，學(xué)生跟讀，點(diǎn)名讀，開火車讀，比賽讀。 教學(xué)鼻韻母 un。 三、 新授，教學(xué)鼻韻母 un 引導(dǎo)學(xué)語(yǔ)境歌。學(xué)生說說圖意。 抽讀鼻韻母 an en in ，說說發(fā)音方法。 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 抽讀韻母卡片 u 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) un n 組成的音節(jié)。n 和整體認(rèn)讀音節(jié) yun yuan 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 教 學(xué) 后 記 課題 14 un 252。 作 業(yè) 在書上描紅兩遍。 讀一讀，說一說，寫一寫。 三、 鞏固練習(xí) 指導(dǎo)讀課文。找出三拼音練習(xí)拼讀。出示拼音詞、拼音句。 （ 2） 看圖讀拼音詞、拼音句。 出示圖片，說說圖意。n tou、 j255。 （ 1） 練讀 sh252。 （ 3） 自由拼 讀。 （ 1） 出示（略） （ 2） 點(diǎn)名說說哪些是三拼音節(jié)。 點(diǎn)名說說 in yin 的異同。 練讀前鼻韻母。 五、 作業(yè)。 比較 in 和 yin。 方法與過程與 an 類似 四、 鞏固練習(xí)。 （ 2） an 的四聲：先出示，自由練讀，然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。教師范讀，學(xué)生跟讀，點(diǎn)名讀，開火車讀，比賽讀。 教學(xué)鼻韻母 an。鼻韻母就是在單韻母后面加一個(gè) n 作尾巴。 三、 新授。 引導(dǎo)學(xué)語(yǔ)境歌。學(xué) 生說說圖意。 說說聲母 n 的發(fā)音方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) an in en 的正確發(fā)音。 2. 能正確認(rèn)讀聲母和 an in en 組成的音節(jié)。 作業(yè) 描紅、練讀課文。 練讀課文。、 指名說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。 按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。 出示拼音兒歌。 出示另一個(gè)拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。 出示圖，說說圖意。（略） 抽讀聲韻母卡片。 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查。 五、 作業(yè) 讀書上內(nèi)容。 四、 鞏固練習(xí) 做 游戲，看誰(shuí)拿得準(zhǔn)，看誰(shuí)拿得快。 （ 6） 自由拼讀音節(jié)。填好說出理由。、（ 2）出示（ 3）學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。 e 相拼。 e 相拼的異同。 （ 3） 出示另一個(gè)，方法同上。 （ 1） 抽讀卡片，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。 n l 與 e 與聲母相拼，鞏固 說明： er 是一個(gè)特殊的韻母， 只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。 出示 er，教師講述讀的方法。 看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。 認(rèn)讀 ju qu xu，說說這 3 個(gè)音節(jié)的韻母是什么。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 認(rèn)讀卡片 ie ye 抄寫 ie e、 yue。 三、 鞏固練習(xí)。 e 和 yue 語(yǔ)音完全一樣，但 ie、 較： ie—— ye 、e 在前， e 在后， 用 ye 的四聲組詞 ye 告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。教師范寫，學(xué)生書空。用四聲 組詞。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。 四聲。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。 中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。 聽語(yǔ)境歌。 二、 看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。 抽讀字母卡片： a o e i u e 與聲母的拼讀。e er 的正確發(fā)音。e 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。e 和特殊