中班社會(huì)教案(參考版)
2024-11-16 04:10本頁(yè)面
【正文】 孩子們說得真好，在我們生活中還有許多我們不知道的行業(yè)，只要你有一顆愛發(fā)現(xiàn)的心，你就會(huì)有意想不到收獲。教師出示幼兒活動(dòng)時(shí)的照片，讓幼兒描述在區(qū)域活動(dòng)中是怎樣進(jìn)行活動(dòng)的，并說出自己的感受和心情。教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。并提出各區(qū)角應(yīng)遵守的活動(dòng)規(guī) 則。活動(dòng)過程：，引出主題，李老師想邀請(qǐng)小朋友和我一起來觀看一些圖片。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解生活中各行各業(yè)，知道幾種行業(yè)的名稱和工作性質(zhì)，通過創(chuàng)設(shè)區(qū)角情景，讓幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。，讓幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。師：讓我們?nèi)ビ變簣@掛上我們自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志吧?；顒?dòng)延伸：幼兒找需要安全標(biāo)志的地方懸掛上自己制作的安全標(biāo)志，并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標(biāo)志，嘗試?yán)斫獍踩珮?biāo)志的含義。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)志告訴我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑椋瑧?yīng)該怎樣做。你真棒。師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，每個(gè)小朋友都有一套安全小標(biāo)志，老師說一個(gè)標(biāo)志名稱，你們就把它找出來，看誰(shuí)找的又快有對(duì)。（2）總結(jié)：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動(dòng)。哪幾個(gè)是剛才就認(rèn)識(shí)的朋友呢？那你們還記得他們叫什么名字么？有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這上面其他標(biāo)志的呢？老師介紹剩余標(biāo)志。⑴為什么要有這些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么用？二、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志出示各種安全標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。他告訴我們這里有電，是很危險(xiǎn)的，小朋友不要靠近他。他和剛在的注意行人標(biāo)志有什么一樣的地方呢？幼：都是黃色的三角形。你們看又出現(xiàn)了一位新朋友。有標(biāo)志的地方就不能放煙火。你們猜猜它告訴了我們什么呢？幼兒發(fā)表想法。他的名字叫做禁止煙火標(biāo)志。師：煙花很美，但是它也很會(huì)引起火災(zāi)，特別是在過年的時(shí)候。圖片二：師：小朋友，你們看這是什么。不過小朋友過馬路的時(shí)候還是要注意看紅綠燈，記住紅燈停，綠燈行。他是什么顏色的呢？三角形中間是一個(gè)小人再走人行橫道。教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片，鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路？ 圖片一：師：小朋友你們看這是在哪？幼：馬路上。畫紙、水彩筆等工具材料。事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標(biāo)志?；顒?dòng)難點(diǎn)：制作安全標(biāo)志，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力。制作安全標(biāo)志，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力。)第四篇：中班社會(huì)教案中班社會(huì)教案：會(huì)說話的安全標(biāo)志活動(dòng)目標(biāo)：探索學(xué)習(xí)，認(rèn)清安全標(biāo)志，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品，遵守交通規(guī)則。延伸活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒對(duì)心情有進(jìn)一步的了解，所以我引導(dǎo)幼兒到語(yǔ)言角去繼續(xù)說出自己的心情，或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色，就如《指南》社會(huì)領(lǐng)域中所說：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)該滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。最后，幼兒還學(xué)會(huì)像佳佳一樣帶給他人快樂。在討論完貝貝后，接著觀看了佳佳的表現(xiàn)，對(duì)于佳佳的表現(xiàn)，幼兒都非常的贊同，在與的鮮明對(duì)比后，幼兒更深刻的體會(huì)到應(yīng)該懂得分享快樂。體驗(yàn)理解對(duì)情緒有了大概的認(rèn)識(shí)后，就應(yīng)該讓幼兒初步理解怎樣控制自己的情緒，及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時(shí)，我還通過幼兒在討論之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作
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