【正文】 。語音starA good beginning makes a good 。 Jim was late for school because his watch stopped, but today Jim is on ，因?yàn)樗氖直硗Ａ?，但今天吉姆?zhǔn)時(shí)了。 the bus starts to leave, someone shouts, “Look!There’s Jim.”當(dāng)公共汽車開始發(fā)動(dòng)時(shí)，有人大喊：吉姆在那兒。 see the bus ?！痵 a rainy is waiting for the school 。句子 grade are you in ? 你在哪個(gè)年級(jí)？I’m in the third 。第五篇：EEC六上第一單元總結(jié)EEC六（上）第一單元What grade are you in ?一．單詞grade 年級(jí)sixth 第六same 同樣的 different不同的watch 手表，觀看late 遲的 why 為什么because因?yàn)閍bsent 不在的缺席的shout 大喊，喊叫also 也catch 趕上，抓住begin(beginning)開始二．過去式is / wasaregomakestopdohavetakeehurtswim三。寫動(dòng)物，可以按照季節(jié)順序，也可以按事情發(fā)展的順序。”一些文章順序混亂，東拉西扯，條理不清。早晨，太陽公公要起床了，我就變成厚厚的白毛巾為它洗臉；白天，我和小鳥一起看人間的群山連綿、大海翻騰、四季變換；傍晚，太陽公公樂意時(shí)，還會(huì)送我一縷余暉做面紗，我就和同伴們一起在天邊開化妝舞會(huì)?！睂?duì)云的生活只有這一句描寫。原因：聯(lián)想和想象不具體，比喻、擬人等修辭手法用的太少。你經(jīng)受春天的萬紫千紅，享受生命里的親情、友情；夏天，在狂風(fēng)暴雨中磨練堅(jiān)韌的品質(zhì)；秋天，為人類和動(dòng)物們獻(xiàn)出果實(shí)，落葉歸根，肥沃土壤；冬天，安然沉睡，積蓄能量，等待春暖花開時(shí)，再次奉獻(xiàn)自己。不論你是什么，你的生命都得有意義。不要用“假如我是”，直接就是“我是”?？谒惚荣?。完成書上80頁的填空。8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？快速記8的乘法口訣。4556324374 師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師生對(duì)口令。并用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。體驗(yàn) 8的乘法口訣的來源。并用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn) 8的乘法口訣的來源。說出解決的想法。學(xué)生邊擺邊填，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）擺圓片，第一行擺2個(gè)圓，第二行擺6個(gè)圓，你能看圖說一句話嗎？（3）第一行擺3個(gè)圓，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓？算一算。2個(gè)3根可以說成3的（）倍。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助動(dòng)手操作，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？根據(jù)算式擺一擺，說一說。學(xué)生列式計(jì)算，小組中再說一說思考過程。問：從這幅圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、自主探究：從學(xué)生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人？小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助線段圖分析題意，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。獨(dú)立思考，然后計(jì)算，同桌互相說一說為什么。學(xué)生看清題意，然后填空。學(xué)生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？老爺爺昨天買了2個(gè)雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請(qǐng)你算出他今天買了幾個(gè)雞蛋？學(xué)生計(jì)算，并說一說自己的想法。小組里1人畫一個(gè)。匯報(bào)：第二行擺幾個(gè)圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？ 用數(shù)學(xué)算式怎樣計(jì)算出來？為什么？三、拓展應(yīng)用：畫一畫。2個(gè)3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。指著2個(gè)4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？把下面的說成幾的幾倍或幾個(gè)幾。（讓學(xué)生反復(fù)說幾遍）問：4的3倍是幾個(gè)幾？你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們一起探索什么是“倍”，（板書：倍的認(rèn)識(shí)）你對(duì)“倍”有哪些了解？你看到這個(gè)題目，你還想知道什么？二、自主探究：動(dòng)手?jǐn)[小棒，用小棒擺正方形。學(xué)習(xí)模式：“自主探究”教學(xué)模式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解 “一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，合作學(xué)習(xí)以及動(dòng)手操作的能力。第二個(gè)星期日是（）＝（）+7（）； 第三個(gè)星期日是（）＝（）+7（）； :、課后小結(jié)：通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第76頁。第一個(gè)星期日是（）號(hào)；第二個(gè)星期日是（）號(hào)；第三個(gè)星期日是（）號(hào)；第四個(gè)星期日是（）號(hào)。一共要擺多少盆？問：要求問題也就是求什么？用什么方法計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立分析計(jì)算，再交流想法。7573766452看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。對(duì)口令。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題，提高分析問題、解決問題的能力。會(huì)用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。757657473774 72+775+777－7這三題可以怎樣計(jì)算？能用乘法口訣計(jì)算嗎？哪句口訣？ 5.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?四、課后小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第7475頁。三、拓展應(yīng)用：一個(gè)星期有幾天？2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期有幾天？4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢？ 說一說你是怎樣想的？計(jì)算，說口訣。師：想一想我們學(xué)過的“求幾個(gè)幾是多少？”可以用什么方法來計(jì)算？比一比誰先記住7的全部口訣。二、自主探究：完成統(tǒng)計(jì)表。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：編7的乘法口訣的過程，體驗(yàn) 7的乘法口訣的來源。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：79的乘法口訣。理解乘法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記79的乘法口訣。通過編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。（4）文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會(huì)的？（5）從這個(gè)成語故事中，你得到什么啟發(fā)？（6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計(jì)，也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃？教后反思：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第三篇：二年級(jí)上第六單元教案六、表內(nèi)乘法（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。教師展示搜集的資料。a學(xué)生自由吟誦。有限的資源，無限的循環(huán)。拯救地球就是拯救未來。（2）出示日積月累中的句子。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？ 抽生背誦。總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。我相信，村委會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)，建設(shè)小康村時(shí)不會(huì)忘記保護(hù)環(huán)境，留給下一代的會(huì)是一個(gè)更加美麗可愛的家鄉(xiāng)。居民的廁所要建沼氣池，要密封凈化處理，不能讓糞水外流。二、通知食品加工廠，豆制品廠，屠宰場(chǎng)，要把廢水凈化后再排入池中，對(duì)違反的要令其停產(chǎn)，治理好后再恢復(fù)生產(chǎn)。原因是人們砍樹開荒，泥沙被沖入池中，排水不善，工廠的廢水和居民廁所的糞便外溢，混合著垃圾沖入池中。下水作文建 議 書XXX村委會(huì)：經(jīng)過采訪，我知道家鄉(xiāng)的那個(gè)池塘過去河水清澈見底，水里魚蝦成群，池塘草木蔥綠，鶯歌燕舞，是多么的可愛。1．辦小報(bào)，出專欄。3．宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。七、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞1．教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。六、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。（2）學(xué)生交流評(píng)議。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。經(jīng)過老師的采訪，得知家鄉(xiāng)的那個(gè)池塘遭到了嚴(yán)重的污染，為了保護(hù)環(huán)境，讓池塘再美起來，恢復(fù)原貌，便給村委會(huì)提了個(gè)建議。如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。記敘清楚，語句通順，感情真切。2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。3．咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲??”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。五、課外延伸請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、看圖激趣1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。③不使用一次性筷子。①節(jié)約每一張紙。3．全班交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。四、組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。⑶評(píng)議。3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。二、自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。通過寫建議書和看漫畫寫感受，進(jìn)一步珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。這青山會(huì)老嗎？讀最后一句話。３、總結(jié)：你們說得都很好，這就是我們對(duì)課文“青山不老”又一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。２、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀：老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這就是“另一種東西”，這一切將與山川共存、與日月同輝。是老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個(gè)精神更值得永遠(yuǎn)流傳。他是真正與山川共存、與日月同輝了。（老人愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山，這是一種為了造福人類無私奉獻(xiàn)的精神。四、感受老人的精神，領(lǐng)悟“青山不老”１、讀到這兒，你知道“作者為什么說青山是不會(huì)老的”嗎？你能把體會(huì)寫下來嗎？學(xué)生交流感悟；根據(jù)學(xué)生的回答，教師用前面學(xué)生提到的不理解的句子進(jìn)行小結(jié)，（出示句子讓學(xué)生朗讀）從而解決問題。⑶ 小結(jié)：同學(xué)們，在這片荒無人煙，窮山惡水之地，年老古稀的老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實(shí)是“了不起的奇跡”。我不禁鼻子一酸──也許老人進(jìn)去后再也出不來了。⑵ 體驗(yàn)老人生活條件的艱苦和年紀(jì)的大（學(xué)習(xí)第三自然段）：我們一起讀讀，體會(huì)老人生活條件的艱苦和年紀(jì)的大。② 用課件介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)，西伯利亞大風(fēng)、干旱、霜冰、沙塵暴。４、那么老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？用自己的語言概括：⑴ 體驗(yàn)綠洲所處環(huán)境的險(xiǎn)惡。小結(jié)：保住了這片黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。點(diǎn)撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？你能用課文中