【正文】 。____________________________________________________________用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容?！八男闹袕拇碎L滿了愛。聯(lián)系上下文解釋詞語。他的心里從此長滿了愛——是女教師種的。他特別努力，作業(yè)干干凈凈的，作業(yè)本上的字，清一色一筆一畫的，整整齊齊的?！牐∵@就叫無私的奉獻，這就叫徹底的犧牲，這就叫深深的愛與濃濃的情！因此老師認定在這次交上來的作文中，這個‘母雞與米’的比喻更精彩，也最迷人。她說：“地圖上看，我們的祖國像只雄雞，但有個聰明的孩子卻認為，祖國的形狀更像一只母雞，也正是這個深情的“母”字，格外突出了他對祖**親的深深的愛。當女教師批改到他的作文時，也就讀到了一片極奇怪的短文：祖國是母雞，我愿意是一粒米。女教師便很擔心：對于他，是不是題目出難了？但很快又搖了搖頭：不，既然大家都在寫，且個個都是悠然神往、（夸夸其談、滔滔不絕）的樣兒，就說明題目沒有問題：肯定能寫，也肯定有的寫，那——為什么他就一籌莫展？女教師亮閃閃的眼睛便看著他，（等待、期待）著，盼著他也能拿起筆來。一天，女教師布置了一篇作文，題目是《我和祖國》。爸爸心急火燎地忙。有個男孩子一向淘氣，作業(yè)總是寫得亂糟糟，常打架罵人，還總是遲到、早退，甚至曠課。”運用了_____、_______的說明方法。如甜菜的根可以入土3米。根系有如下特點，一是____________,二是_____________三是__________。（）C、根系指的是植物的主根。判斷正誤，對的打“√”，錯的打“”A、20米以上的“20”表示概數(shù)。在沙漠中生活的一種叫駱駝刺的植物，它的根可以入土20米以上。植物不僅有很多根，而且根能扎得很深，如甜菜的根可以入土3米。據(jù)書上記載：一棵發(fā)育充分的東黑麥，在抽穗期共有1400萬條根，如果把這些根一條條連起來，總長度可達600千米以上。根 系每棵植物根的總和，叫做根系。（），人們（）依靠風車提水，用風力發(fā)電，（）能維持牧場發(fā)展。（）他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。四、為下列句子中的加線字選擇最恰當?shù)慕忉?。C、為了搞好工作，我們要虛心接受，廣泛征求群眾的意見。夢境如此美好，能忍心讓它僅僅是個夢嗎？A、受污染的所有河流重新清波蕩漾 B、所有受污染的河流重新清波蕩漾 C、所有河流不再受污染而清波蕩漾 D、所有清波蕩漾的河流不再受污染三、下列句子中沒有語病的一項是（）．．．．A、老人在街上協(xié)助交警維護交通秩序。D、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。B、花色斑斕的小圓蟲，好像南國的少女，披著俏麗的彩衣。/ 好的開始時成功的一半。五。 is running fast to catch the 。 gets on the 。 is a girl also waiting for the school 。I’m in the third grade, too.(Me, too.)我也在三年級。短語get on the bus 上車in the same grade 在同一個年級on time 準時，按時be late(for…)遲到wake up 醒來hurt his leg 弄傷他的腿wait for等待catch the bus 趕上公共汽車run fast 跑的快四。寫自然現(xiàn)象，按時間順序和事情發(fā)展的順序。寫植物，一般按照春夏秋冬的順序。晚上，我可以追星星，攆月亮，直到天亮?？闪硪粋€學生這樣寫：“我是一朵云，我的身體是縹緲無形的，可以變成各種形狀，我的生活自由、清閑。比如，有的學生寫“我是一朵云，每天在天空中自由地飄來蕩去。篇幅過短。你是一種植物，那你就能為人類制造清新的空氣。要把自己完全當成自己設(shè)想一種植物、動物或者自然現(xiàn)象，一些稱呼要發(fā)生變化：比如，你是了一棵樹，那么，你的身材怎樣，你的性別，愛穿裙子，還是風衣？而不是“我身上的松針又細又長”小鳥在你身上搭窩，不如說，你是小鳥的家，你專門為它準備了一個房間。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花第三篇：六上第一單元作文點評作文中的問題：要毫不猶豫地變成一種植物、動物或者自然現(xiàn)象。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。秋夜洛城聞笛。月 夜 劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。新雷 張維屏 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。己亥雜詩 龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（2）同桌自己的理解。有興趣的同學讀讀背背原詩。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。它標志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。（元稹）a學生自由吟誦。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護花。日積月累（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。2．讀背并積累古詩句。再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。（3）教師點評。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由學生朗讀，引導(dǎo)學生進行賞析。（2）學生完成初稿，進行自我修改。記敘清楚，語句通順，感情真切。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游??（3）習作要求。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。第二課時習作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。3．評議。2．選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。教學過程第一課時 口語交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。課前準備教師：準備關(guān)于音響的錄音。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。板書設(shè)計山野水野 野（總）→ 動物野 游人野（分）口語交際?習作一學習目標1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。體會索溪峪的“野”。再讀這一段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里？有感情地朗讀最后一個自然段。（3）野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。（1）讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。（1）你覺得索溪峪的水“野”在什么地方？其實，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時你覺得它野趣十足呢？（引導(dǎo)體會表達效果）（2）有感情地朗讀課文第三段。（3）選擇其中一句，自由讀，指名讀，教師隨機點撥與引導(dǎo)；教師引讀，學生跟讀。（1）如果有同學說到其中一句，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。②比較品評，感悟山“野”這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。如有困難，則教師提示：“野”的本來意思是什么？那么在文中也是這個意思嗎？由此引導(dǎo)學生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕飾的。請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍?？磥?，根據(jù)字形揣摩詞義真是個不錯的方法呢。