【正文】 cartrain。()()() 2．選擇填空。教學(xué)重點(diǎn)：聽懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀，會(huì)寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,：學(xué)會(huì)并運(yùn)用“What can you hear?“來(lái)向?qū)Ψ皆儐?wèn)，并用“I can hear a/an”來(lái)回答。)板書設(shè)計(jì)Unit 1 It’s hot in summerspring summer autumn winterwarm hot cool cold本主題由 longwenedu 于 201239 14:58 審核通過(guò)第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)教案三年級(jí)英語(yǔ)教案英言中心校趙寨小學(xué)尹薺年級(jí)： 三主備人：尹薺課題： Module 1 Usingmy five sensesUnit 3Sounds課型：新授課 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ：聽懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀，會(huì)寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,：學(xué)會(huì)并運(yùn)用“What can you hear?“來(lái)向?qū)Ψ皆儐?wèn)，并用“I can hear a/an”來(lái)回答。Paint the four seasons.(設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要語(yǔ)境 ,發(fā)揮家庭的特殊作用,既有利于孩子與父母的交流,也可以監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況。本課的擴(kuò)展活動(dòng)是要求學(xué)生表達(dá)自己在四季中進(jìn)行的活動(dòng)，在這里我采用自由互問(wèn)法來(lái)討論，尊重了學(xué)生的個(gè)人情感，并能更準(zhǔn)確的體驗(yàn)知識(shí)語(yǔ)言。)請(qǐng)用What’s your name? What’s your favorite season?What do you do in?? 完成這份調(diào)查表。進(jìn)一步擴(kuò)寬學(xué)生的視野，必須能夠給與學(xué)生的思維一個(gè)自由馳騁的平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生愛英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。(設(shè)計(jì)意圖：采用課件游戲的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍。)Step Six:Summary轉(zhuǎn)盤游戲：圍繞本課的主題季節(jié)與天氣，轉(zhuǎn)盤游戲包括春、夏、秋、冬四個(gè)部分。(設(shè)計(jì)意圖：游戲是英語(yǔ)課堂教學(xué)不可缺少的教學(xué)手段之一。通過(guò)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的重視。齊聲朗讀，鞏固、強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。這樣做，有助于語(yǔ)感的形成。)助多媒課件做游戲：猜猜看 What ’s the season?學(xué)習(xí)句型:It’s spring/summer/autumn/winter.(設(shè)計(jì)意圖：利用課件巧妙、自然地引出本課與天氣有關(guān)的新句型，學(xué)生初步從音、形、意上整體感知所學(xué)單詞和句型。)Step Three: Presentation看完卡通短片后，提出問(wèn)題：T: , Who can answer my questions?How many seasons are there in a year?Ss: Four : Very good!There are four seasons in a , What are they? Please say itin : 春, 夏, 秋, : Yes!They are spring , summer, autumn and ： spring ,summer , autumn , winter教師出示單詞卡片,如開火車,回音壁,升降調(diào),看口型猜單詞等.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞卡片、采用課件動(dòng)畫的形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生可以一邊欣賞動(dòng)畫，一邊反復(fù)跟讀操練。)Step Two：Look at the CAI.（欣賞四季,引入課題.）自動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)主題“Seasons and weather”學(xué)生通過(guò)看卡通短片，瀏覽了一年當(dāng)中四個(gè)季節(jié)的變換，認(rèn)識(shí)有關(guān)季節(jié)和天氣的單詞，spring, summer, autumn,winter, warm, hot, cool, ： Seasons and weather(設(shè)計(jì)意圖：課件采用動(dòng)畫的形式進(jìn)行教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程Step One: Warmming up（課前熱身） ’ s the weather like today?What do you do at the weekend?等Sing a songWe wish you a happy Christmas.(設(shè)計(jì)意圖：以歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法：在教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，運(yùn)用了TPR教學(xué)法、情景教學(xué)法、快樂教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流，重視知識(shí)的靈活拓展，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、做一做、畫一畫等形式將英語(yǔ)教學(xué)與音樂、美術(shù)、信息技術(shù)有機(jī)地整合，從而引導(dǎo)學(xué)生探究式、自主式、合作式地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：句型在生活中的靈活運(yùn)用。4）、策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的策略，在一定的語(yǔ)境中能用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行交流。2）、情感目標(biāo)：在語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，積極樂觀的生活情感態(tài)度。學(xué)生要了解四季的表達(dá)法:spring/summer/autumn/winter，同時(shí)要了解四季的主要天氣特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人們常見的活動(dòng)：We fly kites in 。利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時(shí)，讓他們用所學(xué)知識(shí)分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評(píng)分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講。要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定。如：我校在非英語(yǔ)課時(shí)，教師上課時(shí)使用的一些簡(jiǎn)單的Classroom language也均使用英語(yǔ)，在此同時(shí)我校在每周開設(shè)節(jié)英語(yǔ)興趣課，五節(jié)口語(yǔ)訓(xùn)練課，并鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)用簡(jiǎn)單販英語(yǔ)互相問(wèn)候，在此基礎(chǔ)上，我校又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)大氛圍，每周一、三、五在校紅領(lǐng)巾廣播站均播放一些英語(yǔ)兒歌、小故事、校園英語(yǔ)等磁帶。小學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槿鄙佥^好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，而減少了教學(xué)效果。低年級(jí)的小學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的持久性，特別是對(duì)一門完全陌生的語(yǔ)言?！备鶕?jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的生理和心理特點(diǎn)，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。教師在教學(xué)時(shí)要以自己的態(tài)度來(lái)激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒。這就給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了良好的語(yǔ)音環(huán)境，并且增加了聽、說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì)。在教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)交流情景，把語(yǔ)言材料運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交際的能力，并且創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)音環(huán)境。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，努力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，發(fā)展他們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)5：傳電每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)單詞同時(shí)連成一句話?；顒?dòng)3： is…，讓學(xué)生說(shuō)This is… 3．同學(xué)之間互相練習(xí)?；顒?dòng)2：練習(xí) to your…互相聯(lián)系。3．再聽錄音并讓學(xué)生逐行跟讀。例如:Point to your….．活動(dòng)1：聽音表演1．讓學(xué)生用漢語(yǔ)告訴老師他們?cè)谧鍪裁础?．多做練習(xí)，： 通過(guò)指認(rèn)身體的各個(gè)部位，讓學(xué)生練習(xí)單詞，這種練習(xí)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生的參與意思濃厚，可以多一些時(shí)間練習(xí)，效果會(huì)很好?；顒?dòng)4：指一指1．告訴學(xué)生“point to”的意思。2．告訴學(xué)生，不看書能否說(shuō)出大熊貓的身體部位名稱。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道意思。2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。2．了解大熊貓身體的各個(gè)部分名稱?；顒?dòng)4：看圖表演1．老師為學(xué)生提供各種人物圖片，讓學(xué)生練習(xí)2．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行看圖表演?；顒?dòng)2：說(shuō)話說(shuō)出自己家庭成員的職業(yè)。4．聽錄音，并跟讀。2．學(xué)習(xí)這些職業(yè)的英文表達(dá)方式。Unit 2 He’s a doctor準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．．2．介紹自己的家庭成員。2．跟讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道在說(shuō)什么。這些人和Sam是什么關(guān)系？他們都是誰(shuí)？怎么用英語(yǔ)稱呼？2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。3．通過(guò)多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如跟老師讀、學(xué)生帶讀等。例如：老師：（出示小貓）Is it a dragon? 學(xué)生：No,it isn’’s a ：（出示龍）Is it a dragon? 學(xué)生：Yes,it 9 Family功能：家庭成員之間的稱呼／職業(yè)名稱語(yǔ)言：This is my….He/She is a….詞匯： 1 This is my mother準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．唱歌曲What’s this。2．分角色表演。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道錄音內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？他們?cè)谧鍪裁矗?2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。用中文提問(wèn)，如：今天是什么特別的?Unit 2 Where’s the cat準(zhǔn)備導(dǎo)入： it a…? 。在黑板上寫一張物品的名字和顏色的清單。3．在黑板上寫下以下句型：Is it a…？Yes, it is．No, it isn’．現(xiàn)在讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，來(lái)找出袋子里裝的什么東西。2．用“Is it a …?”的句型提問(wèn)（并且回答）。學(xué)生：（在blue和chair對(duì)應(yīng)的空格里填上7）老師：Red desk ten。而學(xué)生則需要在表格中找出正確的空格并填進(jìn)他們聽到的數(shù)字。2．在黑板上畫出以下表格，并讓學(xué)生抄下來(lái)。MODULE 8 FRIENDS功能：詢問(wèn)年齡／就物品提問(wèn)。一個(gè)朗讀一個(gè)指圖。不按順序念句子，這樣學(xué)生才會(huì)專心聽。重復(fù)一遍。2．放磁帶，讓學(xué)生邊聽邊看課本?；顒?dòng)1：聽音指圖1．讓學(xué)生看書，用中文提問(wèn)。老師用英語(yǔ)互相提問(wèn)。Unit 2 How old are you?準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．在黑板上寫下以下單詞“present”，“happy birthday “。然后將它們交給不同的學(xué)生。6．讓學(xué)生自己兩人一組繼續(xù)做這個(gè)練習(xí)。這個(gè)學(xué)生必須做出回答。3．在黑板上寫下以下句型：“Here’s your…”“Thank you”解釋單詞“here”的意思。2．讓學(xué)生在自己桌前放四件物品。舉例：磁帶：Hello, ：Happy birthday！老師：（放錄音看學(xué)生說(shuō)的是否正確）活動(dòng)3：找，說(shuō)1．讓學(xué)生看圖。讓學(xué)生在聽和重復(fù)的時(shí)候把課本合上。如果他們猜錯(cuò)了，搖搖頭并說(shuō)No,然后鼓勵(lì)他們?cè)僭囈淮?。舉起其中的一個(gè)袋子指著里面的物品說(shuō)“What’s this？”讓學(xué)生們猜是什么。4．告訴學(xué)生當(dāng)別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時(shí)候，我們應(yīng)該說(shuō)“Thank you。用中文提問(wèn)。念單詞并讓學(xué)生們重復(fù)。然后由B拿物品來(lái)提這個(gè)問(wèn)題并讓A回答。點(diǎn)名讓兩名學(xué)生起立。這是一個(gè)記單詞的好辦法。教學(xué)技巧：把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。2．多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。補(bǔ)充活勸：1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。再放一次讓他們檢查對(duì)錯(cuò)。2．讓學(xué)生合上課本。活動(dòng)2：聽說(shuō)1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。3．向?qū)W生說(shuō)明，由老師來(lái)說(shuō)圖中物品的名字，由他們來(lái)指出正確的圖片。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s…” 舉例：老師：What’s that? 學(xué)生：It’s a ：What colour is it？學(xué)生：It’s red 活動(dòng)1：聽音指圖1．讓學(xué)生看書并用漢語(yǔ)提問(wèn)。然后指著物品讓學(xué)生說(shuō)單詞。5．再請(qǐng)另外五位同學(xué)到前面來(lái)做這個(gè)練習(xí)。3．老師將會(huì)說(shuō)出其中四件被舉著的東西，其余的同學(xué)要說(shuō)出老師沒有提到的那一件。學(xué)生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫線）補(bǔ)充活動(dòng)2：1．讓學(xué)生畫一件物品或使用教室里的物品。2．老師將會(huì)說(shuō)出一個(gè)物品的名字和一個(gè)數(shù)字，然后請(qǐng)一位同學(xué)上前來(lái)，在黑板上畫線把該物品和數(shù)字連起來(lái)。再寫上數(shù)字112。3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。在黑板上畫一只鳥，一頂帽子和一只狗（或是寫出以上事物的單詞），指著每幅畫或每個(gè)單詞提問(wèn)：“What’s this？”然后就教室里的東西提問(wèn)。如果按順序來(lái)的話就很容易猜到。教學(xué)技巧： 1．兩人練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生打亂了順序來(lái)討論物品。多舉幾個(gè)例子。（拼圖的小片是一些大的物品的一部分，學(xué)生們要把每件物品認(rèn)出來(lái)。活動(dòng)3：指圖做問(wèn)答1．讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。如：“It’s a …” 2．重復(fù)上述練習(xí)，這次加上問(wèn)題“What’s this？”并引導(dǎo)學(xué)生做回答。（重音在“this”上，對(duì)于以“wh”開頭的和開放式的問(wèn)句，句尾應(yīng)使用降調(diào)?；顒?dòng)2：聽說(shuō)1．讀例句或放錄音，每句后停頓讓學(xué)生重復(fù)。5．摸著一把椅子說(shuō)：“What’s this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a chair．”指著教室另一端的一把椅子再問(wèn)：“What’that?”學(xué)生應(yīng)做同樣的回答。4．解釋單詞this和that之間的區(qū)別。說(shuō)明老師將要放錄音。3．教授下列單詞：teacher，pupil和school?？纯粗車檬种钢淌艺f(shuō)：This is my ．指向桌子說(shuō)：This is a desk./chair/。也可以使用其它學(xué)生知道的詞來(lái)擴(kuò)展這個(gè)練習(xí)。語(yǔ)言：This is….What’s this？It’s a….What’s that？It’s a ….詞匯：pupil，this，my，school，c1assroom，English，teacher，bag，pencil，pen， 1 Thi