從優(yōu)秀教師到卓越教師優(yōu)秀讀后感(參考版)
2024-11-16 03:24本頁(yè)面
【正文】 只有與家長(zhǎng)的心在一起，工作才能做得更好。本書(shū)的第138天“將學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)告訴家長(zhǎng)”以及第148天“和家長(zhǎng)分享你的驕傲”都是老師通過(guò)信件的形式發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)明白老師同他們一樣，也以學(xué)生為自豪，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣，更拉近老師與家長(zhǎng)的關(guān)系。最后，我們應(yīng)該有效地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。不放棄任何一個(gè)學(xué)生。比如，他們的偶像是誰(shuí)，他們相信什么，他們的夢(mèng)想是什么，他們喜歡什么和不喜歡什么，等等。當(dāng)學(xué)生所看到和聽(tīng)到的一切都向他們表明我是一個(gè)充滿快樂(lè)和激情的老師時(shí)，他們將會(huì)變得更加快樂(lè)和熱情。即使老師后來(lái)“改變”了這種不友好的表現(xiàn)，要扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)你的第一印象也很難，這比一開(kāi)始就以積極的言行舉止面對(duì)學(xué)生要困難得多。首先，老師的第一印象很重要，一旦建立則難以消除。讀完這本書(shū)我的感悟頗深，明白了想成為一名優(yōu)秀的人民教師，甚至是一名卓越的教師，并非一朝一夕的事情，我們所學(xué)的任何知識(shí)都要選擇性地吸收，并慢慢應(yīng)用于我們的日常教學(xué)當(dāng)中，一步一個(gè)腳印地來(lái)。教學(xué)永無(wú)止境，沒(méi)有人能夠真正到達(dá)教學(xué)巔峰。作為一名教師，由于肩負(fù)著眾多的責(zé)任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無(wú)須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。第五篇：從優(yōu)秀教師到卓越教師讀后感從優(yōu)秀教師到卓越教師讀后感我想，每位教師內(nèi)心深處都期待自己成為一名卓越教師，這個(gè)美好的愿景始終在等待成為現(xiàn)實(shí)的那一天！這本書(shū)覆蓋了整個(gè)學(xué)年的教學(xué)時(shí)間，每一天為教師提供一個(gè)與教學(xué)相關(guān)的方法、策略或者行動(dòng)建議，以提高教學(xué)的有效性，一共包含180天。在讀此書(shū)時(shí)，我時(shí)常能看到自己的影子，書(shū)中一些方法和策略，正是我日常教育教學(xué)工作中所做的。當(dāng)然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。只有與家長(zhǎng)的心在一起，工作才能做得更好。本書(shū)的第138天“將學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)告訴家長(zhǎng)”以及第148天“和家長(zhǎng)分享你的驕傲”都是老師通過(guò)信件的形式發(fā)給家長(zhǎng)，而我們今天又更加方便微信，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)明白老師同他們一樣，也以學(xué)生為自豪，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣，更拉近老師與家長(zhǎng)的關(guān)系。我想，這才是所有老師和學(xué)生都樂(lè)意看到的生機(jī)勃勃的有血有肉的課堂。而真正高效的課堂應(yīng)該是該靜則靜，該鬧則鬧，當(dāng)然，這個(gè)“鬧”不是吵吵鬧鬧，而是充滿學(xué)習(xí)熱情的和諧之聲。如果老師一個(gè)人在講臺(tái)上自顧自地講，下面一片死寂，這真的是最讓人沮喪的課堂。作為教師，我們自然希望課堂紀(jì)律良好，教室里安安靜靜。這顯然與我希望的輕松的課堂氣氛背道而馳，那么，此時(shí)此刻，給學(xué)生一次說(shuō)“跳過(guò)”的權(quán)利又有何不可呢？只要不讓他們?yōu)E用，這真的是個(gè)既尊重學(xué)生，又能讓課堂氣氛更輕松的好技巧，也許學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)感謝這個(gè)不讓他在大家面前尷尬無(wú)措的老師。我一直希望在課堂上，學(xué)生們能覺(jué)得很舒服，很有趣，但是，有時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生集中注意力，我也會(huì)冷不防地點(diǎn)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，他們有時(shí)會(huì)答不上來(lái)，就尷尬地站在那里。我為這個(gè)小小的技巧感到驚奇。每一個(gè)學(xué)生都有希望學(xué)好的心愿，特別是那些最不容易得到你喜歡和認(rèn)可的學(xué)生，而這些學(xué)生最需要老師的悉心照顧和關(guān)注。這本書(shū)的第3天“了解每一個(gè)學(xué)生”告訴我們可以發(fā)放一份非常有趣的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷對(duì)每個(gè)學(xué)生都會(huì)有所了解，同時(shí)也宣告老師對(duì)他們非常感興趣。老師要做到了解每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，耐心了解學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教師的教育應(yīng)從每天的小事做起，盡可能地安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用得恰當(dāng)；把“愛(ài)”不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。我覺(jué)得全書(shū)的策略還是圍繞“愛(ài)的教育”展
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