【正文】 完成《原創(chuàng)新課堂》中《散文詩(shī)二首》1—12題。四、拓展延伸六、課后作業(yè)(PPT展示)朗讀并背誦喜歡的段落。作者借物抒情，直抒胸臆，）（師：請(qǐng)所有喜歡這一段的同學(xué)滿懷對(duì)母親的感激之情大聲朗讀一遍?！靶闹械挠挈c(diǎn)”暗指人生路上的坎坷磨難，只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽。請(qǐng)一同學(xué)朗讀。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。試想一下：如果紅蓮沒(méi)有了荷葉的保護(hù)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？）B、文眼是哪句？如何理解其中含義。（蓮葉護(hù)蓮圖。2各小組交流學(xué)習(xí)成果。四人一組討論： A、文章的寫(xiě)作思路B、每一幅畫(huà)面中“我”心情又如何？從課文中找出反映變化的依據(jù)（環(huán)境）。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回的走。攲斜：傾斜，歪斜。這里指荷花的花苞?；ㄈ穑夯ㄩ_(kāi)的好預(yù)兆。 姊妹 菡萏 敧斜 慈憐 蔭蔽 徘徊 并蒂花瑞 積累詞語(yǔ)。nɡd236。ihu225。n yīnb236。 c237。nd224。正音：zǐm226。既有白話口語(yǔ)的樸素流暢，又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮?jiǎn)潔凝練。冰心的著作豐富，小說(shuō)有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩(shī)集有《繁星》《春水》等。請(qǐng)學(xué)生介紹冰心，PPT補(bǔ)充介紹作者：冰心（19001999），現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。教師課件展示課題及“荷葉護(hù)蓮”圖并結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行講解，板書(shū)課題《荷葉 母親》。教學(xué)難點(diǎn)：深層品味清麗語(yǔ)言，把握詩(shī)歌托物言情寫(xiě)法。情感與價(jià)值：教育學(xué)生在享受母愛(ài)同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩。第五篇：《荷葉 母親》教案《荷葉 母親》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。比喻新穎，語(yǔ)言清麗，感人至深。生4：母親是燈塔，我是夜航的船兒 ??五、拓展延伸 母親?。∑查_(kāi)你的憂愁容我沉酣在你的懷里 只有你是我靈魂的安頓 小小的花 也想抬起頭來(lái) 感謝春光的愛(ài)—— 然而深厚的思慈，反使她終于沉默。生2：母親是春雨，我是幼苗。師：本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)，請(qǐng)你也用這種手法寫(xiě)一段話或一首詩(shī)，表現(xiàn)對(duì)母親的愛(ài)。生2：紅蓮是子女的形象。師：這兩位同學(xué)能通過(guò)自己的感悟，走進(jìn)作者的心里表現(xiàn)很好。三、朗讀感悟，感知作者情感師：詩(shī)言志，詩(shī)傳情，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？理由是什么？ 生1：母親對(duì)子女的愛(ài)，因?yàn)楹扇~蔭蔽紅蓮。再讀課文（男女交叉朗讀，個(gè)人自由朗讀等各種方式）。（2）抓住要點(diǎn)概括作者對(duì)蓮的情感態(tài)度。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先來(lái)了解作者二、閱讀課文，感知內(nèi)容快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句，下面，就請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句。自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)文章有自主的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。文章內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解，關(guān)鍵語(yǔ)句多角度感悟文章，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)親人的感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生已有獨(dú)立識(shí)字能力。（本周日記）十．小結(jié)背誦“母親呀！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。母親啊，你是＿＿＿＿，我是＿＿＿＿除了你，＿＿＿＿。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面。意 美：由荷葉護(hù)蓮聯(lián)想到母親呵護(hù)孩子的立意美情 美：歌頌贊美母親無(wú)私奉獻(xiàn)的主題美板書(shū)：景 美荷葉護(hù)蓮意 美荷葉母親情 美贊美母愛(ài)六．領(lǐng)悟課文，借鑒運(yùn)用從課文中選擇句子,組合起來(lái)與下文組成一篇微型美文,并大聲朗讀 ……我心中深深地受了感動(dòng)母親啊！你是荷葉，我是紅蓮．心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？例文：窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。五．賞析課文，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)本文是一篇情景交融的美文，讓我們用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)她的美，四人小組完成，小組長(zhǎng)記錄。四．朗讀課文，思考問(wèn)題朗讀提示：語(yǔ)調(diào)要低，語(yǔ)速要慢，要有節(jié)奏，讀出感情變化，或煩悶，或擔(dān)心或感動(dòng)。．課文導(dǎo)入由《繁星 春水》導(dǎo)入，不僅《繁星 春水》有許多贊美歌頌?zāi)笎?ài)的小詩(shī)，作者還有許多歌頌贊美母愛(ài)的優(yōu)秀作品，今天讓我們一塊走進(jìn)冰心的《荷葉 母親》板書(shū)：題目作者二．作者資料利用《導(dǎo)學(xué)》了解作者和背景，（學(xué)生勾畫(huà)要點(diǎn)，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）三．文體知識(shí)散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力。八、布置作業(yè)：《導(dǎo)學(xué)練》。（2）老師的話像一把開(kāi)心的鑰匙，打開(kāi)了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。例：音樂(lè)像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。這首詩(shī)作者的寫(xiě)作目的是什么？鼓勵(lì)青年努力向上、自我奉獻(xiàn)、自我犧牲對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）A．詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化B．詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望