【正文】 讓我們再次深情地朗誦文章結尾處作者深情贊美母愛的句子——（師生共同朗誦）“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”我也相信當未來我們張開有力的翅膀翱翔于人生遼闊的藍天的時候，一定能看到母親欣慰的笑容。母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵也依然純潔明凈。！你是一把傘，我就是傘下的孩子。！你是春雨，我是幼苗，你滋潤著我，讓我茁壯成長。學生寫作、發(fā)言。六、遷移拓展：發(fā)揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻給母親的詩句。情因景美而更真，景因情真而更美。含義：只有母親才是保護自己渡過人生路上坎坷和磨難的人。讓我們一同吟誦作者對母親的真摯的贊頌：學生齊讀：“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”明確： 這是本文的主旨句，有點明主旨的作用。荷葉的平凡正是她的偉大的最高體現(xiàn)。五、探究思考讀到這里，我突然發(fā)現(xiàn)，詩人用了很多的筆墨來描寫紅蓮和我內(nèi)心的感受，描寫荷葉和母親的句子卻很少，顯然文不對題。作者看到紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側過來，正覆蓋在紅蓮上面深受感動，是因為什么？明確：因為荷葉傾側過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風擋雨,。3.“雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。二寫看紅蓮心情：不適意，徘徊環(huán)境：雷聲作了 雨越下越大紅蓮：左右倚斜，無依無靠。寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細膩。把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。你能告訴我，這篇散文詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？你從哪里讀出來的？明確：風雨中荷葉為紅蓮遮擋風雨的圖畫，讓我們聯(lián)想到了為我們遮風擋雨的母親，聯(lián)想到了無時不在的母愛。n）⑶一首詩就像是一幅畫。i）攲斜（qī）蔭蔽（b236。n）徘徊（p225。ng）菡萏（h224。三、初讀課文，整體感知⑴請大家自由朗讀課文，標注不熟悉的字詞，同時思考：作者描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？⑵在讀的過程中，同學們是否注意到了這些詞的讀音？請看大屏幕：并蒂（d236。創(chuàng)作最顯功力的是“冰心體”散文，它們以細膩溫柔而又微帶憂愁的情調，輕倩靈活而又含蓄不露的筆調寫童心、母愛和自然，語言清新雋麗，耐人尋味。冰心是“五四”新文學運動中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一，曾于1921年參加由茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學研究會，努力實踐“為人生”的藝術主張。1900年生于福建閩侯一個思想開明的海軍軍官家庭，幼年廣泛接觸過中國古典文學作品和漢譯外國文學作品。下面讓我們走進散文詩《荷葉母親》，一同去欣賞那感人至深的場景吧！（板書課題作者）二、作者簡介冰心（1900~1999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。【教學過程】一、導入新課同學們，母愛千年，沉浸于萬物之中，充盈于天地之間，流淌于歲月的長河?！窘虒W重難點】反復誦讀，引導學生領會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美?！窘虒W目標】語文新課程標準要求，“要注重學生思維能力的發(fā)展”，“注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，根據(jù)這篇散文詩的特點，我制定了如下目標：，整體感知內(nèi)容，積累詩中出現(xiàn)的生字、生詞。朗讀法：學生朗讀與品讀相結合，提高朗讀水平，培養(yǎng)朗讀欣賞能力。同時引導學生探究文章托物抒情的寫法，抒發(fā)內(nèi)心真摯的情感。【學情分析】文章歌頌母愛，文字質樸，情感真摯，極易引起共鳴。她以“荷葉”為題，托物抒情，吟唱了一曲母愛的頌歌?！逗扇~母親》是一篇贊頌母愛的美文。(完成板書)你覺得在生活中你會是風雨中的那一朵紅蓮，還是那一朵白蓮呢?(2)那請你說說荷葉慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面，這個場景讓你聯(lián)想到生活中媽媽的什么動作?(課堂動作)(3)當我們聯(lián)想到媽媽在生活中對我們的種種愛護，似乎就更能體會作者的情感了，當作者看到風雨中荷葉護蓮的情景，想到母親，深深地受了感動，文章最后兩段情不自禁地發(fā)出感慨，當人們想要表達強烈的感情時，怎么辦?(指導學生朗讀最后兩段，學生暢所欲言，適時表揚，加上小建議：反復)齊讀最后兩段。窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。請同學們找出文中描寫風雨的語句。)(板書：煩悶)(3)這段最后一句描寫紅蓮開了，作者又是怎樣的心情呢?(啟發(fā)學生揣摩作者的情感：驚喜——還是，卻。自評——你覺得自己讀得怎么樣?你要突出的是哪幾個字。)(2)這一朵紅蓮正是在這勇敢慈憐的荷葉的庇護之下，安全地成長著，如果沒有了荷葉的蔭蔽，紅蓮會怎樣呢? 是啊，如果沒有荷葉的庇 護，紅蓮可能會像文中寫到的那朵白蓮一樣凋謝。從剛才的圖片和老師的介紹，你覺得冰心的母親是一位怎樣的母親? 今天我們就要來學習冰心的文章《荷葉 母親》!： 我想給大家讀讀這篇課文，朗讀之前請你們給我一些溫馨提示，告訴我哪些字的讀音要特別注意!我讀的時候，請你們根據(jù)課文內(nèi)容想想課文題目怎樣理解!(聽老師朗讀課文)荷葉 母親 怎樣理解?這樣吧，你們心有所思地讀讀看，讀三次，要求一次比一次讀得慢，慢慢地讀就是一個思考的過程!你怎么理解? 能不能根據(jù)課文的具體語句來理解呢? ：(1)那么我們再來看看，是怎樣的一幅畫面，讓冰心想到把母親比作荷葉呢?(老師出示圖片)你說的是這樣一幅畫面，是嗎? 一齊讀一讀從“一回頭忽然看見”開始到“水珠”，思考為這幅畫取一個題目!學生回答 你覺得這兩段中的哪些字詞能體現(xiàn)“愛” 或者“護”字所蘊含的情感呢? 大家想一想在朗讀的時候要突出這些關鍵詞，要怎么讀呢? 讀重：傾側 勇敢慈憐(提示：都讀重音嗎?)讀輕：慢慢的 讀緩：散盡了 流轉無力 讀急：忽然 老師總結：我們朗讀時就是通過輕、重、緩、急的變化來表達我們對課文的理解。(點擊鼠標)有一個小孩，喜歡“坐在母親的膝上，倚在她的胸前，聽她心脈和緩的跳動”，她的母親喜歡和她“述說 幼年的事”。三、教學過程 ：(老師解說)今天上課，我想向大家介紹這樣一個小孩和這樣一位母親!有一個小孩，當她滿月的時候，“穿著水紅綢子的衣服，戴著大紅帽子，被抱到廳堂前”