【正文】 八、作業(yè)布置同學(xué)們，讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說(shuō)對(duì)母親的愛(ài)??以為題,寫(xiě)一篇文章,：荷葉母親冰心（散文）寄寓荷 葉―――――― ――― 母 親遮蔽）聯(lián)想（無(wú)私 愛(ài)護(hù)）紅 蓮――――――――― 我 象征心中的雨―――――― 人生路上的坎坷磨難（無(wú)畏。相信我們的生命中總會(huì)有一張為我們遮蔽風(fēng)雨的荷葉——我們的母親。七、結(jié)語(yǔ)母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能趕到溫暖如春。！你是濃陰的大樹(shù)，我是樹(shù)下被你遮風(fēng)擋雨的小草。！你是陽(yáng)光，我是大地上綻放的花朵。例如：母親?。∧莀________，我是_________，_________，_________。使文章達(dá)到生動(dòng)形象、情景交融的藝術(shù)境界。師結(jié)：作者花大量的筆墨寫(xiě)蓮花和荷葉，是為抒發(fā)對(duì)母親的贊美之情設(shè)置生動(dòng)的情景。以“荷葉”比喻“母親”，以“紅蓮”比喻“我”，以“心中的雨點(diǎn)”比喻人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷與磨難。這正是母親的形象的寫(xiě)照。我們將題目修改一下，可以嗎？明確：不可以。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時(shí)候，只有母親無(wú)私的幫助自己。我心中深深地受了感動(dòng)”。三寫(xiě)看紅蓮環(huán)境：雨肆意地下著心 情：不寧的心緒散盡紅蓮：在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖四寫(xiě)看紅蓮環(huán)境：雨勢(shì)并不減退心情：感動(dòng)紅蓮：不搖動(dòng)了由荷葉保護(hù)荷花自然聯(lián)想到母親對(duì)女兒的愛(ài)護(hù)，聯(lián)想豐富，文章結(jié)尾升華主題。紅蓮首次登場(chǎng)。,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢? 明確：一寫(xiě)看紅蓮心情：煩悶環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天紅蓮：開(kāi)滿亭亭“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，寫(xiě)白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫(huà)。接下來(lái)就讓我們一起去細(xì)細(xì)地欣賞品味吧！四、合作探究，品讀賞析？為什么要寫(xiě)九年前與祖父的賞蓮？ 明確：暗示花即人，花瑞即人祥。這首散文詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫(huà)呢？（提示：在讀的過(guò)程中，你印象最深的畫(huà)面是怎樣的？）明確：我看到園院的蓮池里一朵白蓮謝了，但一朵紅蓮盛開(kāi)了；紅蓮被雨點(diǎn)打的左右 斜；風(fēng)雨中荷葉側(cè)過(guò)身子遮住紅蓮；紅蓮在荷葉下不搖動(dòng)了；窗外紅蓮躲在荷葉下，窗內(nèi)我坐在母親旁??紅蓮、荷葉為我們組成一幅幅美麗而感人的畫(huà)面。)白瓣兒（b224。i hu225。n d224。）姊妹（zǐ）蓮蓬（p233。既有白話口語(yǔ)的樸素流暢，又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮?jiǎn)潔凝練。冰心的著作豐富，小說(shuō)有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩(shī)集有《繁星》《春水》等。她1923年于燕京大學(xué)文科畢業(yè)后赴美留學(xué)，1926年獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國(guó)。原名謝婉瑩。她們的愛(ài)，如春雨潤(rùn)物無(wú)聲，如太陽(yáng)和煦溫暖。學(xué)習(xí)托物抒情的寫(xiě)法，嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)感情。（重點(diǎn)、難點(diǎn)），感受人間最美好的親情，學(xué)會(huì)感恩。討論法：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生互動(dòng)，共同討論，突破重難點(diǎn)?！窘谭▽W(xué)法】教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，還課堂以生命力，還學(xué)生以活力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)為本、因?qū)W論教，對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行正確引導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟文章，激發(fā)學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)生感恩之情。文如平靜的春水里繁星的倒影，晶瑩璀璨，又耐人尋味。作者被雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的生活場(chǎng)景所感動(dòng)，而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)荷葉 母親冰心（散文詩(shī)）寄寓荷 葉―――――― ――― 母 親遮蔽）聯(lián)想（無(wú)私 愛(ài)護(hù)）紅 蓮――――――――― 我心中的雨―――――― 人生路上的坎坷磨難象征 借物抒情（無(wú)畏第五篇：荷葉母親教案《荷葉 母親》教案 【教材分析】《荷葉母親》選自七年級(jí)上冊(cè)第一單元自讀課文《散文詩(shī)兩首》，兩篇散文詩(shī)歌，均以母愛(ài)為主題，表達(dá)兒女對(duì)母親深情的眷戀與贊頌。課外閱讀《繁星》、《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)篇。）學(xué)生仿寫(xiě)練習(xí)。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的人。在這里，“紅蓮”是“我“，”荷葉“是母親。）（母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。常是議論抒情性的文字。（PPT展示文眼：文章中最能顯示作者寫(xiě)作意圖的詞語(yǔ)或句子叫文眼。這一朵紅蓮正在荷葉的庇護(hù)之下，安全地成長(zhǎng)著??這畫(huà)面不僅讓作者感動(dòng)，也深深地觸動(dòng)了我們的心弦。交流中，教師穿插問(wèn)題：A、最讓作者感動(dòng)的是哪一幅畫(huà)面？找出與之相對(duì)應(yīng)的段落。（煩悶不適宜不寧的心緒散了深深的受了感動(dòng)）C、本文在寫(xiě)作上采用借物抒情的手法。三、研讀課文，走進(jìn)文本。蔭蔽：遮蔽。（有關(guān)荷花的名稱還知道幾個(gè)？）適意：舒適。菡萏：書(shū)面語(yǔ)，指荷花。姊妹：姐妹。 huāru236。i b236。 p225。li225。n qīxi227。i h224。師范讀一遍課文，學(xué)生自由朗讀，明確幻燈片上的生字詞，做到讀準(zhǔn)，讀順，盡量讀出感情。它們以細(xì)膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào)，輕倩靈活而又含蓄不露的筆調(diào)寫(xiě)童心、母愛(ài)和自然，語(yǔ)言清新雋麗，耐人尋味。原名謝婉瑩。二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知。教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法、品讀法、討論法