【正文】 同一張臉，在這么短的時間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源是什么？出示“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直興奮地說著話，好像在自言自語似的……”從中可以看出老板是個怎樣的人？出示描寫老板見錢眼開的句子a這些都是寫老板見錢眼開的句子，與托德相比有過之而無不及。” 這是誰說的話？從這句話當中可以看出他是個怎樣的人？填空?！拔液苣懬印边@個感受是從哪個段落中知道的？從這段當中你還可以看出什么？7出示句子：“啊，是嗎?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。于是這個流浪漢帶著錢走進一家裁縫店，想買一套新衣服，在那里到底發(fā)生了什么事呢？齊讀課題二、新授簡介作者自由朗讀課文，注意讀準字音學(xué)習(xí)生字，理解詞語①認讀詞語②理解詞語③認識生字，交流識記生字的方法朗讀課文，思考： 課文一共出現(xiàn)幾個人物？他們分別是什么身份？默讀相關(guān)段落，完成下面作業(yè)：因為沒有錢，我（）,托德（）, 老板（）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入一對富豪兄弟，從銀行取出一張面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、”等詞語。三、研讀重點，體會語言，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？，展開討論。（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。比如：討厭、喜歡、厭惡等。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……同時，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認識生字，讀通課文的情況。，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？。四、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：（課標《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。）──馬克感興趣的同學(xué)可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。）、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。分角色朗讀。）（2）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。你體會到什么？是怎么讀懂的？（點撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會比喻的妙用。）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”──（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。例：老板：見錢眼開、金錢的奴隸……托德：以貌取人、刻薄、世故……，談?wù)勼w會。推選代表準備全班交流。）。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……：24*金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。課時安排1課時A案教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。，積累有關(guān)語言。四、情感體驗，道德踐行多媒體展示以下情景的文字資料，請同學(xué)們閱讀后以小品表演的形式繼續(xù)下面的場景，說出正確的做法：1：一天，同學(xué)小剛神秘地對小明說：“喂，我這有一樣好東西，這東西吸了感覺真好，來一點試一試吧？”，小明.......2:哎,閑著真無聊,我們來玩撲克吧?干巴巴地玩不好玩,我們......集體簽字宣誓：“拒絕不良誘惑，告別不良行為”第四篇：《金錢的魔力》教案學(xué)習(xí)目標，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。（3）有一些同學(xué)為上網(wǎng)逃學(xué)，輟學(xué)，廢棄了學(xué)業(yè)。（2）為了上網(wǎng)導(dǎo)致違法犯罪行為的人大有人在。多媒體投影材料：“青蛙實驗”（具體略），提問：青蛙為什么在非常危險的情況下反而得以生存，但在舒適的環(huán)境中卻失去了生命呢？學(xué)生回答總結(jié)得出結(jié)論：在我們看似平靜的生活環(huán)境中，卻隱藏著很多誘惑我們的因素，這就需要我們時刻保持清醒的頭腦，提高警惕，自覺抵制這些誘惑。師生共同歸納出戰(zhàn)勝不良誘惑的一些具體方法。二、實話實說，互幫互助請同學(xué)們閱讀課本88頁閱讀材料內(nèi)容，分小組交流討論：A小玉這樣的情形你遇到過嗎？你在日常生活中遇到的最大的誘惑是什么？你是不否能抵制這些誘惑？B請你幫小玉出主意，想辦法，戰(zhàn)勝這種