【正文】 b用什么樣的語速來讀更能體現(xiàn)這點？1小結(jié)三、總結(jié)全文。(1)金錢可以讓一個人的笑容凝結(jié)，像（）；(2)金錢可以改變一個人對另一個人的（）；(3)金錢可以讓一個流浪漢得到應(yīng)有的（）。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。因為有了錢，托德（）,老板（）,我（）。他們選擇了流浪漢作為實驗品。教學(xué)重難點：根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點。理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點。第五篇：《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認識4個生字。四、作業(yè)《百萬英鎊》。在學(xué)生的討論中，教師要隨機引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c，可以用哪些詞語來概括。理由主要集中在兩個地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。，談?wù)劯惺?。?）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。二、再讀課文，談?wù)劯惺?，思考：?）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。（福建省廈門市康樂小學(xué) 葉雪冰）B案教學(xué)過程一、初讀課文，了解故事“金錢的魔力”。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。吐溫馬克（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文）《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。（較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。）關(guān)于“老板”：（1）動作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：（引導(dǎo)抓?。骸般@進”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）（2）細致入微的神情刻畫：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”──（抓?。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語氣”。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機指導(dǎo)：關(guān)于“托德”：（1）入木三分的語言描寫：那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。（2）派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。（1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€人物的評價。（在書上作批注。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課前準(zhǔn)備課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。請兩個同學(xué)現(xiàn)場扮演焦點訪談的記者，對同學(xué)們現(xiàn)場采訪：你對這段材料有什么看法？你怎樣看待網(wǎng)絡(luò)的利與弊？師生共同歸納總結(jié)出：網(wǎng)絡(luò)對我們是有利的，它給我們的工作、生活和學(xué)習(xí)帶來了很多方便，但由于我們年齡小，分辨能力差，很容易受到一些不法網(wǎng)站的誘惑，因此我們要在家長、老師指導(dǎo)下上網(wǎng)，更不能沉迷于此。在被調(diào)查的357人中，有18為上網(wǎng)而發(fā)生斗毆被公安機關(guān)處罰，有7人為籌措網(wǎng)資去盜竊被人民法院刑。三、焦點訪談,切中時弊多媒體投影資料：學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查結(jié)果（1）真正為了學(xué)習(xí)上網(wǎng)的人數(shù)并不多，我們從被調(diào)查的357人中發(fā)現(xiàn)，為打游戲、聊天而上網(wǎng)者多達56%，為瀏覽不健康網(wǎng)站者竟有40%，而真正為了查找學(xué)習(xí)資料而上網(wǎng)的有不到5%。比如：避開誘因法、婉言謝絕法、專時專用法、請求幫助法等。教師啟發(fā)引導(dǎo)并小結(jié)：看來，我們同學(xué)們生活的環(huán)境不一樣，經(jīng)歷不一樣，所面對的誘惑也不同，采取的方法也不同，這就要求我們結(jié)合自己的實際采用不同的方法去戰(zhàn)勝這些誘惑。那么，同學(xué)們有信心、有能力去抵制我們身邊的一些不良誘惑嗎？學(xué)生表態(tài)，進入新課學(xué)習(xí)。,戒掉了幾乎在孩童時代就養(yǎng)成的抽煙習(xí)慣。【教學(xué)過程】一、情景呈現(xiàn)，激趣導(dǎo)入：多媒體播放：《奧德賽船長的故事》，并配以畫外音：傳說古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經(jīng)過這里的船只??..。(三)教學(xué)難點：總結(jié)出具有針對性的戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。能夠鼓起勇氣、樹立信心，自覺戰(zhàn)勝不良誘惑。說說在生活中如何抗拒誘惑？第二課時《學(xué)會拒絕不良誘惑》教學(xué)設(shè)計(一)教學(xué)目標(biāo)：明確不良誘惑可以戰(zhàn)勝而且必須戰(zhàn)勝；運用戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良誘惑的能力。這兩個人物能夠活靈活現(xiàn)、栩栩如生，都歸功于作者對人物生動傳神的動作描寫，細致入微的神情描寫，入木三分的語言描寫。五、小結(jié)。這是對老板的什么描寫？（語言描寫）四、再讀課文，加深印象。（聽課件有感情朗讀。好吧——再見，先生，再見?！薄澳f得很對，先生，您說得很對。這是對托德的什么描寫？（神態(tài)描寫）（4）“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的??”（引導(dǎo)學(xué)生抓住