這片土地是神圣的(教學(xué)設(shè)計(jì))(參考版)
2024-11-16 01:24本頁面
【正文】 這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣將濃！語言學(xué)習(xí)能力也將得到更好的提高！我的反思到此結(jié)束，希望各位老師多批評指正，謝謝大家！。學(xué)生在理解文本時也掌握得不錯，并在理解句子過程中能較好地說出自己學(xué)習(xí)但這節(jié)課中遺憾的是我沒有對每一個環(huán)節(jié)的處理程度有合理的把握，使課堂有些冗長沉悶，看來，一堂好的公開課，不僅需要反復(fù)研究教案，還需要反復(fù)試驗(yàn)課堂實(shí)效，要細(xì)化到每一個環(huán)節(jié)才能真正做到有的放矢。在教學(xué)時，我采用“問題引導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法，抓住課題的“神圣”。這一部分我讓學(xué)生們通過充分的朗讀來體會作者表達(dá)的強(qiáng)烈情感。其中領(lǐng)悟的重點(diǎn)除去含義深刻不輕易理解的句子，就是“假如我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。在教授這篇文章的時候，我首先讓學(xué)生弄明白“神圣”的意思是什么，然后通過學(xué)習(xí)生詞和欣賞明白“土地上的什么是神圣的”，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，解讀課文，同時解決了生字詞。所以我們要記?。何覀兊倪@片土地是神圣的。你們要照管好它，你們也能品嘗到清風(fēng)的氣息。五、總結(jié)升華西雅圖的演講感動了白人，他們決定把這片土地命名為”西雅圖，居住在這片土地上的人們都牢記著西雅圖的這句話：這片土地是神圣的，為了子孫后代，我們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。除了這三個要求，你們對我還有什么囑托嗎？總結(jié)：善待河水，照管好空氣，照顧好動物植物，就能保護(hù)好這片神圣的土地，就是熱愛神圣的土地母親。如果說小蜜蜂死了，就無法植物傳粉，我們就會因?yàn)闆]有糧食吃而餓死。這句話，我不明白，你們給我解釋一下吧？動物都死了，我們吃什么？從食物鏈的角度講，缺少了一鏈，整個食物鏈就無法繼續(xù)。讓學(xué)生想出保護(hù)空氣的辦法。師引導(dǎo)：我知道了，空氣給我們生命，也會帶給我們美的感受，你知道哪一句寫了空氣帶給我們美的感受嗎？美的事物最讓人心動，如果你把這種清鮮甜美讀出來，我就答應(yīng)你們的囑托。我的心被你們有情有理的朗讀打動了，西雅圖們，說出你們的囑托吧！我記住了，要善待河水。哪兩個自然段是寫“善待河水的？第二個要求：第三個要求：西雅圖不僅提出了三個要求，還用飽含深情的語言來說明了為什么要這樣做，現(xiàn)在你們就是西雅圖，我就是白人，你們發(fā)揮集體的力量，每人選擇一部分進(jìn)行朗讀，先用心體會這段話的意思，可以把你的體會寫在書上，然后再把你的體會融入到朗讀中，用你的深情的朗讀來說服我，打動我，好嗎?開始練習(xí)吧!學(xué)生練讀善待河水生發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)：你要善待河水，為什么？還有呢？學(xué)生可以用自己的話表達(dá)，也可以朗讀相關(guān)片斷，學(xué)生發(fā)言后，大屏幕出示第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，經(jīng)歷一個朗讀、理解、朗讀的過程。開始。三、看圖片 入情境師：大家想看看這片神圣的土地嗎？讓我們穿過時空隧道，來到19世紀(jì)50年代，共同來欣賞這片土地的神圣與壯美吧！放幻燈片解說：在這片神圣的土地上，既有古老的冰川，終年積雪的山峰，又有郁郁蔥蔥的原始森林，遼闊的草原綠草如蔭，繁花似錦，清澈的河流在大地上蜿蜒，各種動植物快樂地生活在這美麗的大家園。第三組：嬰兒、眷戀看到嬰兒、眷戀，你會立刻想到那個詞？（板書母親）你能說說“眷戀”的意思嗎？用近義詞的方法，在書中找到這個句子讀一讀，一起讀，印第安人把誰比作母親？（板書：在“母親”前寫“大地”），從中你可以感受到什么？生：印第安人對土地的熱愛之情。讀了這兩個詞，你仿佛看到了什么美麗的景象？ 第二組：松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹誰來讀第二行？讀了這四個詞，你又仿佛聞到了？看到了什么？師引導(dǎo)：這嗡嗡鳴叫的昆蟲，正潺潺流淌的小溪，這松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹，這美好的一切，都在哪里呀？這片神圣的土地上。學(xué)習(xí)字詞。二、整體感知，認(rèn)識字詞。師：把大家的理解綜合起來，就是“神圣”的意思，那就是極其莊嚴(yán)、圣潔，不可侵犯。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來深入感受文章的語言文字，體會人與自然不可分離的關(guān)系。有感情的朗讀課文，通過體會深刻的句子，揣摩優(yōu)美的語句，來理解土地的神圣。小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。勾畫好詞佳句并摘抄。練習(xí)：前3題為必做，第4題為選做。獨(dú)立思考，補(bǔ)充，并交流。三、拓展延伸，深化“神圣?！毙〗Y(jié)；人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)?！雹谱杂勺x第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?默讀9．10自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動物?！保?）“它”是誰？為什么要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。（3）感情朗讀4．5自然段。（河水對我們很重要。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。過渡：這片土地是神圣的,對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢？二、研讀課文，理解”神圣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。四、課堂小結(jié)，留置任務(wù)。小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔?！边@句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園?！边@句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要?！薄拔覀冞@個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？三、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”正像同學(xué)們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。本文是根據(jù)當(dāng)時印第安人酋長西
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