【正文】 能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道。閱讀西雅圖酋長演講原文。他們是這片神圣土地上的一部分，在印第安人看來，這片土地上的每一部分都是神圣的，印第安人松脂、青草、花朵看作是自己的姐妹，把他們(指麋鹿)看作自己的兄弟，這些動物植物和山巒河流和人列共同屬于一個家園，那就是這片神圣的土地。人類也是動物，如果動物因環(huán)境的惡劣死亡，人類也會死亡。課的最后，我將熱愛土地的情感進(jìn)行了擴(kuò)展，呼喚大家要熱愛土地、珍惜資源。理解了土地對印第安人的神圣，接下來就要看印第安人對白人提出的要求了，具體提出的有三個要求：善待河水、善待空氣、照顧動物，只要領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)其中一個，這部分的特點(diǎn)、內(nèi)涵，學(xué)生便可以有所領(lǐng)悟，剩下兩個便可以放手自讀自悟了，我選擇的是第一個要求——善待河水。學(xué)生朗讀時，教師重點(diǎn)指導(dǎo)”幽香“的讀法。學(xué)生讀書。四、課后練習(xí)，積累語言?！保?）學(xué)生交流感受。（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容。“神圣”的不應(yīng)僅是“這片土地”，而是整個大地！心存“神圣”的不應(yīng)只是“我們這個民族”，而是整個人類！我們常說，要保護(hù)這片土地的整潔，愛護(hù)校園一草一木，絕不浪費(fèi)水資源，但是我想說，只有用實際行動來保護(hù)這片神圣的土地，才是對這片土地最深的愛，對嗎？（欣賞《丹頂鶴的故事》）六、作業(yè)：其實，要保護(hù)這神圣的土地，光靠你靠我們在座的各位是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，請同學(xué)們寫份倡議書，呼吁全人類一起保護(hù)地球母親。）青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的關(guān)系。體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園。在我們的記憶和體驗中還有什么呢？“每一處”換成“所有”好嗎？全班有感情朗讀此段。（善待河水照管空氣照顧動物）【從句中提煉中心詞】同學(xué)們，你們覺得西雅圖對白人提出的善待河水的要求合不合理？為什么？請贊同的同學(xué)站起來?！磕敲催@篇課文主要講了什么？給課文分段，理清課文脈絡(luò)。聽明白了嗎？好，抓緊時間?！奥埂保ㄟ^字典認(rèn)識鹿的部首就是它本身，并書寫生字。，作者用上了排比（回指板書），演講更有氣勢。那么如果他的族人向他提出要求，準(zhǔn)備誓死抗?fàn)幍脑挘餮艌D又該發(fā)表怎樣的演講來告訴人們——這一切都是神圣的呢？，寫一段演講稿 六、總結(jié)——，馬上就要結(jié)束了。其他同學(xué)認(rèn)識仔細(xì)聽，聽聽這份資料講了什么內(nèi)容？大約一百年前，在美國剛剛獨(dú)立的時候，為了擴(kuò)充領(lǐng)土的范圍，白人從東岸橫跨美洲大陸往西進(jìn)，大量地掠奪西部地區(qū)的土地，即印第安人的土地。①西雅圖提出的這要求合理嗎？你是如何理解的？ ②我們在日常生活中又是怎么做的呢？難道西雅圖只想告誡白人要善待河水、照管空氣、照顧動物嗎？還有什么西雅圖沒有想到的呢？我們幫幫西雅圖？把你的告誡寫在筆記本上。要善待河水、照管空氣、照顧動物。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的材料，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。在文中，西雅圖向白人提出了什么要求？請同學(xué)們大聲朗讀課文4——8自然段，找出答案。方法與過程：通過自學(xué)，掌握生字、新詞。本文是根據(jù)當(dāng)時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。四、課堂小結(jié)，留置任務(wù)?！保?）“它”是誰？為什么要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。第三組：嬰兒、眷戀看到嬰兒、眷戀，你會立刻想到那個詞？（板書母親）你能說說“眷戀”的意思嗎？用近義詞的方法，在書中找到這個句子讀一讀，一起讀，印第安人把誰比作母親？（板書：在“母親”前寫“大地”），從中你可以感受到什么？生：印第安人對土地的熱愛之情。如果說小蜜蜂死了，就無法植物傳粉，我們就會因為沒有糧食吃而餓死。在教學(xué)時，我采用“問題引導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法，抓住課題的“神圣”。在教授這篇文章的時候，我首先讓學(xué)生弄明白“神圣”的意思是什么，然后通過學(xué)習(xí)生詞和欣賞明白“土地上的什么是神圣的”，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，解讀課文，同時解決了生字詞。師引導(dǎo)：我知道了，空氣給我們生命，也會帶給我們美的感受，你知道哪一句寫了空氣帶給我們美的感受嗎？美的事物最讓人心動，如果你把這種清鮮甜美讀出來，我就答應(yīng)你們的囑托。二、整體感知，認(rèn)識字詞。獨(dú)立思考，補(bǔ)充，并交流。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！边@句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。他們呼吁，人類應(yīng)還大地以“神圣”，保護(hù)大地及大地上的萬物，從而保護(hù)人類自己。）（3）、引讀第三自然段（是的，印第安人熱愛土地，他們認(rèn)為土地上的一切都是神圣不可侵犯的。共同屬于哪一個家園？小結(jié)這片神圣的土地對于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園。揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。請同學(xué)有感情朗讀2自然段，請同學(xué)們閉上眼睛想象是一幅什么樣的畫面。所以他不斷給白人提出要求。剛才老師的那個難題，誰能幫忙解決呢？【聽你這么一說，我就懂了。這次請你寫在練習(xí)紙左邊的方框內(nèi)，至少選擇一處，快的同學(xué)可以寫第二處、第三處。了解土地上的一切都是神圣的。這是作者打動人的秘密之一。你能說說自己的收獲嗎？？我們下節(jié)課再來學(xué)。當(dāng)印第安人拒絕割讓自己的土地的時候，他們就采用各種欺騙，收買和暴力的手段，以迫使他們在條約上簽字，并逐步把他們趕出自己的家園，或者填埋槍殺他們。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。同時他們還要告誡白人的孩子，要善待大地，如果不善待呢？結(jié)果會怎么樣？劃出來。介紹文章背