【正文】 命成長(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。（3）感情朗讀4．5自然段。過(guò)渡：這片土地是神圣的,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢？二、研讀課文，理解”神圣”。小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。想想課文主要講的是什么？交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。完成填空練習(xí)：（）的土地學(xué)生口頭填空，教師板書詞語(yǔ)揭示課題：今天我們將來(lái)到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。背誦感受最深的部分。（結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻Ｋ麄冞€說(shuō)：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（1）既然知道中心詞是神圣，那要如何讀好這個(gè)課題呢？（2）土地是神圣的，我們要用怎樣的語(yǔ)氣讀這個(gè)課題？（接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)這片神圣的土地。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。（我們尊重這片土地上任何東西，不會(huì)破壞、傷害它們）（2）感情朗讀，讀出自己的想象。齊讀課題。那么西雅圖用演講的實(shí)際行動(dòng)告誡白人善待河水、照管空氣、照顧動(dòng)物，那么我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)我們腳下這片神圣的土地呢？這一刻我們力所能及的事是什么？從現(xiàn)在開始，我們要保護(hù)這片土地的整潔，愛(ài)護(hù)校園一草一木，絕不浪費(fèi)水資源，??讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)這片神圣的土地。所以印第安人把植物當(dāng)做姐妹，把動(dòng)物當(dāng)做兄弟，用了什么修辭手法“是”換做“像”，好不好？（四）深化情感印第安人對(duì)這片神圣這么深的情誼。）【平常我們的作文中也可以用到這反復(fù)的寫作手法，深化主題，強(qiáng)化情感。河水對(duì)印第安人來(lái)說(shuō)是重要的，那么對(duì)我們來(lái)說(shuō)呢？我們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有像兄弟那樣善待我們的河水呢？為什么呢？（可出示一張河水被污染圖片，你看后有什么感受？）按照老師剛才的思路，自主學(xué)習(xí)西雅圖對(duì)白人提出“照管空氣，照顧動(dòng)物”這兩個(gè)要求。但是華盛頓大首領(lǐng)必須答應(yīng)我的請(qǐng)求……” 如果你是西雅圖，你會(huì)提出什么樣的要求？【大家的想法聽實(shí)際的】那么西雅圖酋長(zhǎng)真的是提出了這些要求嗎？讓我們回到150年前，西雅圖給白人發(fā)表那震撼人心的演講?！浚ㄈ┻M(jìn)入文本生字詞弄懂了，文章的脈絡(luò)也清晰了，那么接下來(lái)我們就能更好理解課文。從課題中你知道了什么？【你們一下子就知道那么多，真厲害！】那么老師還有一個(gè)疑問(wèn)：印第安人為什么要用神圣來(lái)形容這片土地呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本64頁(yè)。從內(nèi)容上我們得到了這樣的收獲（圈板書上三個(gè)“善待”）這是一種批注；從細(xì)節(jié)中我們讀出了自己的感受，這也是一種批注；而從演講的藝術(shù)上，我們也發(fā)現(xiàn)了大量 的修辭，那就是他用上了（圈黑板上的“排比、反復(fù)、擬人、設(shè)問(wèn)”）——如果把這些內(nèi)容寫在邊上，這又是一種新的——批注。，我們來(lái)交流一下，一句話反復(fù)的說(shuō)，飽含了作者的三種寄托，他希望美國(guó)白人能夠——善待河水、空氣、動(dòng)物?！芭疟取薄跋矏?ài)——喜愛(ài)——喜愛(ài)——”“每一處——、每一片——、每一座——、每一條——、每一根——、每一只——，都是——（圣潔）”，這么工整的句式，作者用了一種修辭叫——排比。第一篇：這片土地是神圣的(教學(xué)設(shè)計(jì))《這片土地是神圣的》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新風(fēng)實(shí)小 魏霈侃教學(xué)目標(biāo)：，課文讀通順；2。二、板塊一之“排比”自由大聲朗讀課文，邊讀邊劃出最能打動(dòng)你的地方，再想一想，他是靠什么打動(dòng)了你。拿出練習(xí)紙做一做第一題。、齊讀，學(xué)習(xí)同樣的文字，角度不同，收獲也會(huì)不同。這是一個(gè)句子，應(yīng)在“是”字?jǐn)嚅_，大家再跟我讀一遍，這片土地是神圣的。（土地是圣潔的——我們與大地的關(guān)系——善待河水——照管空氣——善待動(dòng)物——熱愛(ài)大地）【平時(shí)我們?cè)诳次恼聲r(shí)，也可以提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)理清思路。他說(shuō)了一席不尋常的話，“好吧！我們會(huì)離開。他告誡白人應(yīng)該像兄弟那樣善待河水。（這句是文章的主旨句，反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化作者要表達(dá)的情感。你從哪里看出？有感情讀3自然段。誰(shuí)能解釋？這片土地是神圣的，只是只印第安人的土地嗎？難道只有印第安人這片土地是神圣的嗎？難道我們腳下**班的這片土地就不是神圣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，告訴自己告訴所有人：這片土地是神圣的。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人。文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？研讀語(yǔ)句，理解“神圣”自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？（1）理解內(nèi)容。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)土地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來(lái)保護(hù)自己的家園。）二、解題找出題目中的重點(diǎn)詞——神圣，說(shuō)說(shuō)神圣的意思。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。（朗讀課文最后三個(gè)自然段）質(zhì)疑：為什么說(shuō)任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。介紹西雅圖這個(gè)城市。）（2）為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。把自己感受最深的語(yǔ)段背下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的豐富內(nèi)涵，深刻寓意。第一組：潺潺、嗡嗡生讀，注意糾正“嗡嗡”的讀音。學(xué)生看書四、研讀課文 深入探究交流：第一個(gè)要求：要善待我們的河水。善待動(dòng)物第三個(gè)囑托，我們一起讀好嗎？出示：降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。聽了西西雅圖的演講，你將會(huì)如何對(duì)待我們神圣的地球？你能用這樣的句子在小組里說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)話訓(xùn)練：你們要善待河水，讓河水依然那樣，讓河水依然那樣?！边@句話反復(fù)出現(xiàn)的作用，讓學(xué)生理解這句話里面所包含的懇求、忠告、叮嚀，便不難體會(huì)西雅圖為什么要反復(fù)重復(fù)這句話