【正文】 而且今天我和孩子們都有些緊張，那么如何讓我自己和學(xué)生在公眾場(chǎng)合也發(fā)揮出色？我想：我還要更多的鉆研教材，在備課時(shí)更多的備學(xué)生，更多的預(yù)設(shè)一下諸多可能發(fā)生的情況；更重要的是要把主動(dòng)權(quán)更多的交給學(xué)生。以此為主線，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法來(lái)（如：抓住關(guān)鍵詞句理解句子、聯(lián)系上下文、聯(lián)系實(shí)際）培養(yǎng)學(xué)生閱讀后敢于表達(dá)自己的見解。課的最后，我將熱愛土地的情感進(jìn)行了擴(kuò)展，呼喚大家要熱愛土地、珍惜資源?！边@句話反復(fù)出現(xiàn)的作用，讓學(xué)生理解這句話里面所包含的懇求、忠告、叮嚀，便不難體會(huì)西雅圖為什么要反復(fù)重復(fù)這句話了。理解了土地對(duì)印第安人的神圣，接下來(lái)就要看印第安人對(duì)白人提出的要求了，具體提出的有三個(gè)要求：善待河水、善待空氣、照顧動(dòng)物，只要領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)其中一個(gè)，這部分的特點(diǎn)、內(nèi)涵，學(xué)生便可以有所領(lǐng)悟，剩下兩個(gè)便可以放手自讀自悟了，我選擇的是第一個(gè)要求——善待河水。教學(xué)反思：今天我選擇講《這片土地是神圣的》一課，是因?yàn)檫@是一篇比較新的課文，我在以前的六年級(jí)是從來(lái)沒(méi)上過(guò)的，所以我很想挑戰(zhàn)一下自我。（聆聽??感受??呼吸??）同學(xué)們，讓我們共同說(shuō)出我們的心聲：為了子孫后代，我們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地，因?yàn)槲覀兩钪捍蟮夭粚儆谌祟悾祟愂菍儆诖蟮氐?。聽了西西雅圖的演講，你將會(huì)如何對(duì)待我們神圣的地球？你能用這樣的句子在小組里說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)話訓(xùn)練：你們要善待河水，讓河水依然那樣，讓河水依然那樣。對(duì)嗎？文中有一句話，你們反復(fù)對(duì)我說(shuō)了三次，哪句話，出示投影：讀，讓我們共同記住這句話：這片土地是神圣的。師：這真是一句意義深刻，發(fā)人深省的話呀，讓我再讀這句話，課文中還有很多這樣意義深刻的句子，你能找出一句嗎？學(xué)生默讀尋找后交流。人類也是動(dòng)物，如果動(dòng)物因環(huán)境的惡劣死亡，人類也會(huì)死亡。善待動(dòng)物第三個(gè)囑托，我們一起讀好嗎？出示：降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。學(xué)生朗讀時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)”幽香“的讀法。板書：善待善待空氣這兩段比較淺顯易懂，沒(méi)有什么難理解的句子，因此我把朗讀重點(diǎn)設(shè)計(jì)在第六自然段，讀出空氣給人類帶來(lái)的美好的感受。師引導(dǎo)：從你的朗讀中，我仿佛看到了祖輩們?cè)诤舆叿毖苌ⅲ吹搅俗孑厒儗?duì)河水的呵護(hù)，看到了河水伴著我們?nèi)祟愖叩浇裉欤鼤?huì)伴著我們走向希望，走向未來(lái)！讓我們集體朗讀這一段。學(xué)生看書四、研讀課文 深入探究交流：第一個(gè)要求：要善待我們的河水?？墒沁@片神圣的土地要被華盛頓白人買走了，如果你就是印第安人，此時(shí)此刻，你想對(duì)購(gòu)買這片土地的白人（我）囑托些什么？要保護(hù)好、要熱愛這片土地，那么具體應(yīng)該怎么做呢？印第安人的首領(lǐng)西雅圖對(duì)白人具體的提出了三方面的要求，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文4至8自然段，找到這三條，試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。師：母親是神圣的，把土地比作母親，說(shuō)明在印第安人眼里，土地也是神圣的。他們是這片神圣土地上的一部分，在印第安人看來(lái)，這片土地上的每一部分都是神圣的，印第安人松脂、青草、花朵看作是自己的姐妹，把他們(指麋鹿)看作自己的兄弟，這些動(dòng)物植物和山巒河流和人列共同屬于一個(gè)家園，那就是這片神圣的土地。第一組：潺潺、嗡嗡生讀，注意糾正“嗡嗡”的讀音。學(xué)生讀書。誰(shuí)認(rèn)為這片土地是神圣的呢？（印第安人）看了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)去讀書，要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，開始。同學(xué)們，讓我們先來(lái)做個(gè)口頭小練習(xí)：（）的土地（生回答）師：肥沃的、貧瘠的、松軟的土地，是我們對(duì)土地的認(rèn)識(shí)，而有些人卻認(rèn)為這片土地是神圣的，“神圣”是什么意思？引導(dǎo)：我們可以用近義詞或把兩個(gè)字分開組詞的方法理解“神圣”。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的豐富內(nèi)涵，深刻寓意。體會(huì)人類與自然休息相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。板書設(shè)計(jì)：1這片土地是神圣的善待河水神圣的土地善待空氣善待動(dòng)物……第五篇：這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）南寧市東葛路小學(xué)“我能飛”教學(xué)技能大賽參賽課《這片土地是神圣的》執(zhí)教：唐冬梅教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”9個(gè)詞語(yǔ)，并理解“神圣、眷戀”的意思。閱讀西雅圖酋長(zhǎng)演講原文。把自己感受最深的語(yǔ)段背下來(lái)。四、課后練習(xí)，積累語(yǔ)言?！痹谝殉鍪镜木渥印叭绻覀兎艞墶@片土地是神圣的”后，出示“我們一定要“，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”（6）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。”（5）有感情地朗讀6．7自然段?！澳銈円展芎盟?，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過(guò)草地后的甜美味道。）（2）為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋！保?）學(xué)生交流感受?！绷私狻澳銈儭笔钦l(shuí)？（白人）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語(yǔ)句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會(huì)。介紹西雅圖這個(gè)城市。第二課時(shí)一、回顧課文，感知“神圣”。這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。引讀2．3自然段。師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。（3）“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）“對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。過(guò)渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來(lái)形容。）解題。（板書課題。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。通過(guò)讀書、討論和交流，理解文章的內(nèi)容，感受作者情感。揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文?！吧袷ァ钡牟粦?yīng)僅是“這片土地”，而是整個(gè)大地！心存“神圣”的不應(yīng)只是“我們這個(gè)民族”，而是整個(gè)人類！我們常說(shuō)，要保護(hù)這片土地的整潔，愛護(hù)校園一草一木，絕不浪費(fèi)水資源，但是我想說(shuō)，只有用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)這片神圣的土地，才是對(duì)這片土地最深的愛，對(duì)嗎？（欣賞《丹頂鶴的故事》）六、作業(yè)：其實(shí)，要保護(hù)這神圣的土地，光靠你靠我們?cè)谧母魑皇沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，請(qǐng)同學(xué)們寫份倡議書，呼吁全人類一起保護(hù)地球母親。同學(xué)們，我們終于明白：以西雅圖為代表的印第安人對(duì)土地的深深眷戀，已從難過(guò)無(wú)奈上升為對(duì)大地母親的深厚感情。）你又是如何理解“大地不屬于人類，而人類屬于大地的？”西雅圖用自己的感人肺腑的演講申請(qǐng)傾訴了自己對(duì)這篇提地的仁愛，深深打動(dòng)了每一個(gè)人其實(shí)，還有許多人，用自己不同的方式表達(dá)自己對(duì)這片土地的熱愛，著名詩(shī)人艾青就寫過(guò)這樣一首詩(shī)《我愛這土地》。（朗讀課文最后三個(gè)自然段）質(zhì)疑：為什么說(shuō)任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。（你們指誰(shuí)？我們指誰(shuí)？）朗讀訓(xùn)練：現(xiàn)在讓你代表西雅圖向人們發(fā)出號(hào)召，讀一讀這句話。討論：西雅圖為什么要提出這三個(gè)要求呢？拓展：我們要善待河水，因?yàn)樗巧?；我們要照管好空氣，因?yàn)榭諝庾甜B(yǎng)了一切生命；我們要照顧好動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友；這片土地上只有這三樣?xùn)|西值得珍惜嗎？完成填空題：你們要（），因?yàn)椋ǎ＃ㄔ鯓永斫膺@句話？）四、研讀課文，感知神圣在印第安人的眼中這片土地是神圣的，那他們?yōu)槭裁匆堰@片土地轉(zhuǎn)讓給美國(guó)人呢？此時(shí)他們的心情會(huì)是怎樣的？如果你是印第安人，你會(huì)對(duì)美國(guó)白人說(shuō)些什么呢？當(dāng)然作為這片土地的主人，他們肯定也有許多話要對(duì)白人說(shuō)，而作為當(dāng)時(shí)印第安酋長(zhǎng)的西雅圖也因此寫下了我們今天的這一篇演講稿——《這片土地是神圣的》。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。）青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。（2）、你覺(jué)得這片土地上還有什么是圣潔的？（完成句式訓(xùn)練。）三、初讀課文，解讀神圣初讀課文，提出要求：印第安人說(shuō)，對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，這片土地的每一部分都是神圣的請(qǐng)找出文中描寫這片土地的每一部分都是神圣的的段落。）二、解題找出題目中的重點(diǎn)詞——神圣，說(shuō)說(shuō)神圣的意思。通過(guò)剛才的紀(jì)錄片，我們發(fā)現(xiàn)印第安人和我們有什么不同？（在我們的眼中，這片土地是美麗的，是富饒的，是充滿生機(jī)的，而在印第安人眼中這土地是神圣的。課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)哪些地方？今天，老師也要帶大家去一個(gè)地方看一看，瞧一瞧。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)土地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來(lái)