青年教師致教師讀后感(參考版)
2024-11-16 00:26本頁(yè)面
【正文】 青年教師的路遙漫漫，唯勤奮與用心，方得始終。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，在青年教師這條路上難免會(huì)跌跌撞撞，但只要心中有學(xué)生，勇者無(wú)懼，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總有一天收獲到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，都是對(duì)我們業(yè)務(wù)能力的一種考驗(yàn)和磨練。三、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。我應(yīng)做到著裝整潔、得體、言談舉止文明有禮，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)觀察和欣賞。無(wú)論做什么事情，我都要考慮孩子們投遞在我身上的目光，應(yīng)該考慮我能給孩子們展現(xiàn)什么。我應(yīng)該相信，課堂因師生互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主學(xué)習(xí)而發(fā)展。讀完該書后，尤其是“課堂有你，更有學(xué)生”該節(jié)中，道出了教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的關(guān)系，教育的活動(dòng)不僅是教學(xué)行為的發(fā)生，更要有教學(xué)對(duì)象的參與。以下是我一些具體的感受：一、授人以魚不如授人以漁。做一個(gè)幸福的教師，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是屈原不死的離歌，也是我心靈的牧歌。晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩(shī)集，輕聲地讀給媽媽聽??”不管我們個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們一定要把內(nèi)心的陽(yáng)光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈，愛所有的孩子。學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問(wèn)題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲。”，之前，我一直在質(zhì)疑我為什么要走上一條教育的道路，好累啊，好辛苦，但是，這一刻，我突然就釋懷了，想到的竟然是孩子們天真爛漫的笑臉，我笑了，這一刻陽(yáng)光正好，好溫暖，心中好似有一個(gè)弦，在輕輕地?fù)軇?dòng)著我心中的漣漪，我知道那叫幸福。時(shí)間在沙沙地流逝，這本書也從剛開始厚厚的一沓，變成了只剩最后一張，我依然沉浸在書中無(wú)可自拔，回想看的過(guò)程，曾為吳老師的幽默而開懷大笑，曾為他的耿直而敬佩，也曾為他的真情流露而感動(dòng)，默默地把書合起來(lái)，腦子中竟然一直在回放書中的最后一句話“不錯(cuò)，我們是教師，可是和所有人一樣，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中失去了許多寶貴的東西。放正心態(tài)，才能看到并學(xué)到別人更多的優(yōu)點(diǎn)。課堂不像演戲，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心彩排，失敗、缺陷都是正常不過(guò)的?！拔沂莵?lái)欣賞同行的?！币郧奥犝n時(shí)，常常懷著找茬的心態(tài)，好像能挑什么毛病就可以顯示自己的實(shí)力。古人都知道 “百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”才能使世界多彩。說(shuō)的好！我不禁為吳老師的耿直，可愛點(diǎn)贊，他糾正了我以前的聽課觀。再說(shuō)，我看到他家孩子吃的很香，各各氣色紅潤(rùn)，很健康。我最喜歡吳老師那幽默的語(yǔ)調(diào)，很俏皮，讓我讀著讀著就笑了，笑完又會(huì)覺得，說(shuō)的好有道理，他總是能把一些深?yuàn)W的大道理，用一些日?；谋扔鱽?lái)告訴你，一點(diǎn)都不覺得枯燥，比如《我是來(lái)欣賞同行的》這一章，他把別人讓他去聽課評(píng)課，比喻成去別家吃飯：“譬如請(qǐng)我吃飯，我領(lǐng)情了，也吃的很開心。盧剛早年受過(guò)什么樣的教育，我不太了解，但我估計(jì)，他的周圍可能有一群缺乏胸襟的人，他不懂得什么是“星空”，什么是“遼闊”，什么是“明天”。教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空。教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。吳老師所講述的都是一個(gè)個(gè)真實(shí)，鮮活的案例，這些案例都是曾經(jīng)或者現(xiàn)在正發(fā)生在我身邊的，每一幀，每一章，都好似一個(gè)警醒鐘，一下一下的敲打著我的
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