【正文】 就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方！。就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在??（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。請先看看顏色，再吃。運(yùn)（葡萄）修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）蒸（水分）葡萄干，眼見為實，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大?? 真是（板書色鮮味甜）葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀2．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。齊讀師： 是呀，這里的葡萄長得多美??！像珍珠、像瑪瑙(nǎo)，有紅的——，你想到什么？指名說師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（板書熱情好客），讓我們夸夸他?，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個詞，感受感受。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。（4）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（老師讀表示月份的詞）說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙?？從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？(1)引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？（2）先自己來讀一讀。四、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容 ：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說葡萄溝是個好地方。（3）葡萄種在（）。三、再讀讀文，重點(diǎn)探究：你覺得葡萄溝怎么樣？（板書好地方）為什么說是個好地方？她好在哪兒？自己讀課文，：（出示）(1）葡萄溝在（）。、定位聯(lián)想等游戲識字，重點(diǎn)指導(dǎo)“梯”書寫。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。（下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生運(yùn)用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關(guān)句子。板書：11．葡萄溝 出產(chǎn)水果 品種多 葡萄 五光十色葡萄干 色鮮味甜老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個好地方教學(xué)反思：第五篇：部編新人教版二年級語文上冊葡萄溝優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)：，會寫8個字。旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）五、審視文本，放膽質(zhì)疑回顧課文，自主總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？ 預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個好地方!）看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。（二）、學(xué)習(xí)第三段多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?。?）帶著自己的想象朗讀這段話。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客??）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。但“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了 這篇課文，大家就知道原因了。那里盛產(chǎn)水果。游戲識字。）溝（山溝）（水溝）產(chǎn)（生產(chǎn)）（產(chǎn)品）梨（香梨）（雪梨）份（月份）（年份）種（種樹）（種植）搭（搭配）（搭檔）棚（涼棚）（草棚）淡（淡然）（清淡）夠（足夠）（夠好）好（愛好）（好客）收（豐收）（收拾）城（進(jìn)程）（城里）市（市民）（市長）留（留下）（去留）釘（釘子）（圖釘）利（利益）（利用）分（水分）（鹽分）味（味道）（氣味）通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時引導(dǎo)學(xué)生自主解決。質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？二、初讀課文，整體感知自由讀課文。教具學(xué)具：葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。（2）指名說一說師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（板書葡萄溝真是個好地)四、總結(jié)課文師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（葡萄溝真是個好地方)三、指導(dǎo)朗讀.比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。，說感受：這就是