速度、時(shí)間和路程教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-16 00:25本頁面
【正文】 。，開闊視野加強(qiáng)對(duì)光、蝸牛、樹獺、駝鳥、旗魚、雨燕等的速度的了解。比如說汽車太快了會(huì)超速。生：路程=速度時(shí)間設(shè)計(jì)意圖：層次分明的練習(xí)，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用，能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，加深對(duì)新知識(shí)的理解與鞏固。速度師：我們?cè)賮砜刺詺馍蠈W(xué)。，拓展提高師：我們來看下面這輛車子怎么跑？要求什么？怎么求？生：用除法，140千米里面有2個(gè)70千米，所以用了2時(shí)。師：還有什么方法也可以比較？只能轉(zhuǎn)換劉翔的數(shù)據(jù)嗎？生：獵豹每秒跑1800247。師：看獵豹的速度，1800米/分?？靻幔空l來形容一下。劉翔：9米/秒。對(duì)速度進(jìn)行較深層次的學(xué)習(xí)了解，達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。設(shè)計(jì)意圖：通過情境引入，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生對(duì)新知的理解實(shí)現(xiàn)梯次上升，師生有效的互動(dòng)，共同探討速度的由來和讀寫法。我們知道路程和時(shí)間要求速度時(shí)，我們可以怎么解決？師：因此，我們說速度是單位時(shí)間內(nèi)走過的路程。師：這些表示速度的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？生：都有表示路程的數(shù)據(jù)，也有表示時(shí)間的數(shù)據(jù)，如每秒、每分、每時(shí)。時(shí)間=速度。后一個(gè)誰來讀一讀？表示什么？師：60千米每時(shí)是怎么算出來的？如果120千米是路程，那么2時(shí)表示什么？（時(shí)間）結(jié)論：速度=路程247。3=70（千米）。師：那如何才能判定這一回合誰勝誰負(fù)？生：算一算小卡車和中巴車每小時(shí)走多少千米？小卡車：120247。（3）第三回合，小卡車和中巴車到大馬路上自算時(shí)間自由跑，結(jié)果小卡車2時(shí)行駛了120千米，中巴車3時(shí)行駛了210千米。師：2分鐘我們也可以給它一個(gè)名詞，誰知道？（時(shí)間）師：同學(xué)們覺得同樣是2分鐘，誰能跑得更遠(yuǎn)？為什么？生：中巴車跑得快，因?yàn)樗乃俣瓤欤耘艿眠h(yuǎn)。師：先沖線表示小卡車所用的時(shí)間比中巴車的少，我們可以得出結(jié)論：路程相同，比時(shí)間。師：都跑400米，我們可以給它一個(gè)專門的名詞，預(yù)習(xí)過新課的同學(xué)，有誰知道？（路程，為什么叫路程不說距離？是因?yàn)閮牲c(diǎn)間的距離規(guī)定是直的，是一條直線，但路程既可以是直線，也可以是曲線，是指走過路的長(zhǎng)短）師：同學(xué)們猜猜誰會(huì)先沖線，為什么？（小卡車，因?yàn)樗乃俣瓤欤┌鍟核俣?。二、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)新知2011年的秋天，秋高氣爽，百樂汽車城的汽車們決定進(jìn)行一次比賽，比比誰跑得最快。教學(xué)重點(diǎn)：理解路程、時(shí)間和速度的密切關(guān)系。過程與方法：在情境中體驗(yàn)路程、時(shí)間和速度的密切關(guān)系，探索它們間的抽象數(shù)量關(guān)系，經(jīng)歷“問題情境——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)過程。板書設(shè)計(jì):路程247。（2）、求出走1000米所需時(shí)間，比時(shí)間（3）、求出1000米在8分走完的速度，比速度。小組交流不同方法。2．拓展練習(xí):我在9∶22入園，以100米／分的速度從主入口趕往慶典廣場(chǎng)看文藝演出。已知大巴車的速度是70千米／？（2）看完世博會(huì)他們乘動(dòng)車組回青島，動(dòng)車的速度是200千米／時(shí)。光傳播的速度是300000千米／秒。把這些速度改成我們新學(xué)的簡(jiǎn)寫形式。速度與路程時(shí)間有什么關(guān)系？ 板書:路程247。學(xué)生歸納，教師小結(jié):像這樣物體1秒、1分、1時(shí)…所行的路程就是速度。教學(xué)速度單位的簡(jiǎn)單寫法:速度單位是由路程和時(shí)間單位復(fù)合而成。神舟七號(hào)飛船的速度是（）（2）小明騎自行車，2小時(shí)騎了16千米小明騎自行車的速度是（）選擇自己喜歡的一題列式解決。速度越大就越快，今天我們就來研究路程、時(shí)間、和速度三個(gè)量之間的關(guān)系。小結(jié):當(dāng)路程和時(shí)間不相同時(shí)，我們可以求出每分鐘走的路程進(jìn)行比較。是小紅的走路速度。板書:速度。4=70（米）因?yàn)?0米＞70米，所以小明走得快 誰能理解他們組算式的意思？ 80米、70米指什么？指明80米是小明每分走的路程。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)教師板書: 480247。告訴我們哪些信息？能根據(jù)這四個(gè)信息解決誰走得快這個(gè)問題嗎？四人小組合作解決?！毙〖t說:“我從家出發(fā)上學(xué)用了4分鐘?？戳诉@場(chǎng)比賽，想說什么？你收集到哪些重要的數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生回答教師板書: 110米12＂91 110米指什么？12＂91指什么？板書:路程時(shí)間 2．大家都跑110米，劉翔用的時(shí)間最短，他跑得最快。一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課: 1．情境導(dǎo)入:劉翔奧運(yùn)110米欄比賽實(shí)況 :同學(xué)們你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？請(qǐng)看2004年奧運(yùn)會(huì)110米欄的精彩實(shí)況，大家來體驗(yàn)飛人劉翔的風(fēng)采。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解速度概念，構(gòu)建數(shù)量關(guān)系。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高解決問題的能力。 時(shí)間 = 速度例3（2）李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少千米？225 10 = 2250（千米）答：10分鐘可行2250千米。 80 = 2（小時(shí)）路程 247。速度 時(shí)間
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