路程時間速度教學設(shè)計(參考版)
2024-11-16 00:24本頁面
【正文】 。，開闊視野加強對光、蝸牛、樹獺、駝鳥、旗魚、雨燕等的速度的了解。比如說汽車太快了會超速。生：路程=速度時間設(shè)計意圖：層次分明的練習，讓學生在原有的基礎(chǔ)上進行知識的運用，能力的培養(yǎng)，教會學生學以致用，加深對新知識的理解與鞏固。速度師：我們再來看淘氣上學。，拓展提高師：我們來看下面這輛車子怎么跑？要求什么？怎么求？生：用除法，140千米里面有2個70千米，所以用了2時。師：還有什么方法也可以比較？只能轉(zhuǎn)換劉翔的數(shù)據(jù)嗎？生：獵豹每秒跑1800247。師：看獵豹的速度，1800米/分?？靻幔空l來形容一下。劉翔：9米/秒。對速度進行較深層次的學習了解，達到突破教學難點的目的。設(shè)計意圖：通過情境引入，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學進程，學生對新知的理解實現(xiàn)梯次上升，師生有效的互動，共同探討速度的由來和讀寫法。我們知道路程和時間要求速度時，我們可以怎么解決？師：因此，我們說速度是單位時間內(nèi)走過的路程。師：這些表示速度的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？生：都有表示路程的數(shù)據(jù)，也有表示時間的數(shù)據(jù)，如每秒、每分、每時。時間=速度。后一個誰來讀一讀？表示什么？師：60千米每時是怎么算出來的？如果120千米是路程，那么2時表示什么？（時間）結(jié)論：速度=路程247。3=70（千米）。師：那如何才能判定這一回合誰勝誰負？生：算一算小卡車和中巴車每小時走多少千米？小卡車：120247。（3）第三回合，小卡車和中巴車到大馬路上自算時間自由跑，結(jié)果小卡車2時行駛了120千米，中巴車3時行駛了210千米。師：2分鐘我們也可以給它一個名詞，誰知道？（時間）師：同學們覺得同樣是2分鐘，誰能跑得更遠？為什么？生：中巴車跑得快，因為它的速度快，所以跑得遠。師：先沖線表示小卡車所用的時間比中巴車的少，我們可以得出結(jié)論：路程相同，比時間。師：都跑400米，我們可以給它一個專門的名詞，預(yù)習過新課的同學，有誰知道？（路程，為什么叫路程不說距離？是因為兩點間的距離規(guī)定是直的，是一條直線，但路程既可以是直線，也可以是曲線，是指走過路的長短）師：同學們猜猜誰會先沖線，為什么？（小卡車，因為它的速度快）板書：速度。二、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)新知2011年的秋天，秋高氣爽，百樂汽車城的汽車們決定進行一次比賽，比比誰跑得最快。教學重點：理解路程、時間和速度的密切關(guān)系。過程與方法：在情境中體驗路程、時間和速度的密切關(guān)系，探索它們間的抽象數(shù)量關(guān)系，經(jīng)歷“問題情境——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學建模學習過程。板書設(shè)計:路程247。（2）、求出走1000米所需時間，比時間（3）、求出1000米在8分走完的速度，比速度。小組交流不同方法。2．拓展練習:我在9∶22入園，以100米／分的速度從主入口趕往慶典廣場看文藝演出。已知大巴車的速度是70千米／？（2）看完世博會他們乘動車組回青島，動車的速度是200千米／時。光傳播的速度是300000千米／秒。把這些速度改成我們新學的簡寫形式。速度與路程時間有什么關(guān)系？ 板書:路程247。學生歸納，教師小結(jié):像這樣物體1秒、1分、1時…所行的路程就是速度。教學速度單位的簡單寫法:速度單位是由路程和時間單位復合而成。神舟七號飛船的速度是（）（2）小明騎自行車，2小時騎了16千米小明騎自行車的速度是（）選擇自己喜歡的一題列式解決。速度越大就越快，今天我們就來研究路程、時間、和速度三個量之間的關(guān)系。小結(jié):當路程和時間不相同時，我們可以求出每分鐘走的路程進行比較。是小紅的走路速度。板書:速度。4=70（米）因為80米＞70米，所以小明走得快 誰能理解他們組算式的意思？ 80米、70米指什么？指明80米是小明每分走的路程。請學生匯報教師板書: 480247。告訴我們哪些信息？能根據(jù)這四個信息解決誰走得快這個問題嗎？四人小組合作解決?！毙〖t說:“我從家出發(fā)上學用了4分鐘。看了這場比賽，想說什么？你收集到哪些重要的數(shù)學信息？ 學生回答教師板書: 110米12＂91 110米指什么？12＂91指什么？板書:路程時間 2．大家都跑110米，劉翔用的時間最短，他跑得最快。一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課: 1．情境導入:劉翔奧運110米欄比賽實況 :同學們你們喜歡體育運動嗎？請看2004年奧運會110米欄的精彩實況，大家來體驗飛人劉翔的風采。重難點教學重點:理解速度概念，構(gòu)建數(shù)量關(guān)系。過程與方法:引導學生在解決問題的過程中發(fā)展解決問題的策略，培養(yǎng)學生的問題意識，提高解決問題的能力。速度400247。時間400247。 6 = 80（米/分鐘）小美：280 247。時間路程=速度時間時間=路程247。b你是怎么求路程的? c根據(jù)這個關(guān)系式,你可以想到出什么?能推理一下速度和時間怎
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