【正文】 充分利用豐富的資源進(jìn)行有意識(shí)的跨文化學(xué)習(xí)，了解中英之間的文化差異及這些詞的文化內(nèi)涵對(duì)準(zhǔn)確理解英語(yǔ)和表達(dá)得體至關(guān)重要Ⅲ 課程小結(jié)本次課我們探討了如何使語(yǔ)言運(yùn)用得體的問(wèn)題，要做到這一點(diǎn)，我們就要培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣，避免按母語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣套用英語(yǔ)，注意交際的對(duì)象、身份和場(chǎng)合，注意應(yīng)用禮貌性原則，而且要多學(xué)習(xí)積累，提高英語(yǔ)文化素養(yǎng)。而星期日Sunday，會(huì)使人想到耶穌復(fù)活、做禮拜、過(guò)節(jié)，常常有神圣、歡樂(lè)等含義。文化素養(yǎng)的提高，有賴于我們的廣泛涉獵，學(xué)習(xí)體會(huì)。發(fā)出請(qǐng)求，請(qǐng)求對(duì)方允許你做某事，多用“May I…?”比如:May I ask you a question1? May I have a look at your new watch ?...打擾到對(duì)方，人們常用”Excuse me.”這些都是基本禮貌用語(yǔ)，要特別注意運(yùn)用。一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到贊美的話語(yǔ)，中國(guó)人的正常反應(yīng)就是“哪里！哪里！”；外國(guó)人卻不明白“怎么還得說(shuō)出哪里漂亮呢？”。外國(guó)人說(shuō)你“You are a lucky dog.”他是在夸你是個(gè)幸運(yùn)兒！你別誤會(huì)他在罵你，因?yàn)楣吩谒麄兛磥?lái)是很惹人喜愛(ài)的東西，而不是像中國(guó)人對(duì)狗的印象很壞，很多壞的意思都跟狗有關(guān)?！崩习鍟?huì)認(rèn)為你這種人沒(méi)有進(jìn)取精神，只能叫你走人。為了體現(xiàn)相互關(guān)心，中國(guó)人見(jiàn)面時(shí)喜歡問(wèn)“你去哪里？”“你多大了？”“你的工資收入是多少？”“你結(jié)婚了么？”，并不尊重“隱私權(quán)”；但是講英語(yǔ)的國(guó)家的人認(rèn)為個(gè)人的事不必讓別人知道，更不愿別人知道，如果有人打聽(tīng)別人的私事，那就是很不禮貌了，如果出于工作或者交朋友的需要，那么在打聽(tīng)隱私前必須事先說(shuō)明清楚，或者先自我介紹一番，而對(duì)于天氣、工作、業(yè)余愛(ài)好、地方和國(guó)家性事件等方面，可以讓人們隨便討論。這就要求我們多觀察，注意英語(yǔ)如何思維與表達(dá)。在課堂上學(xué)生稱呼教師一般是:Professor Zhao, , , Ms Zhao, etc，所以，剛才這句話最好說(shuō)，?May I ask you question ,??再看這兩個(gè)錯(cuò)誤句子： married with a ’m going to see my illness 。第二, teacher: 是一種職業(yè)名稱,不能作稱呼語(yǔ)。這在中國(guó)的文化背景里是恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ), 但在英美文化里說(shuō)“I have a question, Teacher.”是不恰當(dāng)?shù)?。得體的使用英語(yǔ)交流，才能培養(yǎng)高素質(zhì)、有著較深厚文化修養(yǎng)的外語(yǔ)人才，能增強(qiáng)不同文化的認(rèn)同感和包容性，從而更好地促進(jìn)語(yǔ)言和文化的發(fā)展，保障跨文化教育以及交流和溝通的順暢。，以為女士看中了一款服飾，愛(ài)不釋手，想買，可是價(jià)格太貴了，面對(duì)猶豫不決的顧第五篇：語(yǔ)言運(yùn)用得體語(yǔ)言運(yùn)用得體Ⅰ.語(yǔ)言運(yùn)用得體的內(nèi)涵說(shuō)得體話，做文明人，是時(shí)代的需要，是交際的需要，但這也是普遍中國(guó)人講英語(yǔ)的一大難題。（5）將改為。2 笑納是客套話，用于請(qǐng)人收下禮物，是謙辭。答案：1恭列，謙辭，表示自己位列期中辱沒(méi)他人，心中有愧?！?2 接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠(chéng)，那我就笑納了。您看中的這款衣服價(jià)格貴是貴了點(diǎn)，但物有所值；更重要的是這款衣服非常適合你 下面是日常生活中的兩個(gè)交際情景，家電的謙敬詞分別存在使用不得體的錯(cuò)誤，請(qǐng)解釋原因并加以改正?！薄澳焓郑焓直乇蛔健边@樣讓人很不舒服的標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你另擬一條提示語(yǔ)，既能表達(dá)同樣的意思，又語(yǔ)言得體答案：答案：每一個(gè)角落都在錄像，請(qǐng)您美美地微笑 解析擬寫的標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該注意語(yǔ)言的場(chǎng)合，聯(lián)系實(shí)際環(huán)境而運(yùn)用，超市的標(biāo)語(yǔ)主要是面對(duì)消費(fèi)者，應(yīng)該讓消費(fèi)者看著舒服，而不能讓人看了之后又不舒服的感覺(jué) 下面是 某中學(xué)文學(xué)社給某著名作家寫的一份預(yù)約函，期中有五處不得體，請(qǐng)找出并加以修改我社擬定于2011年5月4日晚七點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“青之旅”詩(shī)歌朗誦會(huì)，誠(chéng)請(qǐng)你擔(dān)任評(píng)委，并懇請(qǐng)您務(wù)必在晚會(huì)結(jié)束后對(duì)我們的拙作給予點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)您提前安排好善后事宜，在家恭候我們的正式通知。解析要點(diǎn)，1 稱呼，2，委婉，得體的表達(dá)這位母親所理解的家庭教育不正確，3 分析為什么，為什么參考；別把家庭教育僅僅詮釋為家庭學(xué)習(xí)，別讓家長(zhǎng)只是孩子學(xué)習(xí)的拐杖，老師的助教；孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，應(yīng)該享受正常人的生活和尊重。請(qǐng)你寫一段話給這位母親，得體的告訴她她所理解的“家庭教育不正確”50字以內(nèi)你問(wèn)我是怎么對(duì)孩子實(shí)行教育的，我的做法是：花錢，上重點(diǎn)學(xué)校；請(qǐng)老師輔導(dǎo)；還有在晚上做作業(yè)的時(shí)候盯著他，別讓他走神；做完作業(yè)給他檢查；有時(shí)候還給他默寫單詞，輔導(dǎo)他寫作文，給他出算數(shù)題等等。答案】B【解析】（如果“打斷語(yǔ)”放到前面來(lái)說(shuō)，就顯得過(guò)于唐突或口氣生硬不友好，因此應(yīng)將“禮貌語(yǔ)”放在前面。對(duì)不起。對(duì)不起。已經(jīng)超時(shí)了。已經(jīng)超時(shí)了。解析 “光臨”不能用于自己，“至今健在”說(shuō)法不合適，“高足”不用于自己，“欣慰”用（2）表達(dá)的是“威脅”： 他指著舉報(bào)自己的人說(shuō)：“你的舉報(bào)信寫得好，我們走著瞧！”.5.（2006安徽卷）在下面兩種情境下，用語(yǔ)最得體的一組是【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢(shì)，有文采，寫得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷”：這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰……（1）將改為（2）將改為（3）將改為（4）將改為答案（1）“光臨”改為“回到”；（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；（3）“高足”改為“學(xué)生” 高足本身是指很有成就的弟子詞不當(dāng)。3.(08遼寧)下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加這次我們專程從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。補(bǔ)寫的內(nèi)容要練習(xí)“上臺(tái)階”“摔倒”“詩(shī)歌創(chuàng)作”這三方面內(nèi)容，語(yǔ)言得體，不過(guò)度貶斥自己，不能盲目抬高學(xué)生，符合自己的身份，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是詩(shī)歌創(chuàng)作富有啟發(fā)意義，能考查學(xué)生的機(jī)智。【答案】示例：你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)（學(xué)習(xí)、工作等）也如此。詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“。（4分）一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。直擊高考1（湖南卷2011）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知 B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意 C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告 D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解 ．撥冗：指從繁忙的事務(wù)中解脫出來(lái)，常用于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期望通知：用于上級(jí)對(duì)下級(jí)光臨：一詞用作敬辭，稱嘉賓到來(lái) 欠安：用作婉辭，稱人生病列席：是指參加會(huì)議，有發(fā)言權(quán)而沒(méi)有表決權(quán) 奉告：敬辭 、【2008年高考山東卷】閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。把握謙敬，有禮有節(jié) 最后老師送同學(xué)們一句話贈(zèng)人以言，重于珠玉傷人以言，重于劍戟。一 明確目的，有的放矢?！笨梢?jiàn)：言談既能促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，生活如意，也能傷害別人，招來(lái)災(zāi)禍。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。無(wú)論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。（1）將“家父”改成“您父親”或“令尊” ；（2）將“犬子”改成“兒子”；（3）將“小有名氣”改成“很有影響”；（4）將“有幸”改成“應(yīng)邀”。我上中學(xué)的時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。6.（2007全國(guó)卷2），其中有4處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置上進(jìn)行修改。(3)稱呼對(duì)方親屬或有關(guān)系的人時(shí)用“令”。(2)對(duì)人稱比自己輩分低或