【正文】 。1．《老師表揚我的時候》 2．《媽媽出差了》 3．《忘記做作業(yè)了》 4．《錯怪了他（她）》《檢查背書》《放學回家晚了》《等車》《晚上突然停電》《考砸了》《要秋游了》五、片段講評六、總結：今天我們初步了解了心理描寫的作用和幾種心理描寫方法。下面就請同學們運用學到的心理描寫方法，寫一寫自己最難忘的一次心理活動。，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側面描寫等。學有所得——進行心理描寫時應注意：，應符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動，從而表現(xiàn)人物的思想性格。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。多學習點好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的聲音有些沙啞，（補充我的心理活動）練習三：（補上景物描寫襯托心情）我的心遂如一張鼓滿的風帆，滿載悠閑．看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶．芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中．這眷眷的一瞬像一副心手相依的風景，怎能不令我銘記于心？?。ㄋ模┯镁拔镒匀坏卣凵鋬刃牡母惺堋＞毩曇荒棠探o了我無盡的快樂，也使我度過了一個愉快的童年。例如：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內心世界?！保ㄈ┯脡艋?，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。右手往右邊移了移,一個“0”出現(xiàn)了，我心想：才10分，這回我是真的完蛋了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。例如：試卷靜靜地反躺在桌上。試卷不知什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽，“84分！”我一下子癱倒在座位上。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！” 再如：老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。例如要描寫上文中那位同學的緊張心理就可以這樣寫：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽mp3，不看電視，不打游戲機了。第三，寫心理活動，要努力寫人物細微的感情波瀾 和復雜的心理變化過程。心理描寫要求：符合身份、表現(xiàn)性格、結合環(huán)境、扣住主題 心理描寫的三個原則寫人物的心理活動，應寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動，而不能為心理描寫而進行心理描寫?！彪m然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。又能夠為文章的主題服務，還能增強文章的感染力，所以學會心理活動描寫非常重要。也讓讀者仿佛身臨其境，深受感染，增強了文章的可讀性。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。我的心繃得緊緊的。你們有過被火燒傷或者燙傷的經(jīng)歷嗎？什么感覺——一個字？（疼）那現(xiàn)在如果一個人全身被火燒著了會是感覺？如果這個人是你的好朋友，你是什么感覺？《我的戰(zhàn)友邱少云》中就有一段當作者看到親愛的戰(zhàn)友邱少云被熊熊大火包圍時的心理活動的描寫。表現(xiàn)了桑娜家窮，但勤勞、愛家人、樂觀的美好品質，同時也揭露了當時沙俄的黑暗統(tǒng)治給勞動人民帶來的苦難。不過，感謝上帝，孩子們都還健康?！陡F人》片段一：指名讀桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。其實，同學們已經(jīng)在很多寫人記事的課文中接觸到了心理活動描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。小結：剛才大家說出了自己真切的心理感受，其實這是我們的思想情感活動。除了興奮、緊張、害怕等心理感受，你還產(chǎn)生過哪些心理感受？（悲喜交加 依依不舍 心花怒放 忐忑不安 義憤填膺 心恢意冷 心急如焚 欣喜若狂 喜出望外 勃然大怒 怒火中燒 魂飛魄散 驚心動魄 迫不及待 欣喜若狂 ??）原來人的心理活動如此豐富多彩，怪不得法國大作家雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內心世界。教學過程：一、激趣導入，預備素材。教學準備：布置學生搜集心理描寫的相關資料。重點難點：重點：了解心理活動描寫在敘事性作文中的作用和幾種常用的心理描寫方法。了解心理活動描寫在敘事性作文中的作用。我們在寫作文的時候，也注意用上心理活動描寫，那么你的文章一定會更加精彩、動人。五、總結這節(jié)課，我們一起欣賞了同學的習作片段、名作片段，初步認識了什么是心理活動，還當堂練習寫了一個小片段。師：現(xiàn)在，請同學們寫一寫這么多的老師來聽課你的心理。（請同學有感情上的朗讀一下）（自由讀讀感受作者的內心情感）四、揭題練筆師：你們知道這一節(jié)課我們上的是什么內容嗎？（板書心理活動）（出示定義：心理活動就是把人的思想感情、心理活動通過文字描繪出來。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。那些如果一個人全身被火燒著了會是什么感覺？如果這個人是你的朋友，你是什么感覺？ 出示片段：我的心繃得緊緊的。）三、欣賞名作名段，進一步感知心理活動的作用師：在很多的文學作品中，為了更好的表現(xiàn)人物，作者常常去寫人物的心理活動，下面我們就來欣賞一個片段。時間似乎故意和我作對———走的極慢了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停的看表，盯著那慢慢移動的秒針。在看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。你們讀一讀，猜猜我覺得他好在哪里？（這些句子寫出了他在等待的時候心里的想法，我們可以體會到他內心的焦急、不安）多媒體出示習作片段二：我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺多么難熬呀，更何況旁邊的那位仁兄還在一個勁地抽煙，煙味把我熏得夠嗆。生：學生自由發(fā)言，從各個角度說都可以?！拔也恢?，少打電話！” “砰” 的一聲，我掛上了電話。6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應該回家了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。那么，我們能不能把我們的心理更加細膩的表達出來呢？二、賞析學生作文片段，初步感知心理活動描寫在寫作中的作用 師：上周一的作文課，我給大家處了一個作文題 《等》，請你們寫自己一次等待的經(jīng)歷，你們還記得么？下面我們一起來看一位同學的作文片段。第四篇：心理活動描寫 作文指導課心理活動描寫作文指導課大石橋虎莊一中馬靜心理活動描寫作文指導課教學目標：初步了解什么是心理活動描寫心理活動描寫在敘事作文中的作用懂得心理描寫就是要寫出真實的內心感受一、談話導入師：今天我們來到多媒體教室，有這么多的老師來聽課，你們此時的心情如何?誰能說給大家聽聽。但人的內心世界是豐富多彩的，不同的人，或同一個人在不同的時間，不同的境遇里，心理活動是不同的，大家要多觀察，用心去體會，靈活運用所學方法，心理描寫才能真實、具體、感人。我手寫我心：提供題目，練習寫作。小結過渡：事實上，描寫人物的心理會綜合用到各種方法。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。（3）用景物自然地折射內心的感受。例如：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內心世界。（2）用夢幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨?還有爸爸，對了爸爸出差了