【正文】 大石橋虎莊一中馬靜2010年10月20日。大家在今后的課外閱讀中可以留心作品中的心理活動描寫，它可以幫你們深入的了解人物豐富的內(nèi)心世界。生：學(xué)生寫完后朗讀，下面的同學(xué)給予評價。）指名讀?！段业膽?zhàn)友邱少云》中的這一段心理描寫讓看了揪心。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然站起來，或者突然跳起來，或者突然叫起來。師：你們有過別燒傷或者燙傷的經(jīng)歷嗎？什么感覺？一個字疼。4443??我慢慢的數(shù)著，心里冒著一股無名火你咋跑這么慢呢！師：說說他寫的是什么？大家能感受到他當(dāng)時在等車時時什么心情嗎？那他是怎么樣吧這種心情寫出來的呢？（這些心理活動的描寫真實地表現(xiàn)了他在等車時的焦急、煩躁的心情?！八麄冊趺茨敲从心托陌?？”我生氣地想。鼻子難受的要命，我只好轉(zhuǎn)過身去。師：我認(rèn)為好的句子下面劃了線。師：小聲讀讀，知道他在等什么嗎？他寫得好不好？好在哪里？說說看。6點25了，我站了起來，不停地踱步，焦急的等待著??難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是給我一個驚喜??“鈴鈴鈴”電話鈴聲剛響，我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補充題第二題怎么做？“我一聽又泄氣了，張宇這家伙就會掃我的興。多媒體出示習(xí)作片段一：那天是我的生日，我一回到家就飛速下完了作業(yè)。（找三名學(xué)生發(fā)言）師：剛才這些同學(xué)們談了此時的心理感受。但人的內(nèi)心世界是豐富多彩的，不同的人，或同一個人在不同的時間，不同的境遇里，心理活動是不同的，大家要多觀察，用心去體會，靈活運用所學(xué)方法，心理描寫才能真實、具體、感人。我手寫我心：提供題目，練習(xí)寫作。小結(jié)過渡：事實上，描寫人物的心理會綜合用到各種方法。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。（四）用景物自然地折射內(nèi)心的感受。例如：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界?！保ㄈ┯脡艋?，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。右手往右邊移了移,一個“0”出現(xiàn)了，我心想：才10分，這回我是真的完蛋了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。例如：試卷靜靜地反躺在桌上。試卷不知什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽，“84分！”我一下子癱倒在座位上。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　痹偃纾豪蠋熼_始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。例如要描寫上文中那位同學(xué)的緊張心理就可以這樣寫：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽mp3，不看電視，不打游戲機了。”雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。這就是典型的境由心生。自然景物不變，但人的心情不同，景物也就不一樣。所以景物描寫，也能反映人物的內(nèi)心。：即用對景物的描寫來反映人物心理。這里寫的夢幻，實際上是作者的想象（人物的心理活動），是通過小女孩兒的幻覺來寫的。奶奶把小孩兒抱起來，摟在懷里。這一整把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮?！澳棠蹋　毙∨航衅饋?，“啊！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的。這一回，火柴把周圍全照亮了。如同學(xué)們都熟悉的《賣火柴的小女孩兒》，課文中四次寫小女孩兒擦燃火柴，四次產(chǎn)生幻覺。表現(xiàn)當(dāng)時的思想。夢幻描寫法。也叫動作暗示法：即用一種下意識的動作來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。由此可見，人物的內(nèi)心世界也就是心理活動，可通過人物的動作、表情反映出來。刻畫得好，往往能從側(cè)面表現(xiàn)人物的心理活動。寫得具體而真切，表達(dá)了這位同學(xué)對老師的感激之情。我一口氣喝了下去，姜湯帶著溫馨，帶著深情流到了我的每一根血管。我的每一個細(xì)胞都被溫暖包裹著。他是多么勞苦，多么簡樸！”這段內(nèi)心獨白表達(dá)了對周總理的無比崇敬、愛戴之情。如《一夜的工作》一文，在“我”目睹了周總理一夜的工作之后寫了一段內(nèi)心獨白：“在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：這就是我們新中國的總理。（2）內(nèi)心獨白法?！边@段內(nèi)心活動表現(xiàn)了詹天佑強烈的愛國熱情和為國爭光的堅定決心，也是他克服困難的力量源泉。寫作時常用“他想”、“他回憶”、“心里嘀咕”等詞語引出。當(dāng)然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內(nèi)心來表現(xiàn)人物的心理活動。讓人物與讀者直接交流，仿佛面對面地談話，從而使人物形象更加鮮明，完整和豐滿，也使人物形象更真切。又能夠為文章的主題服務(wù)，還能增強文章的感染力，所以學(xué)會心理活動描寫非常重要。也讓讀者仿佛身臨其境，深受感染，增強了文章的可讀性。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈Ｎ业男目嚨镁o緊的。你們有過被火燒傷或者燙傷的經(jīng)歷嗎？什么感覺——一個字？（疼）那現(xiàn)在如果一個人全身被火燒著了會是感覺？如果這個人是你的好朋友，你是什么感覺？《我的戰(zhàn)友邱少云》中就有一段當(dāng)作者看到親愛的戰(zhàn)友邱少云被熊熊大火包圍時的心理活動的描寫。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” 這是桑娜抱回西蒙的兩個孩子后，既擔(dān)心丈夫不同意，又覺得自己給丈夫增加了生活重負(fù)而自責(zé)，但對兩個孤兒的憐惜又讓他下定決心寧愿自己挨打也要留下孩子。這正是作家托爾斯泰所要表現(xiàn)的主題。沒什么可抱怨的。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。請回憶一下……二、賞析課文片段，感知心理活動描寫在寫作中的作用。所以，心理描寫也是刻劃人物思想性格的重要手段之一。把這種思想情感活動寫出來，就是心理活動描寫?！闭埬阏f說印象最深刻的一次心理感受。分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。提問：聽到要檢查背書情況，你的