【正文】 第三，積極予以。對于班干部的培養(yǎng)，首先要嚴(yán)格要求，班干部應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，班干部不可能在各方面都是最好的，但應(yīng)該是努力達(dá)到最好的。在獎勵(lì)制度中，應(yīng)當(dāng)賦予精神獎勵(lì)更多的內(nèi)涵，而不能過多的強(qiáng)調(diào)物資獎勵(lì)。應(yīng)當(dāng)使班干部們明白：應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣去做。班主任要和他們打成一片，嚴(yán)格要求自己，把自己融于學(xué)生之中。跟著走班干部雖然是班主任組織、管理教育的對象，但他們身上有許多優(yōu)點(diǎn)值得班主任學(xué)習(xí)和借鑒。班干部的思想放開了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。放開走計(jì)劃訂好后，就應(yīng)該有的放矢地實(shí)施。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動力。可行的方法：如在班級中采取“班干部輪流制”、“值日班長”等辦法促進(jìn)學(xué)生之間的競爭意識。其二，要有聯(lián)系性，將班干部工作、班主任工作和學(xué)校各項(xiàng)工作聯(lián)系起來。扶著走適度地加擔(dān)子，實(shí)行半扶半放，讓班干部對今后的工作提出設(shè)想，然后由班主任做審查。(7)如何對待挫折。(5)班干部必須處理好幾種關(guān)系。(3)班干部的基本職責(zé)。培訓(xùn)內(nèi)容提綱如下：(1)讓學(xué)生明確自己在班級中的地位。具體方法，可以通過辦班干部培訓(xùn)班的方式進(jìn)行。二、班干部的培養(yǎng)為了使班干部更好地開展班級管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，更有利于班級民主管理，班主任應(yīng)當(dāng)“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具體而言，可采取以下“四步走”的戰(zhàn)略。③自由競爭制即在自由平等的氣氛中，每一個(gè)學(xué)生都參與班干部的競爭，這樣能充分調(diào)動學(xué)生“參政議政”的積極性，有助于優(yōu)秀人才脫穎而出，也有助于競爭意識，民主意識和主人翁精神的培養(yǎng)，這種形式往往和民主選舉等形式相結(jié)合，即首先競爭候選人，然后再通過民主選舉，在若干名候選人中選出班干部。三、班干部的產(chǎn)生方式①任命制即由班主任推薦和任命，這種形式常用在班級剛剛組建時(shí)，任命班干部能在一定程度上體現(xiàn)班主任的意圖，由于學(xué)生干部的威望是外加的，所以往往缺乏學(xué)生的信賴，威信較低。④勞動委員1）安排勞動值日生并做好檢查工作；2）定期組織大掃除；3）制定班級清潔衛(wèi)生制度；4）組織班級同學(xué)參加各種勞動。②學(xué)習(xí)委員1）負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，了解學(xué)生交作業(yè)情況，并督促學(xué)生把作業(yè)按時(shí)完成好；2）注意班級同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，與有關(guān)課代表一起及時(shí)向任課老師反映；3）隨時(shí)指出并及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的不良現(xiàn)象；4）協(xié)助老師幫助學(xué)習(xí)成績退步及學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)；5）定期組織交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級工作。一、班干部在班級中的主要作用①橋梁作用：由于班級干部來自學(xué)生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部把這些情況及時(shí)，準(zhǔn)確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。1999年。16勞凱聲。15王金國、吳麗萍。14羅樹華、李紅珍。⑥ :///?NewsID=342⑦時(shí)偉.《中小學(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐》[M].合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2004 年.⑧翟天山，杜時(shí)忠.《小學(xué)班主任》[M].北京師范大學(xué)出版社，[M].廣西高教研究，?id=2664592高謙民、黃正平。班主任工作實(shí)用全書[M]，開明出版社。在完成任務(wù)的過程中或完成任務(wù)后，班主任再就這一任務(wù)的完成對不團(tuán)結(jié)的班干部進(jìn)行正面說服教育，這時(shí)常會收到很好的效果。另外，班主任還可以創(chuàng)設(shè)一些特定的情境，讓有矛盾的班干部在這一情境中協(xié)同完成某一項(xiàng)任務(wù)。對于這種情況，班主任不宜用高壓、強(qiáng)制的辦法加以處理，而應(yīng)當(dāng)通過細(xì)致人微的情感疏導(dǎo)加以解決。對于不同的原因，班主任要采取不同的方法加以教育。首先要多鼓勵(lì)班干部發(fā)現(xiàn)自己的長處，其次是要給班干部創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會，幫助他獲得成就感，增強(qiáng)自信心。而這會讓班干部對自己能力產(chǎn)生懷疑。培養(yǎng)班干部的自信心班干部在班級上是以多種身份存在，這從而使班干部在班上處于一個(gè)中立的角色。義務(wù)是學(xué)生必須去做的，沒有別的選擇的事。讓他們明白權(quán)利是意味著“可以去做”。幫助班干部正確使用權(quán)利和履行義務(wù)。集體活動是培養(yǎng)干部的重要途徑，無論是主題班會、節(jié)日慶祝會、各種文娛、體育活動等都是學(xué)生展現(xiàn)其才干的舞臺。其次，班主任對班干部的嚴(yán)格要求必須以信任和尊重作為基礎(chǔ)，要始終注意維護(hù)他們在同學(xué)中的威信，即使對犯了錯(cuò)誤的班干部，也要滿腔熱情地幫助他們?nèi)フJ(rèn)識并改正錯(cuò)誤。特別是對班主任的得力而又得意的干部。⑤嚴(yán)格要求，公正對待?？稍O(shè)立一個(gè)工作創(chuàng)新獎，一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期評選一次。這時(shí)，我們就可以動用班干部的力量，讓他們來出謀劃策。鼓勵(lì)創(chuàng)新。班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級日常管理工作交給他們?nèi)プ觯囵B(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。其次要對班干部 進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育，班干部之間要互相支持，共同協(xié)作，彼此信任，齊心協(xié)力搞好工作，團(tuán)結(jié)全體同學(xué)共同去完成各項(xiàng)任務(wù)。加強(qiáng)對班干部的思想教育。而學(xué)生的眼睛是雪亮的，他們就會選擇各方面比較優(yōu)秀的并且具有人緣的同學(xué)擔(dān)任班干部?！缎W(xué)班主任》中指出：“班級組織的民主性⑧主要體現(xiàn)在班干部選拔與班委會的組織上。班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。因此在挑選時(shí)，一定要慎重，一般選擇對象的條件應(yīng)符合以下兩點(diǎn)：⑴團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班級；⑵要有一定的組織能力和協(xié)調(diào)能力。在選拔班干部時(shí)，對選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進(jìn)班級工作起到了一定的作用，而且所選的班干部都要有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。只有這樣的學(xué)生，才能讓老師放心，讓同學(xué)稱心。因此選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍特別重要。沒有班級的管理層次與有序的結(jié)構(gòu)，就無法開展相應(yīng)的活動，并⑦帶領(lǐng)班級成員實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，形成優(yōu)良的班集體”。所以班主任選出班干部后就得加強(qiáng)對班干