【正文】 1999年。16勞凱聲。15王金國(guó)、吳麗萍。14羅樹(shù)華、李紅珍。⑥ :///?NewsID=342⑦時(shí)偉.《中小學(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐》[M].合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2004 年.⑧翟天山，杜時(shí)忠.《小學(xué)班主任》[M].北京師范大學(xué)出版社，[M].廣西高教研究，?id=2664592高謙民、黃正平。班主任工作實(shí)用全書(shū)[M]，開(kāi)明出版社。在完成任務(wù)的過(guò)程中或完成任務(wù)后，班主任再就這一任務(wù)的完成對(duì)不團(tuán)結(jié)的班干部進(jìn)行正面說(shuō)服教育，這時(shí)常會(huì)收到很好的效果。另外，班主任還可以創(chuàng)設(shè)一些特定的情境，讓有矛盾的班干部在這一情境中協(xié)同完成某一項(xiàng)任務(wù)。對(duì)于這種情況，班主任不宜用高壓、強(qiáng)制的辦法加以處理，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)細(xì)致人微的情感疏導(dǎo)加以解決。對(duì)于不同的原因，班主任要采取不同的方法加以教育。首先要多鼓勵(lì)班干部發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，其次是要給班干部創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助他獲得成就感，增強(qiáng)自信心。而這會(huì)讓班干部對(duì)自己能力產(chǎn)生懷疑。培養(yǎng)班干部的自信心班干部在班級(jí)上是以多種身份存在，這從而使班干部在班上處于一個(gè)中立的角色。義務(wù)是學(xué)生必須去做的，沒(méi)有別的選擇的事。讓他們明白權(quán)利是意味著“可以去做”。幫助班干部正確使用權(quán)利和履行義務(wù)。集體活動(dòng)是培養(yǎng)干部的重要途徑，無(wú)論是主題班會(huì)、節(jié)日慶祝會(huì)、各種文娛、體育活動(dòng)等都是學(xué)生展現(xiàn)其才干的舞臺(tái)。其次，班主任對(duì)班干部的嚴(yán)格要求必須以信任和尊重作為基礎(chǔ)，要始終注意維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，即使對(duì)犯了錯(cuò)誤的班干部，也要滿腔熱情地幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。特別是對(duì)班主任的得力而又得意的干部。⑤嚴(yán)格要求，公正對(duì)待?？稍O(shè)立一個(gè)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)，一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期評(píng)選一次。這時(shí)，我們就可以動(dòng)用班干部的力量，讓他們來(lái)出謀劃策。鼓勵(lì)創(chuàng)新。班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)日常管理工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。其次要對(duì)班干部 進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，班干部之間要互相支持，共同協(xié)作，彼此信任，齊心協(xié)力搞好工作，團(tuán)結(jié)全體同學(xué)共同去完成各項(xiàng)任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)班干部的思想教育。而學(xué)生的眼睛是雪亮的，他們就會(huì)選擇各方面比較優(yōu)秀的并且具有人緣的同學(xué)擔(dān)任班干部?！缎W(xué)班主任》中指出：“班級(jí)組織的民主性⑧主要體現(xiàn)在班干部選拔與班委會(huì)的組織上。班主任要善于通過(guò)各種途徑全面了解和選拔干部。因此在挑選時(shí)，一定要慎重，一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下兩點(diǎn)：⑴團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)；⑵要有一定的組織能力和協(xié)調(diào)能力。在選拔班干部時(shí)，對(duì)選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進(jìn)班級(jí)工作起到了一定的作用，而且所選的班干部都要有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。只有這樣的學(xué)生，才能讓老師放心，讓同學(xué)稱心。因此選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍特別重要。沒(méi)有班級(jí)的管理層次與有序的結(jié)構(gòu)，就無(wú)法開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，并⑦帶領(lǐng)班級(jí)成員實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，形成優(yōu)良的班集體”。所以班主任選出班干部后就得加強(qiáng)對(duì)班干部的教育，使他們建立起責(zé)任感，要讓他們懂得“既然你已經(jīng)是班集體的核心，是班干部了，就得履行班干部的職責(zé)，如果連自己都管不了，更不用說(shuō)管別人了”?！毙W(xué)班干部有時(shí)在處理事情或與他人在交往過(guò)程中，因他人的評(píng)價(jià)覺(jué)得自己的能力或其他方面沒(méi)有得到他人的認(rèn)可，他的自信心就會(huì)受到打擊，從而認(rèn)為自己沒(méi)有能力做好這個(gè)職位。她沒(méi)有意識(shí)到自己也有權(quán)利去指責(zé)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。從這看來(lái)衛(wèi)生委員沒(méi)有履行自己相應(yīng)的義務(wù)：監(jiān)督和提醒同學(xué)掃地。例如：有一次中飯吃完后，要打掃教室和清潔區(qū)?，F(xiàn)在的小學(xué)班干部不知道正確的使用班干部的權(quán)利和履行相應(yīng)的義務(wù)。三、培養(yǎng)班干部的必要性思想方面的原因小學(xué)生的思想是不成熟的，是自私的，在很多時(shí)候總是以自己的利益為主。班干部雖然擔(dān)任一定的職務(wù)，但是，其威信不是通過(guò)職務(wù)和權(quán)力獲得的，而是通過(guò)自己的模范帶頭作用和良好的形象建立的。班干部是學(xué)生，最了解學(xué)生們真實(shí)的思想和表現(xiàn)，教師的教育工作要取得好的績(jī)效，往往離不開(kāi)班干部的幫助和支持。為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的正確決策和改進(jìn)學(xué)校教育管理工作提供有效信息。②班干部的橋梁紐帶作用班干部的橋梁紐帶作用是指班干部通過(guò)一定的途徑，把學(xué)校的有關(guān)政策、要求和信息及班主任的指示和要求傳遞給同學(xué)們，同時(shí)，又將同學(xué)的意見(jiàn)和建議向?qū)W校和班主任反饋。①班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用班干部是班級(jí)各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。二、班干部的積極作用班干部是班級(jí)管理工作的骨干，是班級(jí)中積極進(jìn)取、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、活動(dòng)能力較強(qiáng)的一部分學(xué)生。另外，班干部也是老師與其他同學(xué)之間的滑潤(rùn)劑。沒(méi)有班干部這個(gè)核心，班級(jí)只能是一盤(pán)散沙，因此，班干部隊(duì)伍建設(shè)是班主任必不可少的工作。本文對(duì)班干部發(fā)揮的積極作用，培養(yǎng)班干部的必要性，以及如何培養(yǎng)和選拔班干部進(jìn)行了探討。有些同學(xué)，為了少做幾節(jié)眼保健操，故意下課不上廁所，而在眼保健操的時(shí)候去上，也有些同學(xué)借機(jī)去湊熱鬧，明明不想上廁所，卻也跟著去了。這個(gè)中午，教室里靜的出奇。接下來(lái)就得排好隊(duì)走下去了！這時(shí)我想自己應(yīng)該可以解放了！可還是不行，一路上，隊(duì)伍中總有嗡嗡嗡的聲音發(fā)出，我只能逐個(gè)尋找那些在講話的人…… 再說(shuō)中午吃飯，打飯前教室里總是安靜不下來(lái)，就連大喊這一招也沒(méi)有用了。舒樂(lè)思，就是這個(gè)集體中的一個(gè)，她說(shuō)：第一天當(dāng)班主任，一天下來(lái)就一個(gè)字感觸特別深——“累”。這時(shí)，突然有一位同學(xué)嘀咕了一句，“我們這么安靜，有沒(méi)有星星加的？”我這才明白，原來(lái)是為了加星星而不是為了六（1）班，我的心涼了一半……一天下來(lái)，我盡了自己最大的努力去做好每一件事，雖然有些同學(xué)不服氣，沒(méi)有自己預(yù)想的效果，但我卻深深地體會(huì)到高老師的辛苦。今天的排隊(duì)，又讓老師操心了，我當(dāng)然