【正文】 ?？傊?，學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)是一個(gè)從語音不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確，從內(nèi)容出錯(cuò)到少錯(cuò)到不錯(cuò)，從不熟練到較熟練以至于形成習(xí)慣的過程。在家家長可以多為孩子放錄音帶，有助小學(xué)英語學(xué)習(xí)的錄像、童話故事、兒歌等，孩子易于接受感興趣的東西，讓他們有一個(gè)好環(huán)境。“Oh,yes.”我接著說：“用puter說一句話，Can you?” 他笑了笑，然后說：“我玩puter”。比如有一個(gè)3年級的同學(xué)，他特別喜歡學(xué)英語，他問我：“老師，‘計(jì)算機(jī)’怎么說？”我說：“puter”。進(jìn)行這樣長久的訓(xùn)練后，形成一種說英語的風(fēng)氣，再見面時(shí)他們就主動用英語向你問好，你會感到無比的欣慰。在聽的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生在生活中大膽的用英語口語對話，不怕說錯(cuò)、不怕笑，取消那種畏懼心理?！睘榱俗寣W(xué)生有更好的說話習(xí)慣和氛圍，我在每天上課前都會放簡單易懂的英語歌曲，讓同學(xué)們在音樂聲中歡歌起舞，進(jìn)入純英語環(huán)境，讓學(xué)生自由地用英語交際。每一個(gè)孩子都有非常強(qiáng)烈的自尊心、自信心，教師應(yīng)無時(shí)無刻的尊重和培養(yǎng)他們的自尊心，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。當(dāng)他們有一點(diǎn)小錯(cuò)誤時(shí)，我們不要過于及時(shí)的糾正，老師應(yīng)該用鼓勵性的話語來表揚(yáng)他的大膽和自信,他聽到老師的表揚(yáng)而感到自豪，就消除了他內(nèi)心的畏懼感；切忌在學(xué)生答問之后，馬上糾正錯(cuò)誤，那樣會使學(xué)生的自尊心得到傷害，阻礙了他下一次主動說英語的途徑。生活中我們對兒童的失誤總是寬容和諒解的，而對初學(xué)英語的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)上特別是口語表達(dá)上犯些錯(cuò)誤是難免的，如老師處處責(zé)備，隨時(shí)地糾正錯(cuò)誤無疑會挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性，使其逐漸喪失學(xué)好英語的興趣和自信心，一顆純稚、上進(jìn)的心就會被扼殺。如果叫學(xué)生在全班同學(xué)、全校，以致社會面前張口說一門從未接觸過的外語，他們很想說，但心里又很怕說錯(cuò)，所以一直難開金口。學(xué)生的注意力集中于活動，而不是學(xué)習(xí)；集中于要表達(dá)的思想，而不是語言文字形式和語音語調(diào)的問題，他們沒有任何外界壓力，開起口來自然輕松自在。讓學(xué)生玩起來，動起來，同時(shí)通過示范和鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生一種情不自禁的參與沖動和用英語交談進(jìn)行交際的需求。（二）維護(hù)學(xué)生自尊心 鼓勵大膽開口一個(gè)人要開口說話，總是由他的思想支配的，學(xué)生對語言特別敏感，對學(xué)習(xí)第二語言也特別感興趣。音標(biāo)教學(xué)分別通過聽、模仿、練說、使用等一套遞進(jìn)式的教學(xué)方法。音標(biāo)是語音的重要因素。三、以“聽”為基礎(chǔ) 發(fā)展學(xué)生說的能力（一）語音是聽說的基礎(chǔ)語音是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵，能正確的掌握語音，就相當(dāng)于學(xué)好一門語言已邁出了一大步。最后，再請同學(xué)們聽會話錄音，游戲、對話等形式加以鞏固。在上課中，我盡量精講、多練，用游戲、唱歌等形式來強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，而讓學(xué)生多與錄像機(jī)、錄音機(jī)等媒體學(xué)習(xí)，用錄音機(jī)放錄音的方法，學(xué)生認(rèn)真的聽幾遍對話錄音，鍛煉同學(xué)們的聽力，然后請同學(xué)起來說一說你聽到了些什么口語？它們分別是什么意思？哪一部分你沒有聽清楚？這樣一次又一次的練習(xí)，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的聽音習(xí)慣。外語教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，力爭用外語和各種直觀手段教外語，千萬不能依賴本族語上外語課的那種方法。在英語課堂上建立課堂小語境，讓學(xué)生一上課就進(jìn)入“英語世界”，用英語聽說、英語思維、英語感知。二、以“聽”為切入點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生的說話能力《小學(xué)英語編寫綱要》明確指出：小學(xué)英語教學(xué)旨在培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵大膽開口，培養(yǎng)基礎(chǔ)語感。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。小學(xué)生的年齡特征決定了他們好動、注意力不易集中的心理特點(diǎn)，他們的注意力以無意注意為主，對興趣越濃的事，情緒越積極，注意力越集中，越穩(wěn)定。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)認(rèn)為：興趣是表現(xiàn)人的個(gè)性最顯著心理特征，是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的一種心理傾向。而說有助于聽,又是聽的提高,通過說來檢測聽的質(zhì)量,提高聽的效果。聽和說密切聯(lián)系，聽說訓(xùn)練是互相交叉進(jìn)行的。第五篇：淺論小學(xué)英語聽說能力的培養(yǎng)淺論小學(xué)英語聽說能力的培養(yǎng)語言是人類交際的一種工具，任何一門語言學(xué)科的學(xué)習(xí)都要抓住它的基礎(chǔ)，對英語來說，它的基礎(chǔ)就是聽、說、讀、寫。多說，需要教師幫助提供良好的訓(xùn)練機(jī)會及訓(xùn)練場所。歸根到底，提高聽說能力的根本途徑就在于多聽多說。這既可使學(xué)生開闊視野、增長知識，又可以加強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的英語聽說能力。五、建立課外活動小組英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，為開展語言聽說實(shí)踐訓(xùn)練，教師可建立課內(nèi)外活動小組。此時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些過難的句子，學(xué)生也可以將長段縮短，僅復(fù)述新材料的大意或內(nèi)容提要。如果學(xué)生一遍復(fù)述不下來，教師可以鼓勵學(xué)生多聽幾遍。講課文時(shí)，教師不僅要堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，還要力圖使自己的語音、語調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范，富有表現(xiàn)力?！缎履繕?biāo)英語》每個(gè)單元都有閱讀材料，并有配套的聽力跟讀磁帶，教師要堅(jiān)持讓學(xué)生先聽錄音，然后根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。學(xué)生把重要或者易混的信息記在筆記本上，特別是時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)字、日期等，筆記可以幫助學(xué)生回憶和思考，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又讓學(xué)生掌握了說的技巧，真正達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的目的，收到事半功倍的效果。這種形式是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的最佳方式，同時(shí)也能進(jìn)一步起到強(qiáng)化學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。同時(shí)在回答問題時(shí)盡可能地要求學(xué)生使用英語來回答。教師提問可以是一般疑問句，也可以是特殊疑問句，內(nèi)容有簡單的，也有復(fù)雜的?！缎履繕?biāo)英語》每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了大量的聽說練習(xí)，每授新課時(shí)，堅(jiān)持讓學(xué)生先聽錄音，然后根據(jù)所聽內(nèi)容來做一些簡單的練習(xí)。值日生可以是一名學(xué)生，進(jìn)行自我介紹、表演或講故事，也可以是兩三名學(xué)生組成小組進(jìn)行對話；其次，值日生報(bào)告時(shí)，教師不必指出學(xué)生敘述中出現(xiàn)的細(xì)小錯(cuò)誤；第三，要控制好時(shí)間，以不超過五分鐘為宜。這種看似簡單的英語值日報(bào)告盡管只占五分鐘，但是對提高學(xué)生的聽說能力，起到不可低估的作用，也為口語訓(xùn)練提供了場所。或是自由對話等等。班上學(xué)生積極性非常高，爭先恐后地表演。為了提高值日報(bào)告的質(zhì)量，輪到該生做值日之前，我要看一下該生的值日報(bào)告，提出改進(jìn)建議，保證報(bào)告的質(zhì)量?！缎履繕?biāo)英語》每單元設(shè)計(jì)了一個(gè)中心話題，內(nèi)容大都貼近中學(xué)生的生活，例如《新目標(biāo)英語》七年級第九單元主要談?wù)撾娪?，這是中學(xué)生很感興趣的一個(gè)話題。二、輪流作值日匯報(bào)教師可以把每節(jié)課的前五分鐘固定為“Everyday English”，讓全班同學(xué)輪流作簡短的值日報(bào)告。興趣增長了，學(xué)生的求知欲也會增強(qiáng)，學(xué)生的英語知識也會記得更牢。同時(shí)，教師還可以在英語課堂中使用一些簡單的課堂用語，例如：“Now，do pairwork!”