【正文】 ?？傊?，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，基礎(chǔ)在教育，責(zé)任在教師，關(guān)鍵在教學(xué)。這時(shí)，我抓住學(xué)生的這個(gè)亮點(diǎn)，首先讓學(xué)生用兩個(gè)完全相同的三角形拼一拼、擺一擺，再量一量拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高的關(guān)系，然后再讓學(xué)生用一個(gè)平行四邊形，折一折、剪一剪，通過想一想，再說明為什么三角形的面積計(jì)算公式里必須“除以2”，同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)鯓油瞥鎏菪蚊娣e的計(jì)算公式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，親自操作感知，就會(huì)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，在動(dòng)腦中形成鮮明的知覺表象，有助于他們對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，有助于加強(qiáng)數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)特征和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生有了疑問才能進(jìn)一步思考問題，才能有所創(chuàng)新。在?笛а?習(xí)的過程中，學(xué)生一旦有了進(jìn)步或開始獨(dú)立的思考問題，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的支持與鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系兒童的生活實(shí)際；在教學(xué)過程中，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，如鼓勵(lì)學(xué)生自己出題、改題，小組與小組之間相互考查和評(píng)議等方法來到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中針對(duì)不同學(xué)生可以采取不同的做法：對(duì)于綜合性比較強(qiáng)、比較靈活的問題，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)來回答；對(duì)于一般性的問題可以請(qǐng)學(xué)習(xí)中等的同學(xué)來回答。每一個(gè)學(xué)生都渴望成功，這是學(xué)生的心理共性。從而為孩子學(xué)習(xí)提供了最佳心理準(zhǔn)備。隨后教師讓學(xué)生做小考官報(bào)出年份，教師判斷它是閏年還是平年。引發(fā)學(xué)生的好奇心，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法加以改進(jìn)，使每個(gè)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中來。三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣（1）利用教材中的新奇因素，引發(fā)學(xué)生的好奇心“好奇”是人的天性，好奇心是創(chuàng)新的潛在能力，是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。同學(xué)們你們知道這是為什么嗎？”學(xué)生們一個(gè)個(gè)直搖頭，這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)：“你們想知道其中的奧妙嗎？”從而導(dǎo)人新課。小明問爸爸：‘你過的生日為什么比我還少？’爸爸笑著不回答，讓小明自己想。因此，教師不能置學(xué)生于不顧，“獨(dú)霸”講臺(tái)，要努力創(chuàng)造促使學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)情景，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、探求規(guī)律的機(jī)會(huì)，使教學(xué)過程成為學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的過程。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都蘊(yùn)藏著自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的強(qiáng)烈欲望，蘊(yùn)藏著廣泛的好奇心、強(qiáng)烈的求知欲和勇于探索未知世界的熱情。提問題時(shí)，我盡量用“你能和老師一起想嗎？”你的想法和老師的一樣嗎？”“老師請(qǐng)你幫幫忙”“你愿意動(dòng)腦筋替老師想出個(gè)好辦法嗎？”等等，這樣，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都傾注了滿腔的愛，同時(shí)營造了一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種輕松感，這樣學(xué)生煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要，有利于學(xué)生自主地去探求知識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過程中，教師要熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生，要面向全體營造師生民主、平等、融洽的課堂氛圍，和學(xué)生建立和諧、朋友式的師生關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生心里都有老師這個(gè)大朋友的位置。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力就必須更新傳統(tǒng)的教育觀念。綜合本人的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)：一、更新教育觀念，營造良好創(chuàng)新氛圍長期以來，傳統(tǒng)的教育觀念過分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)以及單調(diào)機(jī)械的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)形式。數(shù)學(xué)被稱為“思維的體操”，最適合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容與目標(biāo)，以及學(xué)生不同階段的認(rèn)知發(fā)展需求，采用更恰當(dāng)?shù)牟呗?、手段來培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識(shí)。此外，也可以在講解后，讓學(xué)生嘗試圍繞“意志”這一主題來設(shè)計(jì)一些角色表演活動(dòng)，這樣不僅可以幫助學(xué)生輕松鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，也能夠讓其創(chuàng)新意識(shí)得到全面激發(fā)與發(fā)揮，并在設(shè)計(jì)、表演中得到進(jìn)一步拓展，從而為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在日常教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織中，面對(duì)大部分都是文字的政治教學(xué)內(nèi)容，教師不要盲目的以傳統(tǒng)板書的方式來向?qū)W生灌輸，而是要結(jié)合實(shí)際授課需求，以及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，選擇更先進(jìn)、適合的教學(xué)輔助手段來構(gòu)建更生動(dòng)、高效的政治課堂，進(jìn)而在快速吸引學(xué)生課堂注意力的同時(shí)，促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)的不斷增強(qiáng)［3］。而通過以寓言、笑話等形式來表達(dá)相關(guān)知識(shí)信息，既可以讓學(xué)生在輕松、愉快的傾聽中，對(duì)其中包含的政治知識(shí)有更深刻的體會(huì)，也能夠真正懂得采用不同思維、從不同角度去看待某項(xiàng)事物，解決某個(gè)問題，以此來進(jìn)一步拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。例如，廣大初中政治教師在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)于一些難度相對(duì)較大的內(nèi)容時(shí)，就可以引用一些周圍政治名人的具體事例來快速吸引學(xué)生注意力，或者是講解一些帶有趣味性的小故事來引導(dǎo)學(xué)生輕松地投入相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)探究中［2］。比如:在進(jìn)行“人際關(guān)系”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，很多教師可能都會(huì)提出“怎樣才能夠提升人際關(guān)系”這類問題，而對(duì)于學(xué)生來講，經(jīng)常會(huì)陷入茫然當(dāng)中，不知所措，此時(shí)，就可以將其問題靈活的轉(zhuǎn)化為“怎樣在人際交往獲得大家的歡迎”等類似的題目，這樣學(xué)生不僅可以快速、準(zhǔn)確的掌握題意，也能夠輕松、積極的投入到問題討論中，也能夠積極的將自己獨(dú)特的想法、方法表達(dá)出來，進(jìn)而在增強(qiáng)學(xué)生參與興趣的同時(shí)，也有助于其創(chuàng)新思維的進(jìn)一步拓展。但是就目前來看，很多教師在課堂教學(xué)中提出的一些問題還教學(xué)傳統(tǒng)，難以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性全面激發(fā)出來，也在某種程度上制約著學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)［1］。對(duì)此，廣大初中政治教師也要給予足夠重視，通過不斷探索、嘗試更新穎多樣化的教育培養(yǎng)策略來從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。第四篇：初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)摘要:在初中教育體制改革不斷深入背景下，廣大初中政治教師也在積極探索新穎、多樣化的教育理念與方式，而在新時(shí)代背景下，要想培養(yǎng)出能夠全面適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展需求的人才，不僅要注重豐富知識(shí)、學(xué)習(xí)方法的傳授，還應(yīng)重視其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不斷拓展其創(chuàng)新思維。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與教學(xué)方法的選擇[J]北京:北京人民出版社,2002參考文獻(xiàn): [1]I江澤民我們政治教師要充分利用各種教學(xué)手段和方法,給學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)間和空間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。總之,提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)今時(shí)代的要求,也是初中思想政治課教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中，舉行時(shí)事演講。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會(huì)訪問調(diào)查，開闊了學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。要根據(jù)不同年級(jí)，不同課題，讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)社會(huì)大課堂，在社會(huì)教育的大環(huán)境中，使學(xué)生理解體會(huì)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，去認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)生在這種相互尊重、信任、理解的新型平等、民主、和諧的師生關(guān)系中,就會(huì)產(chǎn)生自信心和成就感,從而推動(dòng)學(xué)生的探索性和研究性學(xué)習(xí)。只有民主的教育才能喚起學(xué)生的主體意識(shí),強(qiáng)化其自主精神,進(jìn)而使學(xué)生潛在的創(chuàng)造之火得以點(diǎn)燃。在這樣的師生關(guān)系下, 學(xué)生的創(chuàng)造思維受到了很大的壓制。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的重要條件。三、建立平等、民主的師生關(guān)系心理學(xué)研究表明, 良好的心境可以提高創(chuàng)造的敏感性, 可以激活聯(lián)想,提高思維的敏捷性,同時(shí),良好的心境還是靈感發(fā)生的重要情緒因素。這種思維活動(dòng)具有多極性、靈活性、精細(xì)性、