【正文】 只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛、燦爛的笑臉，在操場上奔跑閃動(dòng)的身影，主動(dòng)熱情的與老師打招呼，一句話、一個(gè)微笑就會(huì)很開心，最后祝愿所有的老師在今后的工作、生活中開心、快樂，一起做個(gè)幸福的老師！大三班 肖順 2014年十一月。轉(zhuǎn)眼上一批孩子三年級(jí)了這群孩子也快升入小學(xué)，終于發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)長大了，再也不是總跟著自己屁股后面的“小屁蟲”了，他們走向另一個(gè)人生階段了，從當(dāng)初那個(gè)剛進(jìn)入新小班時(shí)天天哭臉抱著爸媽不肯上幼兒園，到現(xiàn)在站在門口大聲地與老師同學(xué)用英文打招呼，用鉛筆在作業(yè)本上認(rèn)真做作業(yè)。我覺得每一個(gè)在幼教崗位工作的老師，都是很了不起的，要給在坐的每一個(gè)老師點(diǎn)個(gè)贊！記得三年前，在帶上一屆大班的時(shí)候，剛接手中班的教育教學(xué)班級(jí)管理工作，自己年齡比較小，又一次小朋友做操時(shí)兩個(gè)小朋友不小心碰傷了，給家長解釋的時(shí)候都不知道怎么說，家長會(huì)說老師怎么不看管好，讓幼兒受傷了!當(dāng)時(shí)自己覺得特別無助，眼淚都在眼睛里打轉(zhuǎn)，自己也覺得特別地自責(zé)，還好后面事情得到了很好的解決，很多事情也讓我學(xué)會(huì)了成長。在外人看來幼教是一件特別好玩的事，每天都和孩子們嘻嘻哈哈，其實(shí)不然，每天擔(dān)負(fù)著很大的責(zé)任和家長對(duì)幼兒的希望，老師必須用心地記住每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，習(xí)性，學(xué)會(huì)與家長溝通。今天我演講的題目是《用心工作，感悟幸福，做個(gè)幸福的老師》。第五篇：做個(gè)幸福的老師演講,肖順“愛與責(zé)任”演講稿各位老師們：大家好！我是來自于大三班的老師，肖順。26歲了，正是青春之花開得燦爛的年紀(jì)，也是一個(gè)肩負(fù)使命與責(zé)任的年紀(jì)，我會(huì)用對(duì)生活的一貫熱愛，把今后四分之三的人生走好，讓在我身邊的每一個(gè)人都能生活的快樂。也許，讀了我的故事，你會(huì)覺得還沒有白開水有味道，但對(duì)于我這個(gè)只追求小幸福，小滿足，小平淡的小女人來說，這就是我理想中的幸福。我知道，我要找的人，找到了?？删驮谖乙詾樽约哼@輩子會(huì)剩在家里的時(shí)候，幸福卻悄然而至，我終于戀愛了。而爸媽對(duì)我的終身大事也開始操起了心，到處托人給我找對(duì)象，各式各樣的相親更是接踵而至?，F(xiàn)在，我正在沿著自己當(dāng)初選擇的道路走下去，放慢節(jié)奏，欣賞沿途的風(fēng)景，沒有轟轟烈烈，已是十分恬淡幸福。當(dāng)在工作中遇到挫折的時(shí)候，當(dāng)看著還在讀研的同學(xué)們?nèi)耘f生活在象牙塔中無憂無慮逍遙自在的時(shí)候，我也曾有過后悔，但是轉(zhuǎn)念一想，人不能一輩子都生活在被保護(hù)的很好的環(huán)境里，總要經(jīng)歷過一些挫折才會(huì)成長。那時(shí)的我，是痛并幸福著的。在那個(gè)“分兒，分兒，學(xué)生的命根兒的年代里”，我感覺自己就像是一頭拉攆的驢，圍繞著一個(gè)中心，拼命地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，只為了能嘗上一口前方懸掛著的那一根鮮紅的胡蘿卜。那時(shí)，有一個(gè)大家庭，有親愛的家人相互扶持陪伴，對(duì)我來說就是最樸實(shí)的幸福。平時(shí)我都是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，遇到別的三兩成伙的孩子，我就愈發(fā)顯得勢單力薄。記憶中，每每周末，一家老小便會(huì)團(tuán)聚在一起，做一桌豐盛可口飯菜，圍坐在一起，閑話家常，感覺真是特別溫暖。幸福是一種內(nèi)心渴望得到滿足時(shí)的喜悅感。做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功！讓我們銘記特級(jí)教師劉可欽的話與大家共勉：在平常的教學(xué)中感悟教育！在平實(shí)的細(xì)節(jié)中尋找真諦！在平和的心態(tài)下追尋做教師的幸福！第四篇：做個(gè)幸福小女人做個(gè)幸福小女人幸福是什么？幸福沒有標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人對(duì)幸福的理解也不一樣。只有這樣，我們的靈魂會(huì)使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象，會(huì)使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗，得到升華。作為教師，我們也不能只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己。我們要在精神富足中學(xué)會(huì)欣賞，懂得欣賞，在欣賞中做一個(gè)真正幸福的教師?，F(xiàn)代教師不僅要懂得用一顆年輕的心和一分涌動(dòng)的情去點(diǎn)燃教育的圣火，還應(yīng)該懂得體驗(yàn)生活的情趣，享受人生的樂趣，得意時(shí)，會(huì)在春晨秋夜低吟，失意時(shí)，也會(huì)在花前月下淺唱，和自己的心面對(duì)面，與所愛的人心連心。“慢慢走，欣賞啊！”阿爾卑斯山路上的標(biāo)語告訴我們教師的幸福還在于能夠欣賞生活，懂得享受生活。其實(shí)，教育中的幸福不只是在心靈深處，更在我們眼前手邊，在教室的每一角落，在學(xué)生的快樂臉龐，所以我要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感動(dòng)生活中的點(diǎn)滴理解、點(diǎn)滴寬容、點(diǎn)滴信任，甚至是壓力、埋怨和批評(píng)。教師的教育生命是由豁達(dá)和寬容、感動(dòng)與和諧累積起來的精神生命。我時(shí)常捕捉到教育思緒云飄漫舞的輕盈，我更陶醉于教育幸福送給我的萬般純凈。古香古色是我作為教師的一種本色，平靜淡泊是我作為教師的一種狀態(tài)，精神高貴是我作為教師的的一種操守。在書香中，我們讓自己的思想恢復(fù)彈性，讓自己的靈魂重新變得豐滿而博大。沉浸書堆，我時(shí)常奔放地想如詩人一般盡情抒懷。我們可以感受這樣的生活：冬日的下午，煦暖的陽光，斜斜地從窗子灑進(jìn)來，一杯熱茶，一支筆，一本書，何等的逍遙？一種酣暢淋漓的快樂從心底油然升起，幾個(gè)小時(shí)，不知不覺中悄然逝去。也許有人會(huì)說，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。一個(gè)教育人生不幸福的教師無法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個(gè)幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要我們還在從事它，就不該單純地把它看成謀生的手段，我們需要努力把它變成自己的事業(yè)，在其中尋求價(jià)值和理想，在其中尋求幸福和快樂。作家畢淑敏曾經(jīng)說過：人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。許多時(shí)候我們都忽略了我們所從事的職業(yè)也有幸福，甚至從來也沒有思考過怎樣的教育才是幸福的？由于工作忙碌，常常忘記感受自己的心情?！碑?dāng)今社會(huì)，教師的壓力，很容易讓教師的身心結(jié)繭蒙塵，看不見教育工作的蓬勃生命力，倦怠、消極的現(xiàn)象就會(huì)蔓延開來，因此就會(huì)在工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應(yīng)付，就會(huì)僅憑良心滿足于“做到就行”。我是一名普通的一線教師，在從教的十多年的生活中，我以一個(gè)平凡人的平凡心態(tài)對(duì)待自己的職業(yè)，有時(shí)難免也偶爾受到一些功利主義的沖擊，但我一直堅(jiān)持自己的一些職業(yè)精神，我想，無論你做什么工作，都要學(xué)會(huì)感受自己從事的職業(yè)給自己帶來的幸福感，所以我常對(duì)自己說要個(gè)幸福的教師。那么教育的幸福真諦又是什么呢? 作為師者，我曾經(jīng)不止一次地思考過，但對(duì)于這樣的問題，總覺得是一個(gè)十分玄虛的問題。第三篇：教師節(jié)演講稿：做個(gè)幸福的老師做個(gè)幸福的老師做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，成功。青年教師們，讓我們用美麗的心情學(xué)會(huì)感受幸福，在幸福中樹人，在幸福中正己。只有真正快樂的教師，才會(huì)給學(xué)生真