【正文】 做個幸福的教師，是我們教書育人的終極追求。生活中不是缺少幸福，而是缺少感受幸福的心態(tài)。 生活就如一面鏡子，你對它笑它也對你笑。 總之，“沒有最好的老師，只有更好的老師”，希望所有的老師都能像王三陽老師學(xué)習，學(xué)習他那種對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習他先進的教育理念，學(xué) 習他那種對自己永不滿意的態(tài)度學(xué)習，我想若干年以后會涌現(xiàn)出更多“王三陽”老師的。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒；教師的微笑和嚴厲同樣 重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。教師微笑著面對學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵。哪怕我們用真心的付出換回的只是學(xué)生微薄的進步，也能體會到“采得百花成蜜后”的欣喜與甘甜，幸福妙不可言。原來衡量好學(xué)生的尺度并不單純的是成績，所謂的好老師是 —— 要把我們的愛心融入到教育教學(xué)中去，讓每一個孩子盡可能地得到發(fā)展，對得起學(xué)生，對得起良心。每一位學(xué)生都是好的，只不過是他們對事物的表達方式不同而已，學(xué)生的內(nèi)心世界是多么的清 純！學(xué)生難得有這樣的情 懷，作為一個老師，我想對待學(xué)生應(yīng)該時時把信任放在最前！ 曾經(jīng)我最忌諱“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話，它像孫悟空頭上的金箍咒一樣時刻提醒著我是一名“不會教”的老師，因為總有些學(xué)生不及格?！边@件事已經(jīng)過去一個多月了，但是我卻一直不能忘記，當時的情景歷歷在目，一股內(nèi)疚感也會隨之涌上心頭。他看看我，低下了頭，說：“是的”?！彼忧拥卣f，聲音很小，連我?guī)缀醵悸牪坏??！笆遣皇悄?？”我?道，他委屈、不情愿的點了一下頭，我更火了：“那你怎么不承認？！”之后是一陣雷電交加??那位學(xué)生自然是嗚嗚的哭個不停。我心想：他要是不站出來，我作為一個老師多沒臉面呀，不行， 一定要讓他站出來！于是我想了一個自認為絕妙的辦法：把這位同學(xué)四周的都問一下，如果這四位同學(xué)都說沒有說話，那么中間的同學(xué)要是知趣，就知道我其實是專指他的，讓他自覺地承認，他也就會站出來。學(xué)生們見我這架勢，嚇得都不敢吱聲，立時站得整整齊齊，啞雀無聲， 40 多雙眼睛齊刷刷的看著我。 “同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習??”話音未落，只聽到有幾位同學(xué)嘰嘰喳：“唉呀，又上??”我聽到這些話，心想：好啊，看來同學(xué)們不愿意學(xué)了！學(xué)的不耐煩了！頓時一股無名火油然而生。我們應(yīng)該以信任為出發(fā)點來教育我們的學(xué)生，必要時“糊涂一回”，點到為止。老師和學(xué)生之間更需要信任，沒有信任就無法溝通，甚至會產(chǎn)生“代溝”、隔閡。 得勝口中心小學(xué)張志鵬篇五：做幸福的老師讀書心得 讀《做幸福的老師》心得體會 哈拉直溝中學(xué)曾廣婷讀了王三陽老師所著的《做幸福的老師》給了我很深的感悟和啟迪。所以一個教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識孩子。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊包裹。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們打成一片，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉， 接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。 教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。有時候真的不知從何做起才能向著這個方面去努力、去發(fā)展。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。吾以培養(yǎng)新世紀之英才，振興中 華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。我們要做代表先進文化方向的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。 教書和讀書生活，使人感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。我認為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水、 長流水。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。 高爾基說：書籍是人類進步的階梯。要拓展自己專業(yè)化成長的時空，就要不斷地提升自己。學(xué)會借鑒、學(xué)會吸收、學(xué)會融合、再加上自己的經(jīng)驗、自己的思考，就會使你的能力不斷提高，在教育教學(xué)中遇到的新問題，就能在較短的時間內(nèi)找到解決的方法與途徑?，F(xiàn)在提倡的“終身學(xué)習”、做“學(xué)習型教師”、“研究型教師”，一方面指學(xué)習不斷更新變化的專業(yè)知識、教學(xué)方法、教學(xué)理念，更重要的是在工作實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題。學(xué)歷只能代表一個人的知識基礎(chǔ)，并不能代表一個人的能力。做一名無愧于“春蠶”、“蠟燭”美喻的優(yōu)秀教師 ,把自己 美麗的青春和騰飛的事業(yè)投入實際的工作中去 !因此，在新形式下要做一名幸福的教師要志存高遠、愛國愛教；要熱愛學(xué)生、教書育人；要身正為范、為人師表；要學(xué)高為師、終身學(xué)習?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，是青年學(xué)生成長的引路人和指導(dǎo)者，一言一行對學(xué)生的起著潛移默化的作用。努力去做學(xué)生心目中的好教師，才是一名幸福的教師；作為培養(yǎng)祖國下一代的人民教師要有表率作用，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，吃苦在前、享受在后的意識，要“樹立育人為本的思想。沒有這種對教育事業(yè)的真正熱愛，我想我不會真正的投入與付出，當然也不會體會到作教師的幸福。感之愈深，愛之愈切。不可否認，新課程的實施給我注入了強勁的動力，剎那間我感覺自己的面前是一個廣闊的舞臺，我可以盡情的跳躍、施展。世界上沒有無緣無故的愛，對于職業(yè)也是如此。學(xué)會“有教無類”地接納身邊的每一個學(xué)生，學(xué)會以每一個學(xué)生為基準，對孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會做自己人生舞臺上的主角，從它的幸福成長中獲得幸福！當你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份相信和鼓勵，自己卻得到了更多的尊重、快樂和幸福！這樣的課堂真是一種享受！ 其次，充滿愛心的對待自己事業(yè)。篇二：幸福教育心得體會 幸福教育心得體會如果說我們的工作能受到學(xué)生的歡迎，得到領(lǐng)導(dǎo)和社會的肯定 的話，更重要的是我們自己也在其中獲得了幸福。尼采曾說過一句話： ?假如上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂。教師的責任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。有了強烈的責任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)。但是同樣，教師為人師表的特點決定了它崇高的責任感。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇?lián)熑?，就要去感動自己，感動學(xué)生，感動社會，就要去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，就要 ?衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。幸福既在心靈深處，也在我 們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧?，F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊，來豐富自己的知識面，我現(xiàn)在感覺自己精神