【正文】 讓我們快快行動起來，與書為伴，向著學習型、研究型教師努 力，但愿我們的老師能在理智與激情中工作，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之 路！用陽光心態(tài)享受教育，享受生活！ 。 讀書，讓我們與大師對話，與哲人交流；讀書，讓我們增加善念和憐 憫；讀書，讓我們擴大智慧和見識；在讀書中，塑造教師的人格魅力，全 面提升教師品味。 一個不讀書的教師，窮其終身，也只能是一個教書匠；而有著一定文 化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出?！倍嗝绰? 明好學的陶老師，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng)。陶老師之所以有 今天的成就，就是因為有書在豐盈著他的精神世界。第 三個層次是孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。第二個層次是形成習慣。第一個是堅持。只是沒有存到銀行里，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲蓄。讀書是教師生命成長的必需。陶老師在書中提到的宗旨就是要讀書、多讀書、讀好書。 陶繼新老師在報告里時時讓我們感受到做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游。幸福的前提必須是人格高尚和心靈和諧。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營養(yǎng)，拓寬生命的維度， 第五篇：《做一個幸福的教師》讀書體會 讀書是幸福的源泉 —— 做一個幸福的教師有感 今天我聆聽了陶老師的《做一個幸福的教師》的報告。因為“沒有思考或很少思考的閱讀，僅僅是在表面行走，難以抵達心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中。 另外書中的有些內(nèi)容受時代和作者經(jīng)歷的限制，具有一定的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來說思考也很重要。我們都有這樣的感受，有的人做報告我們屏息凝神，生怕錯過一句話，而有的人做報告，對于我們的耳朵和神經(jīng)來說都是一種折磨，為什么？因為有的人只會“把別人的東西羅列了一下”而已，由于沒有自己的思想，沒有自己的創(chuàng)造，所以顯得死氣沉沉，沒有 色彩。 有句古話叫作“盡信書不如無書”。陶老師認為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對話”。從某種意義上來說，讀寫是相互促進的。 其次讀書要和寫作結(jié)合起來。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進 入教學如有神”的境界。什么原因？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。古人云“教學相長”，這學就包括讀書。否則你也讀了不少的書，怎么效果并不明顯呢？并沒有從根本提高你的生命質(zhì)量呢？恐怕與讀書方法和原則把握不準不 無關(guān)系吧。我們要最大限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率，就必須知道怎樣讀書。當我們每天都用經(jīng)典來滋養(yǎng)我們的精神和心靈，那我們的生命將是何等燦爛。經(jīng)典無國界：不管是中國的《四大名著》還是外國的《莎士比亞全集》；經(jīng)典無年代，不管是現(xiàn)代的《茅盾文學獎作品》還是古代的《古文觀止》；經(jīng)典無新舊，孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞薄皩W而不思則罔，死而不學則殆”等經(jīng)典名 言至今仍光芒萬丈。如果教師還不喜歡讀書，或讀下乘之作，則何益之有？我們常說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，我想這好書就應該是經(jīng)典?？峙露砹_斯的崛起于此不無關(guān)系吧？我們也偶爾看見國人候車 (機）時手拿書刊，可全是茶余飯后的消遣之作。俄羅斯也是一個愛好讀書的國家，人均年讀書 55 冊。這個民族能歷經(jīng)磨難而不垮，處身包圍而不敗，與熱愛讀書至關(guān)重要。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。讀書應有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負面作用?！边@是從教師的生存必需來說的，教師離不開讀書。這樣你的靈魂才能安靜，只有靈魂安靜的人才會真正擁有幸福，才會做出驕人的成績。因為“沒有思考或很少思考的閱讀，僅僅是在表面行走，難以抵達心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中。只有把讀書和思考結(jié)合起來，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是 真正的閱讀。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度第三教師要把讀書和思考結(jié)合起來 .子曰：“學而不思則罔，死而不學則殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學會思考。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”。無論是特級教師還是教壇新星都是把讀書與教學聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學，從而使他們的教學也登堂入室。而一個文化積淀很厚的教師，他也會看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗，特級教師的教案我們原封不動地 拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出。我們很多教師在備課上花了很多時間，可效果并不理想。 首先讀書得與教學聯(lián)系在一起。”陶老師特別注重了對孔子精神的研究，也正是因為數(shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大 師一樣的儒家風范，除此之外，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自若。使人能更深刻地理解生命的意義與生存的價值。 第三篇：讀書心得體會：《做一個幸福的教師》 在假期里我讀了陶繼新寫的《做一個幸福的教師》演講錄，在反復研讀，細細品味中，讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不 斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游，做一個幸福的教師。 走進學生的心靈是一個幸福的老師，用平和的心態(tài)面對所有的一切就是幸福，用笨拙的文字記錄人生，抒發(fā)工作 中的思考與感悟也是一種幸福，幸福就是一種感覺，只要自己認為是幸福的，再苦再累的工作也會其樂無窮。幸福的人生要懂得孝敬老人，俗話說“百善孝為先”，人生中有很多事情可以等待，等以后有機會有時間再去做，而孝敬老人不能等，無論是懵懂頑童、青春少年還是事業(yè)有成的而立之年，隨時都可以盡孝道。構(gòu)建內(nèi)心和諧還要有寬容大度的情懷，諒解沖撞自己的人，寬恕傷害自己的人，感恩批評自己的人。 “大自然有風和日麗，也有狂風暴雨，人之生命歷程也是如此”，在既有波折又有成功，既有平坦又有曲折的人生道路上，我們應該如何打點自己的幸福人生呢？讀了陶老師的書后，深知幸福的人生首先應該擁有健康，擁有了健康就有了幸福的基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)之上再擁有愛情、成功的事業(yè)、財富等等，這樣我們的幸福指數(shù)才不會是零。忙碌過后靜下心讀上一本書，進入書中境界，體會書中內(nèi)涵，確實是一種幸福。深知自己做了十幾年的教師，擁有的 只是那么丁點專業(yè)知識