體育教學(xué)設(shè)計(jì)迎面接力(參考版)
2024-11-15 23:46本頁(yè)面
【正文】 作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)的長(zhǎng)處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學(xué)生更喜歡自己的課。學(xué)生看似玩，實(shí)際上他們也在認(rèn)真體味所教的內(nèi)容；形式在變換，讓他們?cè)跉g快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。一堂課教師教的輕松，學(xué)生通過(guò)自主的努力，學(xué)的有滋有味，并通過(guò)合作探究，加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解，符合了新課程的標(biāo)準(zhǔn)。在教師的指導(dǎo)后，學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，運(yùn)用了各種方法進(jìn)行了練習(xí)：有的從走到跑進(jìn)行；有的圍成圈；有的已經(jīng)自己進(jìn)行迎面接力了。迎面接力教學(xué)反思（三）0米迎面接力跑是小學(xué)生都會(huì)積極參與的的活動(dòng)，因此教師不必為提高學(xué)生的興趣而多動(dòng)腦筋，而本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傳接棒的動(dòng)作和正確的錯(cuò)肩方法，所以要把握住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，在教師的指導(dǎo)下，逐步提高傳接棒動(dòng)作。經(jīng)過(guò)這樣簡(jiǎn)單的改進(jìn)，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這種改進(jìn)具備以下優(yōu)點(diǎn)：不容易發(fā)生碰撞，減少了教學(xué)事故的發(fā)生。針對(duì)上面的弊端，我經(jīng)過(guò)多次上課的實(shí)踐和觀察，仔細(xì)揣摩，對(duì)游戲的做法進(jìn)行了改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果。迎面運(yùn)球接力和迎面奔跑傳遞實(shí)物接力游戲的弊端是傳球或拋遞實(shí)物時(shí)力量不容易控制，從而使接球或?qū)嵨锏膶W(xué)生，接不住球（實(shí)物），而且比較容易砸傷對(duì)方。或因跑速過(guò)快，拍手時(shí)一時(shí)收不住腳，容易摔倒，而造成傷害事故。迎面接力教學(xué)反思（二）迎面接力是比較典型的奔跑游戲，在教學(xué)中經(jīng)常被運(yùn)用，其形式也多種多樣。最后，我把大家召集在一起，一邊和同學(xué)們放松，一邊讓大家回憶這節(jié)課的內(nèi)容，并把他們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方著重強(qiáng)調(diào)。通過(guò)大家的掌握情況，我決定來(lái)一次比賽。第二次慢跑，剛才出現(xiàn)的問(wèn)題經(jīng)過(guò)糾正有很大進(jìn)步。問(wèn)題出現(xiàn)了，很多學(xué)生持棒手不作擺臂動(dòng)作，而是一直伸著手向前走。并把握棒方式和一些細(xì)節(jié)慢慢講解。首先，我們今天要學(xué)習(xí)的是迎面接力，采用立棒式交接法。能看得出來(lái)他們對(duì)這個(gè)小棒子很感興趣。圓玄小學(xué) 第五篇：迎面接力教學(xué)反思迎面接力教學(xué)反思迎面接力教學(xué)反思（一）迎面接力：當(dāng)一年級(jí)新生第一次接觸接力棒的時(shí)候，他們并不知道這根小小的、有兩種顏色之分的棒子有什么用途，怎么使用。課的開始：分為了四列縱隊(duì)，列出固定物體，告訴學(xué)生通過(guò)物品繞一圈后跑回來(lái)把棒接給第二個(gè)。被追上的學(xué)生就要求做蛙跳的處罰。準(zhǔn)備活動(dòng)：追逐跑。最后學(xué)生在歡樂的勝利和不服輸中結(jié)束本節(jié)課。在學(xué)生還沉浸在快樂的游戲時(shí)，老師就插入迎面接力的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力使他們一個(gè)活動(dòng)沒完就接著新的游戲，保證學(xué)生有興趣練習(xí)接下來(lái)的接力。本著學(xué)生的好勝心理，用這樣的方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。2．接棒的技術(shù)動(dòng)作和途中跑的速度。3．通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生主
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