【正文】 。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。“一只小花貓……”小花貓轉過身，聽仔細，小老鼠們你們也要小心了?！銈兊亩湔骒`，我想呆會兒我們就可以捉了。對不對？下面我們來當老鼠的臥底，混進老鼠中間，來熟悉一下它的作案情況，當你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪里去了。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。并通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。于是我大膽創(chuàng)新內容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設計成了幾個分開段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加**歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學、學中樂?；顒臃此迹骸敦堊嚼鲜蟆肥且皇壮錆M童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。教師出示貓圖片，啟發(fā)幼兒猜測歌詞并學習用不同的速度來演唱。引導幼兒用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)歌詞內容。教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽聽歌里是怎么唱的？歌詞內容教師：小老鼠跑出去干什么呢？應該唱快些還是唱慢些？吃完米干什么？應該唱快些還是唱慢些？讓我們大家唱一唱。二、幼兒聽音樂，跟隨教師邊唱歌邊學習表演2―3遍，、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動作。幼兒回憶以往觀察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動作表現(xiàn)老鼠的造型。歌曲磁帶、錄音機。幼兒用書：《貓和老鼠》。在教師的提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演老鼠時，蹲下后不隨便移動，等大家唱完最后一句時，才能跑回座位。中班音樂教案：捉老鼠_中班藝術教案（精選一篇）擴展閱讀捉老鼠中班藝術教案6活動目標：初步了解歌曲的內容，學習用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠不同的動作及貓與老鼠角色的變化。為幼兒提供游戲道具，引導幼兒再次玩游戲，鼓勵幼兒大膽想象并討論：還有什么辦法可以捉老鼠？你準備怎么打老鼠呢？一個人去還是和朋友一起去？教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象?；顒舆^程：教師播放音樂，引導幼兒觀看木偶表演“捉老鼠”。道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等?；顒訙蕚洌贺埡屠鲜蟛寂肌Ｅ囵B(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。由于音樂結構較松散，因此我們設計了一個“捉老鼠”的`情境，以游戲的形式引導幼兒用各自的表現(xiàn)形式來表達樂曲中的重音，感受該樂曲輕快、詼諧的風格?！薄肮膭钣變河米约合矚g的方式進行藝術表現(xiàn)。《撥弦》是一首輕快、詼諧的樂曲，它形象鮮明，節(jié)奏感強，深受廣大小朋友的喜愛?！ㄍ妫┙粨Q一下……小朋友表現(xiàn)得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧！唱：一只小……捉老鼠中班藝術教案5設計思路：近段時間，班級幼兒欣賞了大量的樂曲。下面請一些小朋友先當老鼠，誰來……小老鼠們你們聽好了，當你們聽到上行音階時，你們應該跑向哪里躲起來（高房子），如果是下行音階你們要躲哪里去呢？而小花貓們當你們聽到上行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（高房子），相反，當你們聽到下行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（低房子），如果聽到（教師就在C調高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍）就是捉老鼠的信號，你們就可以轉身去捉，捉之前千萬要聽清老鼠在那個房里，看那只小貓最聰明，捉的老鼠最多，明白了嗎？好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來。（上行音階）再聽（下行音階）待會兒我們去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我們得先練好本領，要知道她的去向才能捉住它們。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。并通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。教師對幼兒游戲中的評價不能只用“你真棒”來概括，而是應根據(jù)不同幼兒的表現(xiàn)情況來進行評價，如評價扮演貓的幼兒：“這只貓真敏捷，一下就把老鼠抓住了”，評價扮演老鼠的幼兒：“這只老鼠真機靈，連貓也捉不到它”等。當部分幼兒仍出現(xiàn)不清楚貓捉老鼠游戲規(guī)則的時候，教師可以讓幼兒或同伴一起說一說貓應該在什么時候捉老鼠，老鼠在什么時候跑，并通過個別幼兒的正確示范，讓能力較弱的孩子再游戲一次，而不是在中途終止了他游戲的機會。使幼兒園教育不只是注重某一技能的發(fā)展，而是將幼兒全面發(fā)展乃至一生的影響作為幼兒園的教育教學活動的真正目的。五、注重領域之間的39。并尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇?。二、多媒體使用技術，便于活動的開展，增加活動的神秘感和趣味性活動中，教師使用了激光筆展示幻燈圖片，減少了以往教師在活動中要頻繁走動和不便與幼兒近距離交流的麻煩，教師在和幼兒近距離游戲的過程中，在任何方位、任何時間都可以用激光筆展示出想要的圖片，并通過制造神秘的氛圍“變出”已設置好的東西，增強幼兒參與活動的興趣。師：小老鼠們，我們出來太久了，天快亮了，我們的肚子也填飽了，但是這一趟真是太驚險了，回家休息休息，以后還是靠自己的雙手勞動想辦法掙錢買吃的吧！回家去找媽媽吧！【幼兒園的品德教育應當注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中，這節(jié)課雖然是藝術活動，但在活動的最后，教師將品德教育很自然的滲透進活動中，