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正文內(nèi)容

猜猜我有多愛你說課稿(參考版)

2024-11-15 23:35本頁面
  

【正文】 (一)激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”,活動的開始,我直接以提問式:你愛你們的媽媽嗎?你有多愛你們的媽媽?這樣的提問引起幼兒。3)經(jīng)驗(yàn)分享法:讓幼兒當(dāng)眾表演、表達(dá),在同伴互動中提升對情感的理解。2.說學(xué)法在幼兒學(xué)法中我采用1)情境體驗(yàn)法:促使幼兒在情景中不斷進(jìn)行體驗(yàn)并提升自己的體驗(yàn)。2)情境激勵法:布置立體式環(huán)境作用激發(fā)幼兒感知興趣;營造良好的精神氛圍激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn);創(chuàng)造輕松的言語情境激勵幼兒充分表達(dá)。二、說教法、學(xué)法1.說教法1)談話法:幼兒語言教學(xué)活動不應(yīng)成為各種方法的集合,而應(yīng)回歸語言的本質(zhì),成為一種看似無意,實(shí)則有意的談話或說交流活動。1)愛是一種抽象的情感,而幼兒的思維具有明顯的具體形象性,理解愛的情感對于幼兒思維活動具有挑戰(zhàn)性。確立此重點(diǎn)的依據(jù)是:新要求和幼兒言語發(fā)展水平的要求。目標(biāo)一的制定是基于新《綱要》對幼兒情感發(fā)展的重視及作品本身的特點(diǎn);目標(biāo)二、三的制定考慮了幼兒當(dāng)前語言發(fā)展知識、能力水平及發(fā)展趨勢。2)能力目標(biāo):發(fā)展幼兒感受愛和表達(dá)愛的能力,學(xué)習(xí)用言語等方式表述自己的情感。因此,通過故事《猜猜我有多愛你》,能促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,讓其受到語言藝術(shù)美的陶冶,促進(jìn)幼兒文學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙;能引導(dǎo)幼兒感母子之愛,去自我中心化,喚醒幼兒的情感意識,引領(lǐng)其感受、認(rèn)識并回應(yīng)、給與愛,促進(jìn)幼兒知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。中班幼兒對于母子之愛已經(jīng)具備初步的生活體驗(yàn),他們的感受力、理解力已初步發(fā)展,幼兒具有了一定的語言發(fā)展及思維水平。說的是小兔子想要告訴媽媽大兔子我有多愛你,而大兔子回應(yīng)小兔子我更愛你,直到小兔子累得在大兔子的懷中睡著了,也沒有比過媽媽的愛故事具有一種有別于傳統(tǒng)幼兒語言故事獨(dú)特的、富有想象力的意境美,有高度的文學(xué)性、藝術(shù)性;故事運(yùn)用了比喻的手法,對話式語言,將動物擬人化,將愛的程度具體化,幼兒易懂、易學(xué)、易模仿,符合幼兒的認(rèn)知水平,具有實(shí)用性;同時,故事能引導(dǎo)幼兒感受濃濃的母子深情,具有思想性。我的說課結(jié)束了,謝謝!猜猜我有多愛你說課稿5一、說教材故事《猜猜我有多愛你》誕生于英國,是一部經(jīng)典的世界兒童文學(xué)作品,作者是山姆`麥克布雷尼。七、教學(xué)亮點(diǎn)我此次教學(xué)活動設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是:首先,通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高,如問題的設(shè)計(jì)和角色表演,既讓幼兒積極思考,又能兼顧個體差異;其次,師生共同表演,既能充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,突出幼兒為主體的地位,又能讓教師起到很好的引導(dǎo)作用。(四)交流與體驗(yàn)環(huán)節(jié)通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累,讓幼兒分組討論如何向周圍人表達(dá)愛,然后啟發(fā)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同伴互贈禮物,感受愛與被愛的幸福和快樂之情。(三)感悟與嘗試環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié),教師可在故事講完之后,再展示幾幅掛圖,如高樓、海水、圍巾等,啟發(fā)幼兒思考,然后教師和幼兒分別戴上頭飾,教師扮演大兔子,幼兒扮演小兔子,師生共同模仿表演。兔媽媽的手臂要長的多,她說:“我愛你有這么多。在欣賞故事的每一個片段的同時,在黑板上展出相應(yīng)的掛圖,如當(dāng)故事中小兔子把手臂張開,開得不能在開。五、學(xué)法再來說學(xué)法,本次活動以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①討論法②體驗(yàn)法③觀察法六、活動過程為了完成本活動的教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié):此次活動第一,興趣導(dǎo)入;第二,邊欣賞邊比較;第三,拓展思維,感悟嘗試;第四,交流討論,遷移體驗(yàn)(一)興趣導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié),我首先采用提問法,向幼兒拋出問題:“你們愛你們的媽媽嗎?有多愛?”然后引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽說出自己的答案。(2)心理準(zhǔn)備即是通過對主題墻的設(shè)計(jì)和教室布置,營造溫暖、和諧、充滿愛意的氛圍?;顒与y點(diǎn):用具體的動作和語言表達(dá)愛。技能:(3)能夠用具體的動作、活潑的語言表達(dá)對周圍人的愛。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):認(rèn)知:(1)欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受作品中所表達(dá)的愛和故事的語言美。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。我希望通過此教材能夠引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情。”《猜猜我有多愛你》用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛。猜猜我有多愛你說課稿4一、設(shè)計(jì)意圖:各位老師好,我是12級學(xué)前8班的xx,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班談話活動,題目叫《猜猜我有多愛你》。體驗(yàn)父母和自己的愛是相互的。三、課堂延伸回家給父母愛的表達(dá):如擁抱、親吻、大聲說:“我愛你”等等。靜心閱讀:教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩個靜心讀書的環(huán)節(jié)。說話練習(xí):比照小兔子與大兔子表達(dá)愛的語言方式,我們也來對愛的人表達(dá)一下自己的愛。感受語言的的魅力。對比交流:孩子們比較一下小兔子和大兔子的語言特點(diǎn)。動作表演:演一演小兔子與大兔子的動作。朗讀感悟:朗讀小兔子大兔子的話。猜想印證:小兔子不睡覺,他想干什么呀?【設(shè)計(jì)意圖】猜一猜,說一說,讀一讀。了解作者,了解出版社的內(nèi)容,意思。請同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下書皮封面上的內(nèi)容。二、欣賞故事,感受愛的氛圍。那你們這些書都是從哪里啊的呀?【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生正確看待書籍,我們讀書不一定非要纏著家長去買書,可以讓家長先看看親戚朋友那里有沒有,如果有,我們同樣可以借來看,實(shí)在沒有借到,我們再去買。一、由封面激趣導(dǎo)入。啟發(fā)提問法:其作用就是運(yùn)用提問啟發(fā)孩子們的思維,引導(dǎo)孩子們從有意到無意,從感知到概括,從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。語言教育的過程中的互動性的交流和對話能讓孩子主動“與他人進(jìn)行動態(tài)的意義協(xié)商和知識建構(gòu)”。三、說重難點(diǎn)以繪本為載體,引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟,在培養(yǎng)語言表達(dá)能力,感受長輩無私、偉大的愛。二、說目標(biāo)了解繪本書,能讀懂書中的故事內(nèi)容。他用簡單的語言向人們講述了一個母子之愛的故事。猜猜我有多愛你說課稿3一、說教材繪本故事《猜猜我有多愛你》誕生于英國,作者是山姆在進(jìn)行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利,因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。在這個過程中,多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中?;顒右婚_始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛,通過這個活動為家庭創(chuàng)設(shè)一個表達(dá)愛意,增進(jìn)母子親情的機(jī)會。用故事個個情節(jié)進(jìn)行討論,在這個環(huán)節(jié)中,教師是引導(dǎo)者,支持者和合作者,教師為幼兒準(zhǔn)備材料,讓幼兒觀察得出結(jié)論。(三)欣賞故事,理解故事情節(jié)幼兒欣賞故事,首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問,使幼兒對故事中小兔子對媽媽的愛,媽媽對小兔子的愛有個了解。(一)激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”,活動的開始,我直接以提問式:你愛你們的媽媽嗎?你有多愛你們的媽媽?這樣的提問引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。三、說學(xué)法通過多種載體激活幼兒的原因知識、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動參與到活動中,在活動中引導(dǎo)幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參與,使其提高認(rèn)識、判斷力升華情感?;顒又袘?yīng)力求形式“合作探究式”的師生互動。根據(jù)中班幼兒語言目標(biāo):喜歡欣賞文學(xué)作品,主動積極地參加文學(xué)活動感受作品的情感基調(diào),能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解,結(jié)合《新綱要》中語言的目標(biāo):讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。以上是我本次說課的全部內(nèi)容,謝謝大家!猜猜我有多愛你說課稿2一、說教材(一)教材分析故事《猜猜我有多愛你》是中班的語言活動,本次活動主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的幸福,并借用身體的動作來表現(xiàn)對媽媽的愛有那么多。作為幼兒教師,家園共育的承載者,我們身上的擔(dān)子很重。2)不足之處關(guān)于故事我所提出的問題,積極參與回答的僅局限于部分幼兒,有些幼兒只是靜靜地坐著不愿意參加進(jìn)來,這一現(xiàn)象也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方,多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會和肯定,增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子的學(xué)習(xí)的意識,力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。七、活動反思1)活動亮點(diǎn)——本次活動中,完整的講述故事,沒有在故事中中斷進(jìn)行提問,讓幼兒有一個完整的認(rèn)知,靜下心來好好地傾聽故事,養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,能夠更好地沉浸于故事之中,情感的體驗(yàn)也更為細(xì)膩。體驗(yàn)父母和自己的愛是相互的。課后延伸1)回家給父母“愛的轟炸”:如擁抱、親吻、大聲說:“我愛你”等等。交流表達(dá)通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累,讓幼兒說一說聽完故事模仿對話和動作之后的感受,想一想還有沒有別的表達(dá)方式,動作語言都可以,互相之間說一說,并提醒幼兒回家后向父母表達(dá)自己的愛。在這個過程中,幼兒的模仿與記憶能力都有差異,老師根據(jù)不同幼兒的不同能力給予不同提示與幫助,鼓勵幼兒大膽模仿。3在這樣的狀態(tài)下,再次共讀便起到了加深幼兒對故事的理解和認(rèn)知的作用,使幼兒能感受到兩只兔子之間的愛,也能注意到兩只兔子之間溫馨的表達(dá)方式。給幼兒一個完整的印象。2)出示繪本,與幼兒再次共讀一遍故事,加深幼兒對故事的理解,幫助幼兒更好的感受兩只兔子之間的情感?!驹O(shè)計(jì)意圖】活動開始時,幼兒與老師都處在一個放松的狀態(tài)下,拋出幾個問題,引發(fā)幼兒的思考,回憶自己與父母的相處,喚醒幼兒的情感經(jīng)驗(yàn),在故事開始之前,有了一個心理準(zhǔn)備,在故事開始后,能夠更快進(jìn)入故事的情境中,把自己與父母的情感與兩個兔子之間的情感聯(lián)系起來。第五、課后延伸。五、說活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:主題《我有多愛你》,感受寶寶和媽媽之間的濃濃愛意。據(jù)此,本次活動的教法我分別采用了提問法,多媒體演示法、表演法、討論法,鼓勵幼兒積極表現(xiàn),使幼兒在輕松愉快,溫馨的氛圍下,感受愛,表達(dá)愛。難點(diǎn):支持和幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事,并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。三、說活動重點(diǎn)《指南》中指出4歲左右幼兒的語言目標(biāo)之一為:“幼兒能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),體會作品表達(dá)的情緒情感。(2)情感:能夠感悟被愛的幸福,并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。幼兒分析:如今的幼兒大多為獨(dú)生子女,而小班的幼兒已經(jīng)初步形成了自我意識,他們大多沉浸在愛的海洋里,只是一味地享受,不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛父母及他人,也不能夠大膽的表達(dá)自己的情感。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用?!薄恫虏挛矣卸鄲勰恪繁旧砭褪且徊糠浅=?jīng)典的英國文學(xué)作品。下面就這七個環(huán)節(jié)做具體的分析和闡述。今天我說課的題目是,小班語言活動《猜猜我有多愛你》。猜猜我有多愛你說課稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家上午好。第三篇:猜猜我有多愛你說課稿猜猜我有多愛你說課稿作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。四、總結(jié)孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人,幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來,有人已經(jīng)愛上我了,我也愛上你了。”小兔子還用了哪些動作來表現(xiàn)愛的。小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開,張到無法在張開。二、教師有感情的講故事,幼兒欣賞?;顒訙?zhǔn)備:《猜猜我有 多愛你》故事圖畫小兔教具?!恫虏挛矣卸鄲勰恪氛f課稿11活動目標(biāo):欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語言美。能讓幼兒通過這個故事學(xué)會向家人表達(dá)自己愛他們的方式方法,懂得人愛我,我愛人的雙向情感。引導(dǎo)幼兒在角色扮演中體會自己對媽媽的愛和媽媽對自己的愛,了解怎樣在生活中向媽媽表達(dá)愛。(三)角色扮演,故事創(chuàng)編請小朋友進(jìn)行角色扮演并逐幅出示圖片請幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用像小兔那樣生動的語言和夸張的動作表達(dá)自己對媽媽的愛,把小兔子總想告訴媽媽自己愛媽媽更多一些的急切心情表達(dá)出來。一些家庭氛圍濃、性格開朗的孩子可能會說:“我會對我的媽媽說我愛你!”也許有的會說:“我要給媽媽捶背”。將幼兒的思考轉(zhuǎn)化為幼兒的行動,這也是本活動的難點(diǎn)所在。播放PPT,配上背景音樂,教師聲情并茂地講述故事,讓幼兒更深地感悟大兔和小兔間的母子之情。(一)激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”,活動的開始,我直接以提問式:你愛你們的媽媽嗎?你有多愛你們的媽媽?這樣的提問引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。3)經(jīng)驗(yàn)分享法:讓幼兒當(dāng)眾表演、表達(dá),在同伴互動中提升對情感的理解。2.說學(xué)法在幼兒學(xué)法中我采用1)情境體驗(yàn)法:促使幼兒在情景中不斷進(jìn)行體驗(yàn)并提升自己的體驗(yàn)。2)情境激勵法:布置立體式環(huán)境作用激發(fā)幼兒感知興趣;營造良好的精神氛圍激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn);創(chuàng)造輕松的言語情境激勵幼兒充分表達(dá)。二、說教法、學(xué)法1.說教法1)談話法:幼兒語言教學(xué)活動不應(yīng)成為各種方法的集合,而應(yīng)回歸語言的本質(zhì),成為一種看似無意,實(shí)則有意的談話或說交流活動。1)愛是一種抽象的情感,而幼兒的思維具有明顯的具體形象性,理解愛的情感對于幼兒思維活動具有挑戰(zhàn)性。確立此重點(diǎn)的依據(jù)是:新要求和幼兒言語發(fā)展水平的要求。目標(biāo)一的制定是基于新《綱要》對幼兒情感發(fā)展的重視及作品本身的特點(diǎn);目標(biāo)二、三的制定考慮了幼兒當(dāng)前語言發(fā)展知識、能力水平及發(fā)展趨勢。2)能力目標(biāo):發(fā)展幼兒感受愛和表達(dá)愛的能力,學(xué)習(xí)用言語等方式表述自己的情感。因此,通過故事《猜猜我有多愛你》,能促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,讓其受到語言藝術(shù)美的陶冶,促進(jìn)幼兒文學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙;能引導(dǎo)幼兒感母子之愛,去自我中心化,喚醒幼兒的情感意識,引領(lǐng)其感受、認(rèn)識并回應(yīng)、給與愛,促進(jìn)幼兒知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。2中班幼兒對于母子之愛已經(jīng)具備初步的生活體驗(yàn),他們的感受力、理解力已初步發(fā)展,幼兒具有了一定的語言發(fā)展及思維水平。2他用簡單的語言向人們講述了一個母子之愛的故事?!恫虏挛矣卸鄲勰恪氛f課稿10一、說教材1在進(jìn)行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利,因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。在這個過程中,多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。活動一開始
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