【正文】 。舉例：大禹治水、許多愛國的仁人志士??六、自結(jié)：學(xué)習(xí)本文你有什么收獲？記得在畢淑敏的《孝心無價》一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血??”，是啊，常常聽到孩子抱怨父母，常常聽到有人埋怨社會，但他們可曾想過自己對長輩、對集體、對社會盡了多少責(zé)任呢？同學(xué)們，你們想過這個問題嗎？今天，讀了這片課文后，我想大家都應(yīng)該好好想一想：“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂”，這是本文的中心論點，也是學(xué)習(xí)本文后我們最大的收獲。為別人做事，有沒有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教的課業(yè)，有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢? 舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金??(5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。舉例：諸葛亮——鞠躬盡瘁、死而后已父母終身為子女付出的那份“無私的愛”??(4)曾子：吾日三省吾身。舉例：孟子——生于憂患、死于安樂孫中山——革命尚未成功，同志仍須努力??(3)曾子：任重而道遠字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠。舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛??(2)孟子：君子有終身之憂。ｂ、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)，并舉例說明(可引用歷史人物、生活實例或詞語)，然后進行小組交流。五、自測：積累：ａ、請學(xué)生說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語?！羁鄬W(xué)生討論填寫本文的論題：最苦與最樂本文的中心論點：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。——最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。④文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”? 點撥：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”?！毙〗Y(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。②為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢? 點撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂。人生須知道有負責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。有關(guān)句子有：古語——如釋重負 俗語——心上一塊石頭落了地 孔子——無入而不自得③找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。自讀第二部分討論以下問題： ①什么事最快樂呢? 明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。第1段提出觀點，第2段進一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。點撥：關(guān)鍵詞句——“良心”的監(jiān)督、時時刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。對人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。舉例：個人對他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)延伸：對家庭、社會、國家，乃至于對自己。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。ｃ、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?先找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。ｂ、接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢?請用原文回答。③學(xué)習(xí)文章寫法二、自學(xué)：自讀第一部分思考討論： 讀第1自然段： ａ、作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎? 點撥：貧→知足；失意→安分；老死→達觀。我們聽著《說句心里話》，了解了軍人的天職；在每個人的生活中，都會也都應(yīng)有他的責(zé)任。人生__________________，莫若___________________。_______________若能______________，雖__________________。第四步：句型練習(xí)——仿寫：學(xué)生可以根據(jù)示例仿寫，也可以仿寫自己最喜歡的句子。好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設(shè)問、反問等不再與上題重復(fù)。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言由那些幫助? 點撥：修辭手法——排比、設(shè)問、反問等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。五、自測：①了解語言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處? 點撥：句式——陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？ 作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的。作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責(zé)任未了的苦是像千斤重擔(dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。分四人小組討論以下問題：作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？ 最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。第三部分（5自然段)論述“人生當(dāng)勇于負責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。②根據(jù)答案理清文章結(jié)構(gòu)：第一部分（2自然段)論述“負責(zé)任是人生最大的痛苦”。__________________________________是人生最大的快樂。著有《飲冰室合集》。變法失敗流亡日本，先后辦《清議報》和《新民叢報》，堅持立憲?；剩榻B西方社會、政治、經(jīng)濟、文化學(xué)說，在當(dāng)時有較大影響。1897年任長沙時務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說和變法主張。1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”。1889年中舉人。廣東新會人。）監(jiān)督（dū）．．積累下列詞語：①監(jiān)督②排解③達觀④心安理得⑤死而后已⑥如釋重負⑦悲天憫人⑧海闊天空⑨仁人志士⑩任重而道遠作者作品及相關(guān)知識簡介：梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人。）契約（q236。恩惠（hu236。③明確作者觀點，理清文章脈絡(luò)。揭示目標(biāo)：①積累詞匯及相關(guān)文學(xué)常識。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。第1課時教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦 作業(yè)：見自測 板書設(shè)計：最苦與最樂 梁啟超最苦：負責(zé)任是人生最大的痛苦負責(zé)任：對人、對事、對己 苦的原因：受良心責(zé)備最樂：盡責(zé)任是人生最大的快樂盡責(zé)任：人生第一件樂事苦中真樂：人生當(dāng)勇于負責(zé)任，而不能逃避責(zé)任時間教學(xué)過程一、導(dǎo)向：導(dǎo)語：小時候，大人們告訴我：黃連最苦。教學(xué)重點：理解文章內(nèi)容。③明確作者觀點，理清文章脈絡(luò)。第五篇：《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計第11課《最苦與最樂》武漢市盤龍城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一中學(xué) 汪啟洲教學(xué)目的：①積累詞匯及相關(guān)文學(xué)常識。板書設(shè)計 中心論點 拓展延伸“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除?！靶秴s責(zé)任”和“解除責(zé)任”有什么不同？“卸卻責(zé)任”指未盡責(zé)任，丟開不管；“解除責(zé)任”指盡了責(zé)任，再無負擔(dān)。證明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”?！彼钥嘀姓鏄?，是樂，不是苦。曾子——死而后已，不亦遠乎含義：一直走到死 的時候才放得下，不也是很遠了嗎？引用名言的作用：證明天下事從苦中得來的樂才是真樂，從而得出了“人生當(dāng)勇于承擔(dān)負責(zé)”的結(jié)論。曾子——任重而道遠含義：負擔(dān)沉重而且路途遙遠。（三）擔(dān)責(zé)任找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話的含義以及要證明什么。有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂?！弊髡哒J(rèn)為這種樂的決定權(quán)在誰呢？結(jié)合文中語言談?wù)勀愕睦斫?。一翻過來，處處盡責(zé)任，便處處快樂；時時盡責(zé)任，便時時快樂。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。文中是如何具體闡釋“如釋重負”，“心上一塊石頭落了地” “無入而不自”三句話的含義的呢？責(zé)任越重大，負責(zé)的日子越久長，到責(zé)任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩?？鬃印獰o入而不自得含義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。形容心情緊張后的輕松愉快。（二）論樂作者引用了哪些古語、俗語來形容盡責(zé)任之后的樂呢？請找出來，并講講它們的含義和作用。對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。從個人對他人的責(zé)任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）再延伸到對家庭、社會、國家，乃至于對自己都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，這種痛苦無法解脫。三、（5段)論“人生當(dāng)勇于盡責(zé)任”。一、（2段)論“負責(zé)任是人生最大的痛苦”。_______是人生最大的快樂。④無論到了什么境地，沒有不自由自在的。失意②好像放下了沉重的負擔(dān)。?檢查預(yù)習(xí)?注音：契(ｑ236。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。他主張“變法”、“育人才”、“開學(xué)?！?、“變科舉”等。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。（在“最”字上加點）二、講授新課作者簡介梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，一字任甫，別號飲冰室主人，近代改良主義思想家、教育家。教學(xué)目的：領(lǐng)會作者對人生價值的思考學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點的寫法樹立對家庭、社會、國家、自己的責(zé)任感重點、難點重點：對人生觀的思考，對責(zé)任的思考難點：苦樂觀的深刻內(nèi)涵教學(xué)方法：自主、合作、探究一、導(dǎo)入談話痛苦與快樂是人類永恒的話題，苦樂觀是一種人生觀，每個人都有自己的苦樂觀。二、重點難點：1重點 使學(xué)生把握作