【正文】 【解析】 本題要求比較具體，主題、語(yǔ)言表達(dá)、字?jǐn)?shù)都有明確規(guī)定，書簽上的贈(zèng)言不僅要。要求：① 緊扣活動(dòng)主題；② 必須原創(chuàng)；③ 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體；④ 不超過(guò)30字。湖北卷)高一年級(jí)將舉辦“讀《論語(yǔ)》，談交友”讀書交流會(huì)，擬向參會(huì)者贈(zèng)送紀(jì)念書簽。如果向非校友介紹自己的學(xué)校，可用“敝?！保允局t虛。從B項(xiàng)來(lái)看，當(dāng)為說(shuō)話人面對(duì)其校友而言。典例3(2014, 二)根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境，做好得體題所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境(上下文)和外部語(yǔ)境(語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等)選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。2013年12月4日，“中國(guó)珠算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ)依次填入下面語(yǔ)段空缺處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）中國(guó)珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法，借助算盤和口訣，通過(guò)人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)算。再用排除法就很容易確定正確的選項(xiàng)?！裨?shī)歌賞讀 懸崖邊的樹 曾 卓不知道是什么奇異的風(fēng) 將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸?guī)r上 它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩 和深谷中小溪的歌唱 它孤獨(dú)地站在那里 顯得寂寞而又倔強(qiáng) 它彎曲的身體 留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里 而又像是要展翅飛翔【鑒賞點(diǎn)睛】詩(shī)歌借一棵“即將傾跌進(jìn)深谷的樹”來(lái)托物寄興，塑造了一位遭狂風(fēng)襲擊，臨近懸崖而頑強(qiáng)生活著的不屈的戰(zhàn)士形象。例③的上下聯(lián)表示事物間的轉(zhuǎn)折關(guān)系。理解：例①的上聯(lián)表原因，下聯(lián)表結(jié)果。② 吃過(guò)黃連苦，方知蜜糖甜。上下聯(lián)內(nèi)容從事物的發(fā)展過(guò)程或因果、條件、假設(shè)等方面相關(guān)聯(lián)，兩聯(lián)連接成句，一順而下，也叫“流水對(duì)”。理解：例①用新與舊對(duì)比的方法，概括地描繪了革命者的大任，形象具體，氣壯山河。例如：① 斧頭劈翻舊世界；鐮刀割出新乾坤。例②從兩個(gè)方面說(shuō)明一個(gè)道理：鐵棒磨成針，功到自然成。② 寶劍鋒從磨礪出；梅花香自苦寒來(lái)。從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系，在內(nèi)容上是相互補(bǔ)充的，以并列關(guān)系的復(fù)句為表現(xiàn)形式。(左傳)，思則有備，有備無(wú)患。4.“不止”與“不只”，魯難未已。3.“曼延”與“蔓延”曼延：連綿不斷地向遠(yuǎn)處延伸，多指山脈、水流、道路等。2.“伺候”與“侍候”“伺候”和“侍候”都有服侍、供人使喚的意思，但語(yǔ)體色彩不同。啟用：開始使用，其對(duì)象通常是指物，如“啟用印章”“啟用新域名”“鐵路已建成啟用”。常見的敬辭還有“貴”(貴庚，稱別人年齡)、“大”(大作，稱對(duì)方的作品)、“高”(高見，稱對(duì)方的見解)、“拜”(拜托，托人辦事)等。)●分辨敬辭謙辭謙敬辭可歸納為“家大舍小令外人”一句話，意思即對(duì)別人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如“家父(家嚴(yán))”“家母(家慈)”“家叔”“家兄”等；對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如“舍弟”“舍妹”“舍侄”等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如“令堂”“令尊”“令郎”“令愛”等。 shǎi)田塍(ch233。o)桑梓(zǐ)蕞爾(zu236。)豐腴(yng)恣意(z236。)愴然(chu224。)綠林(l249。n)愜意(qi232。)欷歔(xī xū)慰藉(ji232。)鎩羽(shā)寥落(li225。)三匝(zā)侘傺(ch224。高效精練”活頁(yè)練習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺！第五篇：2015高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題突破 語(yǔ)句的連貫得體語(yǔ)言文字運(yùn)用第二講)語(yǔ)句的連貫與得體(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書4～6頁(yè))，弄清各句之間的邏輯關(guān)系。請(qǐng)使用“課后訓(xùn)練為確?！版隙鹞逄?hào)試驗(yàn)器”準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，長(zhǎng)征三號(hào)丙改濕度、能見度不同”。遼寧卷)概括下面語(yǔ)段的主要信息。概括語(yǔ)段內(nèi)容時(shí)就需要把這三句話的主要意思分別用簡(jiǎn)潔的文字概括出來(lái)。所給語(yǔ)段共三句?！敬鸢浮?示例)為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，團(tuán)中央發(fā)起了“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，廣大青少年積極響應(yīng)，為網(wǎng)絡(luò)注入了正能量?；顒?dòng)開展一周多的時(shí)間里，33萬(wàn)余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)報(bào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，編創(chuàng)和傳播內(nèi)涵豐富、形式時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，僅話題微博總閱讀量就超過(guò)9000萬(wàn)次。山東卷)概括下面這段話的主要內(nèi)容。一句話新聞主要是概括出“行為主體做了什么”，一般按“時(shí)間＋地點(diǎn)＋主體＋主體特征＋目的及意義”的順序連詞成句。要審題干，明確所給語(yǔ)句或語(yǔ)段的本質(zhì)特征及字?jǐn)?shù)等要求；分析所給語(yǔ)段，刪除無(wú)用信息，確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。這里要特別重視兩種題型：一是下定義。關(guān)鍵在于抓其本質(zhì)、概括提煉。不能敏銳發(fā)現(xiàn)題目中的隱含條件。【話題】寬容是美德；世界需要公平、正義與和平。”正如聯(lián)大副主席阿依基莫娃在聯(lián)大會(huì)議致辭時(shí)所言，慶祝“納爾遜” 1994年成為南非歷史上第一位黑人總統(tǒng)之后，曼德拉還特地發(fā)邀請(qǐng)函給看押他27年、曾經(jīng)侮辱過(guò)自己的三名獄警，請(qǐng)他們參加自己的就職典禮?！?“我沒(méi)有敵人，”他在很多場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)，“壓迫者和被壓迫者一樣需要獲得解放。6.“不免”與“未免”不免：表示由于某種原因，自然或必然導(dǎo)致某種情況出現(xiàn)，有不可控性之意。5.“惘然”與“枉然”惘然：失意的樣子；心里好像失掉了什么東西的樣子。4.“法制”與“法治”法制：指統(tǒng)階級(jí)按照自己的意志建立的法律制度，名詞，如“我們要建立健全社會(huì)主義民主和法制”。3.“淡泊”與“淡薄”淡泊：清心寡欲，不追求名利，如“淡泊明志”。竄改：指改動(dòng)成語(yǔ)、文件、書籍、古書中不應(yīng)該改動(dòng)的部分，單指文字改動(dòng)，對(duì)象多是具體的書面材料，不含貶義。引薦：推薦。)緘默無(wú)言(jiān)抹黑(mǒ)怙惡不悛(quān)暴殄天物(tiǎn)阻塞(s232。)咋舌(z233。u)心廣體胖(p225。)箴言(zhēn)羽扇綸巾(guān)暴虎馮河(p237。)粗獷(guǎng)苦心孤詣(y236。)涸澤而漁(h233。)虛與委蛇(wēi y237。)弱不禁風(fēng)(jīn)蠕動(dòng)(ro)翻箱倒篋(qi232。、答題指向、限制條件等。文化典故、詩(shī)詞歌賦的引用，表達(dá)了關(guān)于“方圓”的理性認(rèn)識(shí)，顯示出個(gè)人豐富的文化積淀和思維深度。文章主體部分有機(jī)融入文種、夫差、勾踐等歷史人物，很好地充實(shí)了內(nèi)容，豐富了內(nèi)涵。閱卷組點(diǎn)評(píng)：這是一篇材料豐富、文采斐然的議論性散文。上善若水任方圓，是一種剛?cè)岵?jì)，是一種直曲結(jié)合。屈子、項(xiàng)籍、岳飛，縱然生命之歌戛然而止，自有后人為其傳唱萬(wàn)年，他們的靈魂仍如那至清之水，在歷史長(zhǎng)河中汩汩不息。如若不可，則寧入清流小溪以至斷流也不茍且而成一塘死水。如此之水不做也罷。然縱如水般潤(rùn)滑行世，當(dāng)則有己之骨氣，若似那張儀、趙高之輩，何以得水之精妙？他們雖享盡榮華，得己之私欲。何以天堂地獄邪？則乃“若水”二字盡釋也。他們四人皆乃當(dāng)世之賢，行于世間如水者當(dāng)屬孫武、范蠡，好始好終，留那妙哉一生任人評(píng)說(shuō)。當(dāng)且強(qiáng)盛之時(shí)，范蠡急流勇退，放棄官場(chǎng)，泛舟于湖上，終成陶朱公之美名。與之相反，伍子胥仍秉承不變之忠心再助夫差，哪想到夫差非那賢君，縱他百般勸說(shuō)如何有半字入耳，伍子胥終落自刎的下場(chǎng)。吳王闔閭?cè)斡梦樽玉?、孫武為其橫掃八荒。合，則入；不合，則出。n quān xi225。 29．豁達(dá)hu238。 25．混水摸魚h j236。 19．豢養(yǎng)hu224。nɡ 15．糊口h 11．蠻橫h226。 7．一丘之貉h227。1．哈達(dá)hǎ 3．稀罕hɑn5．沆瀣一氣h224。u 13．骨朵ɡū 15．蠱惑ɡǔ 17．桎梏ɡ249。3．諸葛亮ɡě 5．提供ɡōnɡ 7．供給ɡōnɡ jǐ 9．供認(rèn)ɡ238。(5)____________，(6)____________。(1)____________，(2)____________。(王羲之《蘭亭集序》)(3)____________，枯松倒掛倚絕壁。(二選一)甲：(1)____________________，終鮮兄弟，____________，______________。9．(2013答案 比喻(答“化抽象為具象”也可)。一個(gè)“倚”字，寫出了守城戰(zhàn)士倚樓而息、懶于警戒的安閑姿態(tài)，傳神地烘托了邊關(guān)安寧、征人無(wú)事的和平氣氛。答案 “倚”字。蕃情似此水，長(zhǎng)愿向南流。春風(fēng)對(duì)青冢，白日落梁州。貴州省貴陽(yáng)市適應(yīng)性監(jiān)測(cè)考試)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成7～8題。會(huì)議安排已妥。答案 王老師：令尊故去，深表悼念。這種做法不符合中國(guó)文化傳統(tǒng)和人情物理。廣東省深圳市第二次調(diào)研)某年某月某日，讀書月組委會(huì)辦公室工作人員用手機(jī)短信通知王老師參加讀書月有關(guān)會(huì)議，此時(shí)在老家的王老師回復(fù)短信道：“家父昨日病故，正辦理喪事，請(qǐng)通知我單位另行派人赴會(huì)。③小筷子，大浪費(fèi)；小方便，大破壞。答案 示例：①一次性筷子，終結(jié)綠色的劊子手。②兩條各使用一種修辭手法。學(xué)?！氨Ｗo(hù)地球家園志愿者”服務(wù)隊(duì)打算走上街頭，倡議大家保護(hù)生態(tài)環(huán)境，抵制“一次性”筷子。答案 A 5．(2013應(yīng)在“成功”前加上“能否”。六方會(huì)談為雙方代表的接觸提供了契機(jī)，受到了來(lái)自各方的高度評(píng)價(jià)。C．本田汽車社長(zhǎng)福井威夫認(rèn)為歐洲是汽車文化的發(fā)源地，也是對(duì)品質(zhì)要求最為嚴(yán)格的市場(chǎng)，品質(zhì)能否得到歐洲顧客的認(rèn)可是出口事業(yè)成功的關(guān)鍵。唐山一中調(diào)研考試)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索無(wú)可非議，關(guān)鍵是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)搜索上升為“人肉搜索”時(shí)，這已經(jīng)不再局限于網(wǎng)絡(luò)行為，而是實(shí)實(shí)在在地給某些當(dāng)事人帶來(lái)了物質(zhì)上的損失、精神上的傷害，這與傳統(tǒng)暴力事件性質(zhì)接近，也就進(jìn)入了法律監(jiān)管的范圍。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。不忍卒讀：卒：盡，完。C.“鼎足而立”指像鼎的三只腳一樣，三者各立一方。B.“蔫”應(yīng)讀“niān”。A.“埠”應(yīng)讀“b249。n)．精神抖擻(sǒu)．一柱擎天(q237。)．蔫頭耷腦(yān)．年高德劭(sh224。nɡ)．花團(tuán)錦簇(c249。小的大的都不拋棄。符合語(yǔ)境。．．．．解析 A．毋庸置疑：毋庸，不必。C．此前中國(guó)航空西南分公司一直與四川航空公司鼎足而立，所占市場(chǎng)份額相差無(wú)幾。桂林十八中第一次月考)下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A．隨著全社會(huì)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目標(biāo)的深入解讀，“幸福感”“幸福指數(shù)”毋庸置疑地成．．．．為民生改善和文化發(fā)展進(jìn)程中的重要話