【正文】 實踐證明，學校開設心理健康知識課程，建立心理健康咨詢中心，能夠讓學生學到一些心理方面的知識，掌握一些行之有效的調節(jié)自我心理和情緒的方法，減輕不健康心理的不利影響。高職院校文秘專業(yè)學生應該在老師的引導下，確立塒自己負責的觀念，通過其它途徑和相關職業(yè)技能 考試，不斷提高自己的學歷層次和學識水平，同時加強多方面的技能訓練，只有這樣，才能緩解對未來就業(yè)的焦慮心理，提升自己就業(yè)的自信心?！芭囵B(yǎng)學生在一個自由、民主和福利的 法律 社會中對自己的行為有責任感。這樣，從收集材料到處理分析，從布局謀篇到寫作成文．學生能獨立地完成整個寫作活動，學習主動性也日漸增強。比如，帶文秘專業(yè)的學生到省大型網(wǎng)書館借書、查閱書籍，讓學生根據(jù)手頭資料培養(yǎng)自學能力；組織學生到省博物館參觀，了解省會的 歷史，提高學生的學習興趣，開拓學生的視野；帶學生到當?shù)卣畽C關，了解當今各種公文的具體寫法，請當?shù)毓镜拿貢彤數(shù)卣块T負責撰寫公文的人員介紹公文形成的整個過程。他們常常陷入感情中不能自拔，而忽視了自身的理想和追求。有什么樣的心理往往就會產(chǎn)生什么樣的行為。學生閱讀文學作船，作品中的意境、主題、人物形象、故事情節(jié)等能夠對學生心理產(chǎn)生潛移默化的影響，使學生或多或少有細膩、多愁善感、追求浪漫的心理特征。于是．她們渴望自己的心聲、自己的難處被他人所理解所感知。課程的繁多、考試的壓力、文秘專業(yè)很強的實踐操作性使得他們深深體會到了承受生命之重的酸甜苦辣。3．渴望理解、害怕孤獨文秘專業(yè)的學生多數(shù)是女生。只要社會上大學畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴峻性沒有得到緩解，文秘專業(yè)學生在就業(yè)上的焦慮心理就不會消失。就業(yè)形勢的嚴峻性毋庸置疑使學生產(chǎn)生了對未來的焦慮心理。這種自信心的不足也影響到學生學習的積極性。有的學生就讀高職并不是因為自身渴望學習，而是于無奈或出于應付家長的要求。這種現(xiàn)實使他們一部分人有一種自卑心理，從而背上了不該背上的心理包袱，致使學受到嚴重影響。學缺乏主動性必然造成學習效率不佳另外，文秘專業(yè)學生非主動性心理還可以從學生自身來探究。其中有的應用文篇幅長．程序較多如調查報告、工作 總結。應用文體的理論知識相對于文學作品顯得比較枯燥和單調，不大容易激起學生，特別是占比重很大的女生的學習興趣。這種非主動性心理可以從課程這一外在層面來分析。信息技術的發(fā)展速度非常快，我們需要不斷地學習信息科學與技術，提高高職院校的技術專長和管理水平，從而成功地實現(xiàn)信息化。只有增強信息技術化意識，建立緊迫感，才會積極推進信息基礎設施建設，完善應用系統(tǒng)的建設，從而提高教學質量和培訓質量。信息技術建設與學校各方面工作緊密相連，要充分認識信息技術在教學，科研，管理和服務方面的重要性。這些措施的有效實施將在很大程度上提高教師信息技術的應用水平和業(yè)務水平。教師是學校開展現(xiàn)代教育技術的主要力量，學校應建立專門的教師培訓中心，定期舉辦教師信息技術技能培訓。具體來說，應根據(jù)高等職業(yè)學校的實際情況，立足未來，建立和完善信息管理系統(tǒng)。二 加快高職院校信息化建設的對策，完善運行機制高等職業(yè)學校的信息化建設工作，三分靠技術，七分靠管理。首先，許多學校對信息網(wǎng)絡管理機制認識不到位，通常將其掛靠在學校中的一個部門，而主管領導并不了解業(yè)務，從而導致信息化管理機構不能直接參與重大工作規(guī)劃；有些學校在早期建校時沒有安排合理的弱電系統(tǒng)和布線管道，致使校園網(wǎng)推行困難；一些學校無視或輕視網(wǎng)絡信息安全的方案和配置，導致網(wǎng)絡使用中出現(xiàn)一定的安全的問題和故障；有的學校為節(jié)約經(jīng)費，網(wǎng)絡設備的選型缺乏擴展性考慮，網(wǎng)絡性能滿足不了工作發(fā)展的需求而需要重新投資，這些都嚴重影響了學校利用網(wǎng)絡來進行應用的信心。實現(xiàn)高職院校的信息技術化不僅是一個技術問題，也是一個持續(xù)的系統(tǒng)工程；且與學校的全面工作及總體方向息息相關。有些學校校園網(wǎng)絡建立只是為了應付所謂的學校教學設施建設，并不進行開發(fā)利用和定期維護。一 高職院校信息化建設的現(xiàn)狀一方面，在高職院校信息化進程中，由于缺乏相關信息的主導作用，導致了許多教師工作過程中的偏差和工作的盲目性，影響了高職院校的信息化進程?！娟P鍵詞】高職院校 教育信息化 現(xiàn)狀 對策【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A 【文章編號】16744810（2014）13006301教育信息化的最終目標，是有效地提高素質教育水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。但許多高等職業(yè)學校的信息化過程中還存在不少問題，如認識不到位、組織不到位、管理機制不健全、資金不足、標準不統(tǒng)一、缺乏協(xié)作意識等。總之,高職院校新生心理健康教育必須按學生特定發(fā)育階段的心理特征和心理發(fā)育規(guī)律,通過各種有益的教育和訓練,來培養(yǎng)和維持學生健康的心理、健全的人格和社會適應能力。（五）、做好心理健康普查工作，為新生建立心理檔案建立新生心理檔案可以為學生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段。學校利用校園網(wǎng)，設立心理咨詢室或電子信箱，開通專門熱線，安排相關工作人員值班，面向全體新生進行心理保健的普及教育，開展非面對面的心理問題的探討；對有相同心理問題如人際交往障礙、抑郁、焦慮等學生，組成心理小組，進行團體心理咨詢；對個別有較嚴重的心理障礙的學生，進行長期的個人現(xiàn)場心理咨詢。同時，觀察學生的心理動態(tài)，了解并幫助有困難的同學?？梢酝ㄟ^報告、走訪、座談等活動，對新生講高等職業(yè)教育的優(yōu)勢和它的發(fā)展前景以及高職院校與中學的不同，解決學生的心理困惑，對學生可能遇到的困難、出現(xiàn)問題，讓學生有個思想準備。特別是在學習方面，高職學生基礎相對較差，一旦學習壓力增大，容易導致學生認知偏差，無法適應新的要求，喪失學習興趣，產(chǎn)生厭學心理，放松自我要求，在學業(yè)上出現(xiàn)令人失望的事情。因缺乏各方面的閱歷，部分學生對自我的認識模糊，自我評價不恰當；也有部分學生存在對社會持懷疑、矛盾的認知傾向。相當一部分農(nóng)村籍學生家庭條件不優(yōu)越，有的很清苦，而高校開始施行收費制度，必然增加了部分學生家庭的經(jīng)濟負擔，家庭經(jīng)濟的緊張使得部分貧困學生心理負擔劇增，心理上容易出現(xiàn)疲憊迷茫和困惑。父母過于保護、控制過嚴