【正文】 讓我們?cè)诜侵薰木实谋硌葜薪Y(jié)束我們課堂中對(duì)非洲音樂(lè)的探索，我相信課后每一位同學(xué)都會(huì)對(duì)非洲音樂(lè)有更深的認(rèn)識(shí)和探索。（三）、課后探究：除了踢踏舞和爵士音樂(lè)，你還了解哪些音樂(lè)形式受非洲音樂(lè)的影響？新時(shí)代的非洲音樂(lè)：請(qǐng)學(xué)生用課余的時(shí)間了解新時(shí)代的非洲音樂(lè)延續(xù)了傳統(tǒng)非洲音樂(lè)的哪些風(fēng)格及特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生以開(kāi)放的心態(tài)，正確審視非洲音樂(lè)的文化價(jià)值，同時(shí)通過(guò)欣賞和分析使學(xué)生理解、尊重并熱愛(ài)非洲音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生的欣賞視野。欣賞爵士音樂(lè)《空虛布魯斯》請(qǐng)學(xué)生描述所了解的爵士音樂(lè)。踢踏舞受黑人傳統(tǒng)吉鼓節(jié)奏的影響，音樂(lè)節(jié)奏豐富多變、舞蹈帶有很強(qiáng)的即興性、自?shī)市?，開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性。三、非洲音樂(lè)與世界音樂(lè)（一）、非洲音樂(lè)與踢踏舞欣賞踢踏舞片段。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)編表演：請(qǐng)每一組同學(xué)各自表演創(chuàng)編的非洲音樂(lè)，并請(qǐng)其他同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)他們表現(xiàn)了非洲音樂(lè)的什么特點(diǎn)。每一組分置二只鼓，讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)創(chuàng)編出心目中的非洲音樂(lè)和音樂(lè)場(chǎng)景，創(chuàng)編可以是非洲節(jié)奏的模擬，也可是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲的生活情境的某一片段。同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單反復(fù)的旋律模唱，讓學(xué)生體會(huì)非洲音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。人們常常跳著奇異的舞蹈，哼唱著古樸的旋律共同進(jìn)行部族的的情感交流與祭禮活動(dòng)。教師總結(jié)：音樂(lè)不僅僅有娛樂(lè)性，還有其社會(huì)性與宗教性，這一特點(diǎn)在非洲音樂(lè)中尤其突出。學(xué)唱主題旋律。（三）、非洲音樂(lè)神秘的宗教色彩欣賞非洲歌舞《凱特舞》。節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂(lè)節(jié)奏。（3）、教師總結(jié)非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)及典型的節(jié)奏型。（1）、討論：你能模仿出這段音樂(lè)中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎？。（二）、非洲音樂(lè)節(jié)奏欣賞非洲音樂(lè)《鼓舞》。同時(shí)在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗(yàn)了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復(fù)、呼應(yīng)的吟唱方式。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、動(dòng)一動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的演奏手法。在非洲，鼓既是音樂(lè)又是語(yǔ)言。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。（3）完整欣賞《非洲贊歌》，學(xué)生任選一種敲鼓的動(dòng)作與姿勢(shì)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏模擬鼓聲。課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢(shì)和音響特點(diǎn)。非洲音樂(lè)那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂(lè)無(wú)不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。討 論：(1)、這段音樂(lè)最打動(dòng)你的是什么？（2）、談一談：心目中的非洲音樂(lè)。教具準(zhǔn)備：鼓、課件、音響設(shè)備。了解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，音樂(lè)學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。在音樂(lè)教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。所有音樂(lè)作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè)作品。五、小結(jié)（以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。在此基礎(chǔ)上，教師再對(duì)學(xué)生的舞蹈姿勢(shì)或花樣動(dòng)作提出進(jìn)一步的要求。b組：《杜鵑圓舞曲》（根據(jù)實(shí)際情況，也可給學(xué)生一至兩次的表演機(jī)會(huì)。對(duì)第一次表演中未達(dá)到要求的學(xué)生，教師仍應(yīng)指導(dǎo)其在表演中把握音樂(lè)的情緒，以及傣族舞蹈的基本詞匯與風(fēng)格；對(duì)于已達(dá)到要求的學(xué)生，教師則應(yīng)啟發(fā)他們?cè)谶@次表演中注意動(dòng)作的連貫性與美感；如有感受特別好的學(xué)生，教師可讓其想像音樂(lè)所表現(xiàn)的情境，并用舞蹈動(dòng)作予以表現(xiàn)，使即興舞蹈得以升華。第二次即興舞蹈。在這次即興舞蹈中，主要是讓學(xué)生即興地把握傣族舞蹈的基本風(fēng)格特點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作表現(xiàn)優(yōu)美抒情與活潑歡快兩種音樂(lè)情緒。③分組隨樂(lè)即興表演a組：《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》（可一人單獨(dú)表演，也可多人一道表演。2．隨樂(lè)即興舞蹈①學(xué)生從《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》或《杜鵑圓舞曲》中自由選擇一段音樂(lè)，作為自己即興舞蹈的伴奏音樂(lè)。生：《杜鵑圓舞曲》為三拍子，適用于“華爾茲”舞。那就是屈膝半蹲的姿態(tài)和重拍向下均勻顫動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤竺娴碾S樂(lè)即興舞蹈中加以注意。（同時(shí)做幾個(gè)有代表性的動(dòng)作。生：傣族。）生：歌曲可分為三個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段為慢板，優(yōu)美抒情；第二樂(lè)段為快板，活潑歡快；第三樂(lè)段又回到優(yōu)美抒情的慢板。（1）《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》請(qǐng)學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲，并讓他們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中思考這首歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段，各樂(lè)段的情緒怎樣。最后，舞蹈在最后一小節(jié)“歐”的歌聲中結(jié)束。唱實(shí)詞時(shí)，學(xué)生雙手有節(jié)奏地前后走動(dòng)或左臂搭在身前同學(xué)的肩部，右臂隨節(jié)奏前后悠擺；唱襯詞時(shí)，雙手和諧地向上舉起，腳下做踏步橫移。（5—6小節(jié)）合唱時(shí)，一聲部唱實(shí)詞，一聲部唱襯詞，學(xué)生邊唱邊圍成一圈。）4．師生按“多耶”的舞蹈程序邊歌邊舞即興表演。3．教師介紹“多耶”的舞蹈程序。2．教師介紹“多耶”的表演形式，并講解侗族多耶舞的基本動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、新課導(dǎo)入同學(xué)們，在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過(guò)許多舞蹈，今天，我想請(qǐng)同學(xué)們與老師一起邊歌邊舞，共同領(lǐng)略侗族集體歌舞“多耶”的魅力。4．能對(duì)自己或他人的表演作出中肯的評(píng)價(jià)。2．在即興舞蹈的過(guò)程中，能大膽、自信地進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。音樂(lè)不能明確告訴我們什么，音樂(lè)的魅力就在于讓我們產(chǎn)生情感的共鳴，能讓我們展開(kāi)無(wú)限想象的空間。不可能像小說(shuō)，電影一樣告訴我們具體的真實(shí)的生活畫(huà)面和思想理念。（師在每段變奏時(shí)作簡(jiǎn)短的提示引導(dǎo)。