【正文】 ??！??！查理把這個跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了?！笆裁礀|西？”他拿著寶匣往窗前走去。三、寫法借鑒怎么在寫作中表現(xiàn)人物的精神世界呢？（一）如何選材平面人物的選材平面人物的選材，就是選取二、三件事表現(xiàn)一個人某個方面的個性特點和本質(zhì)，其他所選取的性格特征不吻合的一律摒除。美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國、關(guān)心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強不息、勇于奉獻、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風趣、富有愛心、為人謙和、樸實善良、同情弱者、真誠守信等等。注：行動描寫、語言描寫、肖像描寫、動詞、（形容詞）、副詞文章通過細致的語言描寫、肖像描寫、行動描寫，寫出了一個面對困難，毫不屈服的父親形象。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說：“別哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子漢，難道連個家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。那日，您下崗了，媽媽一個人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。明確了寫人文章的表象和實質(zhì)之后，我們還要知道寫人難在那里？“類型化”、“臉譜化”、“千人一面”的文章好嗎？不好，因為“一母生九子，個個有不同”，所以一篇優(yōu)秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨特個性，尤其是人物美好的人性。課堂教學設計：一、新課導入本單元學習寫人。教學重點：學習抓住個性凸顯人物的幾種寫人方法。２、學會用典型材料來凸顯人物的個性。七、課堂巡視：個別指導。思路設計一： 從自己的身邊或經(jīng)歷中尋找具有個性，具有美好人性光輝的人，記敘他（她）們的經(jīng)歷，描寫他（她）們做事時的神情、語言、行動、心理等，或借助別人對他（她）的反映來表達具有美好人性的好處，從正面贊頌美好人性。六、作業(yè)設計。無論是英雄、勞模，還是普通百姓，都有閃光點和與眾不同的個性?！薄芭拧弊直憩F(xiàn)了孔乙己想在短衣幫面前擺闊、炫耀的姿態(tài)，《儒林外史》第六回，嚴監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，伸出的兩個手指頭的描寫，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。如魯迅《孔乙己》中，“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添新傷疤了！’他不回答，對柜里說，‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆。（主題）E、細節(jié)描寫：細節(jié)描寫是記敘文章的最小單位，包括人物的肖像（容貌、神情、體態(tài)、姿態(tài)、衣著等）行動、語言、心理、環(huán)境風俗、生活情景、自然景物。例2：魯迅的《孔乙己》，掌柜仍然同平時一樣，笑著對他說：“孔乙己，你又偷東西了作用：準確揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的思想感情，體現(xiàn)道德品質(zhì)，深化作品主題，烘托氣氛等。D、心理描寫：心理描寫：只對人物在一定環(huán)境中思想活動的描寫。（用“攥”“舒”“縮”“揣”四字使這個見錢眼開，虛偽做作的市儈小人丑態(tài)躍然紙上?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回來，往腰里揣，例2：吳敬梓的《范進中舉》，屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。不同的地方：三次打的地方不同，三拳三個比喻，三個喻體分別從味覺、視覺、聽覺去形容想象。比較起來，有同有異，同中求異。（先寫打的落拳點，再從聽覺寫打的感受。）提起拳頭來就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂縫、烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的，黑的，紫的都綻將出來……（先寫打的落拳點和外觀，然后從視覺寫打的色彩。作用：準確的動作描寫能形象地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，顯示人物的性格特征、精神面和思想感情。（保守）曹操：“寧我負天下人，勿天下人負我。說實在話，他的看法相當高明”六十歲：“可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學者！遺憾的是我了解您太晚了！”這一段獨白把“兒子”“父親”兩個形象表現(xiàn)得十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實實事求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。毫無疑問，陳腐不堪。兒子眼中的父親七歲：“爸爸真了不起，什么都懂！”十四歲：“好像有時候說得也不對……”二十歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。要兼顧上下文中表現(xiàn)出來的人物的性格特點，注意一致性。個性化的語言：符合人物身份與個性。B、語言描寫：語言描寫：言為心聲，選用最富有個性化和本質(zhì)化的符合特定環(huán)境的語言描寫，包括人物的獨白和對白。肖像描寫的目的是以形傳神。明湖居聽書》)史湘云（運用修辭手法）如熠熠生輝、含情脈脈、光芒四射。材料四那雙眼晴如寒星，如秋水，如寶珠，如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀。胡須很打眼；好像濃墨寫的隸體“一”字。（豬八戒）材料二他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。做到這兩方面，表現(xiàn)人物的個性才具有感染力。組合各方面，加強詳略處理。四、寫法借鑒：怎樣才能突出人物個性呢？（一）恰當獨到的選材：源于生活真實，不可隨意編造。要善于發(fā)現(xiàn)，及時總結(jié)。干裂、焦灼的嘴唇似乎已被封干許久，僅剩一顆門牙的嘴里不知飽嘗過多少的酸、甜、苦、辣，猶如耙犁一般的破傷的大手捧著一個破了又被重新鋸起的粗瓷碗在喝水，細小毛孔里滲出的汗珠不知已滑落多少，稀疏的胡須，還有那象征色彩的苦命痣，都無一不打上了他艱苦勞動，生活悲慘的烙印，站在這幅巨大的肖像畫面前，使人們感受到了他身上特有的煙葉味，感到他的肌膚在抖動，他的血液在奔流，叫人門思考，引起全社會的關(guān)注，激起廣大觀眾的共鳴。）羅中立《父親》一畫曾獲“中國青年美展”一等獎，其畫面具有一種悲劇性的震撼力，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象。欣賞羅中立的油畫《父親》，看畫中人的個性。生活中，那些人給我們留下了深刻的印象？我們的成長過程中，誰對我們產(chǎn)生過深刻的影響？（母親、父親……抑或同學、老師。善于表現(xiàn)個性特征的文章，才有可能打動讀者。由于每個人所處的社會環(huán)境和生活經(jīng)歷各不相同，因而個性的差異是普遍存在的，即便同一個美好人性，在不同人身上也會有不同的體現(xiàn)，便各有自己不同于他人的個性特點。個性包括外在和內(nèi)在兩個方面：外在：外貌、神態(tài)、動作、語言。二、概念解釋：寫人，一定要突出個性，形象才鮮明、生動，使讀者如見其人，如聞其聲，在頭腦中留下深刻的印象。若別一部書，任他寫一千個人，也只是一樣，便只寫的兩個人，也只是一樣。《水滸傳》寫一百八個人的性格，真是一百八樣。【教學重點及難點】綜合運用凸顯人物個性的方法到寫作實踐中。學習用多種方法刻畫生動的人物形象，凸顯個性。提示：要選取恰當?shù)氖吕?，準確而生動地概括人物在某個方面的性格特征，要突出其與眾不同的個性。學生自圓其說，突出人物的個性即可。善于表現(xiàn)人物的個性，文章才能打動讀者，希望大家寫出“人人胸中皆有，人人筆下俱無”的獨到，新穎之佳作。女性的風姿是從發(fā)端開始的，連接著心靈和情懷的每一根發(fā)絲都蘊涵著生命的活力，我們的城市因此變得多彩而燦爛。多一點色彩就好像多了一張臉，真真假假，奇奇怪怪，讓人橫看豎看就是捉摸不透。保留高高劉海的大約是些遵守規(guī)矩的人，蕓蕓眾生里仍有她們的一處風景。2007年下學期★譚文淼互動教學設計★修剪整齊的短發(fā)把人陪襯得清新自然。童花頭是不變的流行，沿襲著日本少女的乖巧與端莊，又融進了現(xiàn)代女性的獨立與果敢。扎馬尾的不論姿容如何，走過時總落下一身質(zhì)樸。爸爸趕上來，打落女孩手中的錢，錢又飄進那攤污水。那婦女看了看那被污水浸濕了的兩角票子，皺皺眉頭說：“不是我的！”扭頭走開。污水濕了她的小手，污水臟了她的白裙。公園內(nèi)，一個穿著潔白小天鵝裙的女孩掙脫爸爸的手向前跑去。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。3．環(huán)境描寫：一個人在不同的心情時看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”2．幻覺描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。直接描寫包括內(nèi)心獨白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫等，間接描寫包括環(huán)境烘托、動作語言描寫。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心”。[互動設計5] 心理描寫“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。如《守財奴》中的老葛朗臺的性格特點?！蔽覀冊趯懽魑臅r，應當注意描寫最能揭示人物本身的獨特性格的，最合乎人物地位，身份的動作，從而使人物形象更生動。歸納：以上因素在人物語言表達中是綜合體現(xiàn)的，所以在寫作時必須周密思考，使人物語言體現(xiàn)的人物性格更豐富，更有立體感。2．像剛才所說的一樣，世界上沒有一摸一樣的人，而事實