【正文】 大自然是綠色的課本，里面有許許多多奧秘等待同學(xué)們?nèi)ヌ剿?，課文雖然結(jié)束了，但我們探索的路將更長(zhǎng)，課后，請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)大自然，去觀察你喜愛(ài)的小動(dòng)物吧，并寫(xiě)觀察日記。（2）帶著一份深深的敬意，讀——裝滿昆蟲(chóng)的衣袋?？偨Y(jié)全文，有感情地再讀課題?？吹竭@“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”，就會(huì)讓人想到法布爾，想到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，想到法布爾執(zhí)著追求的精神。后來(lái)，他成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家，并用畢生心血寫(xiě)了巨著《昆蟲(chóng)記》。法布爾對(duì)昆蟲(chóng)熱愛(ài)只能用“癡迷”這兩個(gè)字來(lái)形容了。讀句子：“正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。1915年5月，91歲高齡的法布爾在家人的扶持下，坐在椅子上，最后一次巡視他鐘愛(ài)的“荒石園”……臨死前，他看到陽(yáng)光下飛舞的小蟲(chóng)子還戀戀地說(shuō)：“希望投胎轉(zhuǎn)世后，我仍能繼續(xù)研究你們。e這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的。（男生讀父親的話，女生讀母親的話，師讀敘述部分。）文中有個(gè)成語(yǔ)表示東西裝的滿滿的回來(lái)，形容收獲很大。以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地?fù)炷切皼](méi)用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩?！被丶业臅r(shí)候，可能還會(huì)三步一回頭。這也說(shuō)明了他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。1．進(jìn)垃圾堆的東西，我們一般用什么動(dòng)詞？。2．請(qǐng)同學(xué)們注意法布爾一系列的動(dòng)作，細(xì)細(xì)地品味，你還能感受到什么？（法布爾對(duì)小甲蟲(chóng)照顧得很周到，精心呵護(hù)，很珍惜小甲蟲(chóng)）3．小結(jié)：誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出法布爾對(duì)小甲蟲(chóng)的無(wú)比的喜愛(ài)之情？讓我們一起來(lái)讀讀。），包上樹(shù)葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。（從外形描寫(xiě)中體會(huì)小甲蟲(chóng)的可愛(ài)，從而體會(huì)法布爾對(duì)它的喜愛(ài)。（一）請(qǐng)大家默讀510自然段，看看哪些句子讓你感受到了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀？用筆畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)、句子，在感觸最深的句子旁邊處寫(xiě)下自己的體會(huì)。過(guò)渡：法布爾就是這樣對(duì)大自然，對(duì)昆蟲(chóng)非常著迷。水面上，我們看到一堆閃著亮光的‘蚌珠’在歡快地打著轉(zhuǎn)兒、扭動(dòng)……不對(duì)，不是‘蚌珠’，是豉蟲(chóng)在開(kāi)舞會(huì)呢!不遠(yuǎn)的地方，有一隊(duì)池鰩正用它們傍擊式的游泳姿朝這邊游過(guò)來(lái)，如裁縫手里的縫針一般迅速、有力。（……水甲蟲(chóng)在池塘深處活潑地跳躍著，它的前翅的尖端還帶著一個(gè)氣泡，這個(gè)氣泡幫助它呼吸。他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去（水邊逮蝴蝶，捉甲蟲(chóng)），或是（蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚(yú)、五彩繽紛的蠕蟲(chóng)……（2）省略號(hào)省略了什么，想象水底世界還會(huì)有什么？（3）補(bǔ)充資料。雖然捉這只紡織娘時(shí)間是那么漫長(zhǎng)，過(guò)程是那么艱辛，但因?yàn)榉ú紶柕膱?jiān)持、執(zhí)著，終于把它捉住了。你們能把這種很不容易的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（生讀）他終于找到了這只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子！假如你就是法布爾，你興奮嗎？自豪嗎？下面就請(qǐng)你帶著興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀法布爾的這句話吧 C你們想見(jiàn)見(jiàn)那位歌唱家的廬山真面目嗎？出示圖片（體會(huì)紡織娘的可愛(ài)，指導(dǎo)朗讀，讀出法布爾對(duì)它的喜愛(ài)）4．讓我們完整地讀讀2~3自然段，感受法布爾對(duì)小蟲(chóng)子的著迷。生：他肯定會(huì)在草叢到處搜索，仔細(xì)傾聽(tīng)三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天都早早地蹲在草叢中，觀察著它，常常連晚飯都忘了吃。法布爾用了幾天時(shí)間才捉到它？多么不容易，同學(xué)們展開(kāi)想象，為了找到這只紡織娘，在這三天法布爾可能怎樣做？（生：草叢里的小蟲(chóng)子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。討論交流，（出示相關(guān)語(yǔ)句）：“媽媽?zhuān)以谶@兒呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子！”指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小法布爾的興奮、激動(dòng)、自豪！，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌。（板書(shū)：抓紡織娘 捉小甲蟲(chóng)）（一）抓紡織娘請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀3自然段，從哪些語(yǔ)句中可以看出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷？找一找劃一劃。板書(shū)快速瀏覽課文2~10小節(jié)。（齊讀）二、潛心會(huì)文，體會(huì)“著迷”。（齊讀課題）。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感受著迷。教學(xué)重點(diǎn)：品讀感悟第二到第十自然段的內(nèi)容。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 裝滿昆蟲(chóng)的衣袋法布爾昆蟲(chóng)迷《昆蟲(chóng)記》昆蟲(chóng)學(xué)家第五篇：裝滿昆蟲(chóng)的衣袋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《滿昆蟲(chóng)的衣袋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)法布爾“背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩”的無(wú)窮樂(lè)趣。四、布置作業(yè)觀察一種昆蟲(chóng)，寫(xiě)一篇觀察日記。（板書(shū)）課文學(xué)到這兒，你有什么話想說(shuō)嗎？生：?? 師總結(jié)：只要你們目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，我相信你們終有一天也會(huì)登上科學(xué)的高峰。三、拓展延伸，情感升華。他只想對(duì)小寶貝們說(shuō)——⑤可父母的不理解，面對(duì)他們嚴(yán)厲地責(zé)罵，他放棄他的好朋友昆蟲(chóng)們了嗎？（沒(méi)有）如放棄的話，他可不是昆蟲(chóng)迷了。我們一起讀讀這段話，出示：“法布爾難過(guò)極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛(ài)的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆。②指三名同學(xué)分角色讀。讓我們也來(lái)感受他的喜悅，齊讀6兩小節(jié)。②這些可都是珍寶，你會(huì)怎樣對(duì)待這些心愛(ài)的寶貝呢？拓展訓(xùn)練：“他把這個(gè)小寶貝（）地放進(jìn)蝸牛殼里，（）地包上樹(shù)葉，（）地裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。）誰(shuí)來(lái)做一回法布爾，把你的喜悅傳達(dá)給我們每一位同學(xué)？瞧你高興的樣子（或得到這些小寶貝），仿佛得到了稀世珍寶一樣。怪不得法布爾會(huì)情不自禁地贊嘆：（點(diǎn)擊紅色句子）——c、所以——“他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹(shù)葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。動(dòng)作之快，這可都是練出來(lái)的呀！誰(shuí)來(lái)讀？在別人眼里不起眼的小甲蟲(chóng)，在法布爾眼里卻是那么漂亮，它長(zhǎng)什么樣？（點(diǎn)擊 圖片）再出示：這只小??還要藍(lán)。多么可愛(ài)的水底小精靈呀，我們一起來(lái)！（點(diǎn)回）過(guò)渡：再齊讀這句話。③你們可都是昆蟲(chóng)迷了，這小小的發(fā)現(xiàn)都能高興成這樣！讀讀這句話（出示：法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷。讓我們給想象插上翅膀，這三天，他是怎么過(guò)的?。縘b、難怪他會(huì)這樣跟媽媽說(shuō)——出示：“媽媽?zhuān)以谶@兒呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子！”①指名讀，這可是只全身翠綠、觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘呀！出示：“媽媽一看，兒子的手中拿著一只全身翠綠，觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘?，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。學(xué)生自讀批注，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（板書(shū)）師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，以及你們課后所查的資料，你對(duì)法布爾有哪些了解？（結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)）過(guò)度：法布爾真是個(gè)了不起的科學(xué)家，要想對(duì)他了解更多，就讓我們一起走進(jìn)他的童年，走進(jìn)他童年與眾不同的生活，體會(huì)他那份對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷。引導(dǎo)學(xué)生從法布爾的故事中明白本單元前兩課所學(xué)的只要目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒就一定會(huì)成功的道理，融會(huì)貫通，在學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和未知經(jīng)驗(yàn)之間架一座橋梁。正確、流利、有感情地朗讀課文。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 裝滿昆蟲(chóng)的衣袋法布爾昆蟲(chóng)迷《昆蟲(chóng)記》昆蟲(chóng)學(xué)家語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！第四篇：《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目的精讀課文，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，對(duì)大自然的熱愛(ài)。四、布置作業(yè)觀察一種昆蟲(chóng)，寫(xiě)一篇觀察日記。（板書(shū)）課文學(xué)到這兒，你有什么話想說(shuō)嗎？生：??語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！師總結(jié)：只要你們目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，我相信你們終有一天也會(huì)登上科學(xué)的高峰。三、拓展延伸，情感升華。他只想對(duì)小寶貝們說(shuō)——⑤可父母的不理解，面對(duì)他們嚴(yán)厲地責(zé)罵，他放棄他的好朋友昆蟲(chóng)們了嗎？（沒(méi)有）如放棄的話，他可不是昆蟲(chóng)迷了。我們一起讀讀這段話，出示：“法布爾難過(guò)極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛(ài)的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆。②指三名同學(xué)分角色讀。讓我們也來(lái)感受他的喜悅，齊讀6兩小節(jié)。②這些可都是珍寶，你會(huì)怎樣對(duì)待這些心愛(ài)的寶貝呢？拓展訓(xùn)練：“他把這個(gè)小寶貝（）地放進(jìn)蝸牛殼里，（）地包上樹(shù)葉，（）地裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。）誰(shuí)來(lái)做一回法布爾，把你的喜悅傳達(dá)給我們每一位同學(xué)？瞧你高興的樣子（或得到這些小寶貝），仿佛得到了稀世珍寶一樣。怪不得法布爾會(huì)情不自禁地贊嘆：（點(diǎn)擊紅色句子）——c、所以——“他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹(shù)葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。動(dòng)作之快，這可都是練出來(lái)的呀！誰(shuí)來(lái)讀？在別人眼里不起眼的小甲蟲(chóng)，在法布爾眼里卻是那么漂亮，它長(zhǎng)什么樣？（點(diǎn)擊 圖片）再出示：這只小??還要藍(lán)。多么可愛(ài)的水底小精靈呀，我們一起來(lái)！（點(diǎn)回）過(guò)渡：再齊讀這句話。③你們可都是昆蟲(chóng)迷了，這小小的發(fā)現(xiàn)都能高興成這樣！讀讀這句話（出示：法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷。讓我們給想象插上翅膀，這三天，他是怎么過(guò)的??？]b、難怪他會(huì)這樣跟媽媽說(shuō)——出示：“媽媽?zhuān)以谶@兒呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子！”①指名讀，這可是只全身翠綠、觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘呀！出示：“媽媽一看，兒子的手中拿著一只全身翠綠，觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘?，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。學(xué)生自讀批注，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（板書(shū)）師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，以及你們課后所查的資料，你對(duì)法布爾有哪些了解？（結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)）過(guò)度：法布爾真是個(gè)了不起的科學(xué)家，要想對(duì)他了解更多，就讓我們一起走進(jìn)他的童年，走進(jìn)他童年與眾不同的生活，體會(huì)他那份對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷。引導(dǎo)學(xué)生從法布爾的故事中明白本單元前兩課所學(xué)的只要目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒就一定會(huì)成功的道理，融會(huì)貫通，在學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和未知經(jīng)驗(yàn)之間架一座橋梁。正確、流利、有感情地朗讀課文。）板書(shū)：金鑰匙：入迷：三天前終于抓關(guān)鍵詞迷戀：欣賞放進(jìn)發(fā)揮想象絲毫沒(méi)有阻止（執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈）抓主要特點(diǎn) 仍然興致勃勃換位朗讀癡迷：引進(jìn)了科學(xué)的殿堂第三篇：《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目的精讀課文，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，對(duì)大自然的熱愛(ài)。4．搜集有關(guān)其他名人“癡迷”的故事，讀一讀。2．利用課余時(shí)間觀察昆蟲(chóng)的活動(dòng),寫(xiě)一篇觀察日記。）師：正因?yàn)榉ú紶柛吒吖钠鸬囊麓?，裝滿的不僅僅是昆蟲(chóng), 還裝滿了他對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷,還裝滿了他對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)、對(duì)科學(xué)的執(zhí)著。（但不應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)答案）（講評(píng)時(shí)要注意學(xué)生的感受會(huì)有兩個(gè)層次，一個(gè)是寫(xiě)實(shí)的，如貝殼、石頭、樹(shù)葉等，另一個(gè)是精神層面的，希望學(xué)生能提升到精神層面。預(yù)設(shè)：（1）法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是昆蟲(chóng), 還裝滿了石頭,還裝滿了貝殼。師：是的，也正為這樣，我們的課文才有了一個(gè)有趣的題目，齊讀：裝滿昆蟲(chóng)的衣袋四、課堂練習(xí)（1）大家想一想，在這兩個(gè)鼓起的衣袋里，裝滿的僅僅是昆蟲(chóng)嗎？還有什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧。他的衣服口袋里總是裝滿了各種各樣的小蟲(chóng)子，小玩意兒。師：剛才我們重點(diǎn)討論了課文的第二到十自然段，作為一篇寫(xiě)人的文章，作者在這一部分中，通過(guò)兩件事情，表現(xiàn)了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷、迷戀、癡迷。師：三個(gè)詞語(yǔ)，一層更進(jìn)一層地表達(dá)了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的感情。因?yàn)檫@三個(gè)詞情感色彩一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈。（板書(shū)：癡迷）這一段從哪里能看出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)是癡迷的？（圈出詞語(yǔ)“絲毫沒(méi)能”、“仍然”。在這樣的責(zé)罵面前他又怎么樣呢？法布爾是要放棄還是堅(jiān)持??？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第10自然段。師：是的，法布爾難過(guò)極了，眼淚??（齊讀此句）抓住“放進(jìn)垃圾堆”，體會(huì)出“迷戀”這個(gè)故事主要寫(xiě)法布爾，可是卻用了兩個(gè)自然段來(lái)描寫(xiě)父母的責(zé)罵?有沒(méi)有多余之嫌？（襯托出法布爾十分迷戀昆蟲(chóng)）師：我特別欣賞你剛才講的“襯托”這個(gè)詞。法布爾口袋里裝得滿滿的，心里甜滋滋的。（珍愛(ài)）（3）“放進(jìn)了垃圾堆”能看出法布爾很不情愿，說(shuō)明他真的很喜歡這些小寶貝。（2）“放進(jìn) 包上 裝進(jìn) 欣賞 小寶貝”——這些詞語(yǔ)說(shuō)明法布爾包起這個(gè)昆蟲(chóng)非常地小心，他的每一個(gè)動(dòng)作都說(shuō)明他喜歡這只小甲蟲(chóng)。法布爾喜歡這只小甲蟲(chóng)嗎？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二 【自學(xué)指導(dǎo)二】請(qǐng)同學(xué)們默讀59自然段，思考：法布爾喜歡這只小甲蟲(chóng)嗎？請(qǐng)畫(huà)出相關(guān)句子并最好結(jié)合關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。（二）學(xué)法總結(jié)師：剛才我們用了哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)的這一片段呢？(抓關(guān)鍵詞，發(fā)揮想象，抓