簡(jiǎn)單推理教案(參考版)
2024-11-15 22:50本頁(yè)面
【正文】 五、這節(jié)課你學(xué)到了什么？2016/3/23。三種情況的推理,要先確定一種，再變成兩種情況的推理。師：這個(gè)方法好，會(huì)用嗎？ 師：還可以用表格的形式表示！師：以上的方法中你最喜歡哪種？三、總結(jié)推理過(guò)程。我們還有什么更直觀、簡(jiǎn)潔的方法來(lái)提高推理結(jié)論的正確性？我們可以把人名和書名寫成兩行，再連線。匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己是怎么想的。小紅說(shuō)：我拿的是語(yǔ)文 小麗說(shuō)：我拿的不是數(shù)學(xué)書 師：請(qǐng)猜一下小剛拿的是（）書 小麗拿的是（）書(要求：，如寫一寫、連一連、畫一畫......。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，通過(guò)我們的分析，逐步推出結(jié)論的思維過(guò)程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。教學(xué)重、難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力 教學(xué)過(guò)程 ：一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)求知欲。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。第五篇：二年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的推理》教案數(shù)學(xué)廣角——簡(jiǎn)單的推理新場(chǎng)鎮(zhèn)永高小學(xué)校李敏教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論?，斈菅砰L(zhǎng)大以后，成為一個(gè)偉大的的科學(xué)家。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。姐姐和同學(xué)想試探她一下。一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學(xué)在她面前唱歌、跳舞、做游戲。(2)醫(yī)生住在教師的樓上,在工人樓下,:甲、乙、丙、丁各住在這座樓的幾層?各自的職業(yè)是什么?六 勵(lì)志或?qū)W科小故事——居里夫人幾十年前，波蘭有個(gè)叫瑪妮雅的小姑娘，學(xué)習(xí)非常專心。(4)C、D兩人都去或者都不去。(2)D、E兩人中至少去一個(gè)。則A是 人，職業(yè)是 ；B是 人，職業(yè)是 ；C是 人，職業(yè)是 ；D是 人，職業(yè)是 ；E是 人，職業(yè)是 ；F是 人，職業(yè)是。已知：⑴ 英國(guó)旅客坐在B先生左側(cè)；⑵ A先生穿褐色大衣；⑶ 穿黑色大衣的坐在德國(guó)旅客右側(cè)；⑷ D先生的對(duì)面坐著美國(guó)旅客；⑸ 俄國(guó)旅客穿著灰色大衣。已知：⑴ 丁紅的對(duì)面是足球運(yùn)動(dòng)員；⑵ 李強(qiáng)的左邊是籃球運(yùn)動(dòng)員；⑶ 孫麗的對(duì)面是王雷；⑷ 籃球運(yùn)動(dòng)員與乒乓球運(yùn)動(dòng)員不相鄰；⑸ 排球運(yùn)動(dòng)員的右邊是孫麗。(4)在南寧工作的是醫(yī)生。(2)乙不在南寧工作。甲、乙、丙三人，他們?cè)谀蠈?、柳州、桂林工作，他們的職業(yè)是教師、醫(yī)生和工程師。已知丙比戰(zhàn)士年齡大，甲和工人不同歲，工人比乙年齡小，請(qǐng)你判斷誰(shuí)是教師？在國(guó)際飯店的宴會(huì)桌旁，甲、乙、丙、丁四位朋友進(jìn)行有趣的交談，用了中、英、法、日四種語(yǔ)言，知道的情況如下:(1)甲、乙、丙各會(huì)兩種語(yǔ)言，丁只會(huì)一種語(yǔ)言；(2)有一種語(yǔ)言四人中有三人都會(huì)；(3)甲會(huì)日語(yǔ)，丁不會(huì)日語(yǔ)，乙不會(huì)英語(yǔ)；(4)甲與丙、丙與丁不能直接交談，乙與丙可以直接交談；(5)沒(méi)有人即會(huì)日語(yǔ)，又會(huì)法語(yǔ)?！蓖醮鬄檎f(shuō):“李志明說(shuō)了假話。一次有人問(wèn)起他們的職業(yè)，李志明說(shuō):“我是記者?！钡谒膫€(gè)證人說(shuō)：“我可以肯定第三個(gè)證人的證詞是假的。” 第二個(gè)證人說(shuō)：“我只知道乙是無(wú)罪的。這三人只有一人說(shuō)了實(shí)話，問(wèn)這件好事是誰(shuí)做的？在一樁謀殺案中，有嫌疑犯甲、乙，另有四個(gè)證人在受訊。乙說(shuō)：不是我做的。四 例題講解為表?yè)P(yáng)好人好事核實(shí)一件事，李老師找到了甲、乙、丙三人。推理按推理過(guò)程的思維方向劃分，主要有演繹推理、歸納推理和類比推理。在學(xué)習(xí)奧數(shù)
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