離子反應第二課時教學反思(參考版)
2024-11-15 22:48本頁面
【正文】 通過交流和反思，我認識到，在課上缺少對學生的正確和鼓勵性的評價，致使學生主動發(fā)言的不多，缺少相互交流。最后通過一道高考常見習題——離子方程式的書寫、離子方程式正誤判斷、離子共存問題對學生進行一個達標檢測。當然學生也可以根據(jù)自己的理解進行選擇。我以碳酸鈉與鹽酸的反應為例，NaCO3 + 2HCl=2NaCl + CO2↑ + H2O2Na+ + CO32+ 2H+ + 2Cl=2Na+ + 2Cl+ CO2↑ + H2OCO32+ 2H+=CO2↑ + H2O介紹了“寫—拆—刪—查”這種方法，教學反思《離子反應教學反思》。所以我以學生原有的化學反應的基礎(chǔ)為出發(fā)點，反應的本質(zhì)用漢字表示，看起來比較麻煩，怎樣表示看起來更形象呢？這樣就引出了第二個重點——離子方程式。以抓基礎(chǔ)為主，才符合四中學生特點。通過交流和反思，我認識到，在課上缺少對學生的正確和鼓勵性的評價，致使學生主動發(fā)言的不多，缺少相互交流。最后通過一道高考常見習題——離子方程式的書寫、離子方程式正誤判斷、離子共存問題對學生進行一個達標檢測。當然學生也可以根據(jù)自己的理解進行選擇。我以碳酸鈉與鹽酸的反應為例：Na2SO4 +BaCl2= 2NaCl + BaSO42Na+ + SO42+ Ba2+ + 2Cl= 2Na+ + 2Cl+BaSOSO42+ Ba2+= BaSO4 介紹了“寫—拆—刪—查”這種方法。所以我以學生原有的化學反應的基礎(chǔ)為出發(fā)點，反應的本質(zhì)用漢字表示，看起來比較麻煩，怎樣表示看起來更形象呢？這樣就引出了第二個重點——離子方程式。在以后的教學中，我一定針對以上存在的問題逐一加以改進，使自己能盡快的成長并形成自己獨特的教學風格。學生的積極性調(diào)動不足。但仍有不足方面：問題設(shè)置欠佳。最后，通過大量書寫離子反應方程式的練習，啟發(fā)學生在書寫離子反應方程式時的注意事項。通過回顧電解質(zhì)及相關(guān)知識，喚起學生的學習興趣及引入新課。第三篇：離子反應教學反思《離子反應及離子反應方程式的書寫》教學反思呂東芳《離子反應及離子方程式的書寫》是高考必考內(nèi)容之一，也是本節(jié)的教學重點。教師強調(diào)“強酸、強堿、可溶性的鹽要拆成離子式，單質(zhì)、氧化物、氣體和難溶物仍然寫化學式”，強調(diào)學生不要忘記“查元素是否守恒、電荷是否守恒”；讓學生練習書寫“NaOH+HCl，KOH+HCl，NaOH+H2SO4，KOH+H2SO4”的離子反應方程式 ；學生發(fā)現(xiàn)四個反應的離子方程式都是“H++OH===H2O”教師進而提出離子反應方程式的意義“不僅表示一個化學反應，還可以表示一類離子反應”（目的：通過詳細講解離子反應方程式的書寫并練習強化，讓學生突破本節(jié)課的難點內(nèi)容）C、[創(chuàng)設(shè)問題情境二]讓學生思考“復分解型離子反應發(fā)生的條件”，根據(jù)復分解反應發(fā)生條件進行猜想，做探究實驗驗證猜想【實驗
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