淺談“興趣教學(xué)”提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量(參考版)
2024-11-15 22:34本頁(yè)面
【正文】 ?！边€有的說“通過欣賞《流水》，聽‘高山流水’的故事，感悟到要珍惜同學(xué)之間的友誼?！庇械恼f:“體會(huì)到了江河的波濤滾滾、駭浪滔滔。所以，在欣賞過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生“說”的參與，要引導(dǎo)學(xué)生說出聽后的感受，提高學(xué)生的欣賞能力和表達(dá)能力。學(xué)生通過對(duì)這些主題旋律的反復(fù)聆聽和背唱，既感受了音樂的旋律、節(jié)奏等要素的豐富表現(xiàn)力，又加深了對(duì)作品的理解，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生唱主題，不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步感知作品的風(fēng)格、特色和內(nèi)涵，還能讓他們親自體驗(yàn)和記憶音樂，為更好、更準(zhǔn)確、更理性地進(jìn)行欣賞打下基礎(chǔ)，同時(shí)也提高了學(xué)生的視唱能力，也活躍了課堂氣氛。這樣一來，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)的興趣。在課堂上，教師播放音樂，跟上節(jié)奏，先教全體同學(xué)一起揮動(dòng)紅綢帶學(xué)跳扭秧歌，再讓部分學(xué)生在一旁敲鑼打鼓。以李煥之的《春節(jié)序曲》（人音版七年級(jí)下冊(cè)）為例，介紹為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)氛圍、引起學(xué)習(xí)興趣的有利方法。在新課改的教學(xué)理念中，提出要給學(xué)生多一些情趣，少一些枯燥，打開學(xué)生心扉，激發(fā)學(xué)生靈感。目前很多學(xué)生都在課外接受了專業(yè)的音樂教育，也可以邀請(qǐng)這些接受了專業(yè)教育的學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)演奏和講解，對(duì)演奏者和欣賞者都將有很好的教育效果。因?yàn)槿说膶徝栏惺苁紫绕鹩趯?duì)美的事物的直接觀照，現(xiàn)場(chǎng)演奏以外在形式吸引和打動(dòng)學(xué)生，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象，同時(shí)觸發(fā)他們的情感，這種飽含著情感的想象力和理解力的相對(duì)自由的活動(dòng)可以使欣賞課達(dá)到和諧的程度，讓他們不自覺地進(jìn)入某種境界，有所發(fā)現(xiàn)，有所領(lǐng)悟。3現(xiàn)場(chǎng)演奏欣賞現(xiàn)場(chǎng)演奏欣賞也是音樂欣賞教學(xué)的重要方式。在觀看畫面，聆聽音樂之中你就會(huì)一下子明白音樂表現(xiàn)的事物。例如，欣賞《草原上升起不落的太陽(yáng)》時(shí)，由于歌曲意境較成人化，學(xué)生很難體會(huì)這種情緒，更別說引起共鳴了。要實(shí)施此第一步，最佳方式就是采用多媒體教學(xué)。因此，音樂欣賞的學(xué)習(xí)，必須通過“聽”，通過反復(fù)的“聽”，不只一般的感知的“聽”，還要達(dá)到理性的“聽”，甚至達(dá)到審美意義的“聽”。2運(yùn)用多媒體，注重視聽同步音樂作品在本質(zhì)上是聽覺藝術(shù)。從而，可以成立“音樂資料檔案袋”，學(xué)生查找資料的過程本身就是一個(gè)探索性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的過程。這就需要教師更新教育理念，營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系?！边@是一條顛撲不破的教育真理，沒有學(xué)生的充分參與，任何音樂教學(xué)都會(huì)事倍而功半。二、要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，了解學(xué)生的音樂審美需求社會(huì)在不斷進(jìn)步，我們的學(xué)生也在不斷發(fā)生變化著，他們想從音樂課中獲取更多的營(yíng)養(yǎng)和各種美好的經(jīng)驗(yàn)，這就要求我們的音樂課應(yīng)該形式多樣，內(nèi)容豐富。一、要有現(xiàn)代教學(xué)觀念，知道音樂課教學(xué)生什么新制定的《中小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)了以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量?！边@說明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“興趣是最好的老師。在音樂教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，盡可能讓課堂充滿愉悅和諧的氣氛，讓學(xué)生在歡樂活潑的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。日本教育家木村久一有句名言：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。在教學(xué)中，可以先講講《天鵝湖》中“四小天鵝”的故事，使學(xué)生一下被童話故事吸引，產(chǎn)生濃厚的興趣，并對(duì)樂曲背景有些了解，便于后面欣賞感受音樂氣氛。這樣必須根據(jù)他們的思維特點(diǎn)，通過形象活潑的畫面、生動(dòng)有趣的故事、簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品，然后再讓他們?cè)趧?dòng)聽的樂曲聲中自由充分地想象、體驗(yàn)，使其根據(jù)各自對(duì)音樂的理解程度，及直接、間接和形象的記憶，用不同的顏色、線條、文字、動(dòng)作 表現(xiàn)出來。五、欣賞教學(xué)：圖、講、演結(jié)合，誘發(fā)興趣音樂是一門抽象的藝術(shù)，如何才能把抽象的藝術(shù)形象具體化，使學(xué)生感受到音樂的熏陶，達(dá)到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的，也是低年級(jí)音樂教師要解決的實(shí)際問題。臺(tái)下的“觀眾”紛紛舉手要求上臺(tái)表演，連平時(shí)最膽小的學(xué)生也躍躍欲試，臺(tái)上的表演者因此更加起勁，課堂氣氛達(dá)到高潮。③個(gè)別檢查。第四冊(cè)的《紫竹調(diào)》是小調(diào)式的民歌，節(jié)奏不明顯，學(xué)生較難跟著節(jié)奏律動(dòng)。比如第一冊(cè)《小火車》，學(xué)生對(duì)火車非常熟悉，歌曲的節(jié)奏很明快，學(xué)會(huì)之后學(xué)生自覺地就開始表演了，而且越演越高興。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué) 一首歌曲，我都借助律動(dòng)或表演，幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。四、歌曲表演：編排舞蹈，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣音樂是抽象的，表演可以把音樂的內(nèi)容和情緒具體化。在學(xué)會(huì)這首歌后，可以讓學(xué)生自己多聽音樂，感受快樂的氣氛，想象小動(dòng)物們跳舞的滑稽場(chǎng)面。對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來說，如果教師僅用抽象的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。只有這
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