淺談如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)(參考版)
2024-10-17 18:02本頁面
【正文】 總之，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量任重而道遠，在我的教學工作中，作為一名教師，我會為提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)這一目標，而不斷探索和付出不懈的努力。七、建立錯題本，及時更正作業(yè)、練習中的錯題。他們落后的原因各不相同，就需要教師建立學困的學習檔案，有針對性加強個別輔導。五、加強學困生輔導，通過轉(zhuǎn)化后進來提高整體水平。放學后，再讓他們把家里的電冰箱、衣柜的長、寬、高量一量并計算出它們的體積。四、加強學生動手操作能力 小學生學習數(shù)學是與具體實踐操作活動分不開的，重視學生的動手操作，是發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生數(shù)學能力最有效途徑之一。比如我在教學生學習小數(shù)乘法后，布置了這樣一道家庭作業(yè)：雙休日跟爸媽去集市買菜、購物，記下生活用品單價并計算出總價。數(shù)學來源于生活。在教學中應充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學環(huán)境，激發(fā)學生學習動機。”當一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。二、利用多媒體手段，激發(fā)學習興趣。學生掌握了這些方法，長期堅持，養(yǎng)成習慣，這就形成了良好學習品質(zhì)和學習習慣。學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是提高課堂教學質(zhì)量的基礎，我對學生的課堂學習有明確的規(guī)范要求，如課前準備好學習用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時間的安排等都有比較具體的指導，在課前課后我十分注意教會學生預習、復習、做作業(yè)、練習、反思總結等。（1）理論考試：閉卷“中級電工”應知內(nèi)容，占總成績的30%；（2）操作考核：滿分100分，占總成績的70%；成績包括：平時操作情況（規(guī)定實驗）及實驗報告（占20%）；實驗操作考試：（占50%）；綜合總評成績=第一部分（占60%）+第二部分（占40%）。成績包括：課堂提問(口試)、作業(yè)成績、階段測驗（占30%）。體現(xiàn)“以人為本”、“以學生為中心”，綜合評價學生。第四篇：為提高學生的綜合素質(zhì)和能力為提高學生的綜合素質(zhì)和能力，形成良好的學習氣氛，克服一、兩次考試定最終成績的弊端，遏制高分低能現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時要新而不偏、活而不虛，并且跳而可得。復習應當給學生以新的信息，即使是“舊”題也要“新”做。要避免這種情況，老師必須首先鉆進題海，花大量的時間和精力，針對學生實際，精心選擇典型性例題，為精講、精練、高效、減負打下基礎。根據(jù)班級的情況進行查漏補缺，提高質(zhì)量。在此基礎上根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系引導學生構建知識的網(wǎng)絡，使知識豎成線，橫成片，并依據(jù)知識的網(wǎng)絡進行綜合訓練，突出知識的應用。實施的若要要求是：在每一個知識模塊的復習中，首先以基礎知識（基本概念、基本規(guī)律）為起點組織復習，讓學生理解和掌握這些最基本的知識。復習時要把小學數(shù)學知識按其內(nèi)在的聯(lián)系劃分為六個知識模塊，在“抓基礎，關注差生”的思想指導下，根據(jù)復習課的基本要求精心設計每一節(jié)課?？蓛?nèi)容多、任務重、時間緊又是復習中一個突出的矛盾。是使學生進一步理解、掌握、鞏固和運用知識的系統(tǒng)化過程。，提高復習效率，促進素質(zhì)的全面提高。其次，組織優(yōu)等生介紹自己德智體等方面進步的經(jīng)驗，供中等生學習借鑒，讓優(yōu)等生成為前進的向?qū)?。努力，變成?yōu)等生，受到消極因素影響，變成差生。這里有幾個原因：首先，這是一個大群體，我們的教育教學從來都不應只是圍繞少數(shù)人的。針對這一特點，我經(jīng)常主動問他們：這節(jié)課聽懂了沒有？還有哪個地方不明白？或者用派對的方法，一個優(yōu)等生幫一個學困生。不管怎么忙，時間怎么歸納法，我都要按質(zhì)按量批發(fā)好學困生的作業(yè)，并督促其及時糾正錯誤。對于“后進生”我認為要做到幾個優(yōu)先。一個班級幾十個人，兩頭畢竟是少數(shù)。因為優(yōu)等生可以為任課教師，班級乃至學校增光添彩，所以受到青睞，而差生一般不僅學習差，紀律也差，是班級的“不穩(wěn)定因素”和“消極力量”乃至“破壞力量”，易擾亂教學秩序，搞亂班級，給任課老師，班級乃至學校臉上抹黑，教師當然要重點對付。這樣去設計課堂練習，既體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)了學生綜合運用知識和解決實際問題的能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，既可以照顧優(yōu)等生，又照顧了后進生，使他們都能感覺到“吃飽了”。我認為練習題的設計要非常講究，要根據(jù)本班學生的實際情況來設計。為了活躍課堂氣氛，可以開展一些小型比賽，進行評比和表揚，把競爭機制引入課堂等等。，使學生積極參
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