【正文】 說，不僅是一個(gè)捕捉音樂形象的過程，而且也會給課堂注入新的活力，提高聆聽質(zhì)量，調(diào)動(dòng)全班的參與率，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在有條件的情況下，每學(xué)期可安排幾次由教師親自演奏的欣賞課，這樣做會收到意想不到的效果。教學(xué)是師生雙方共同活動(dòng)的過程，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和師生關(guān)系三個(gè)教學(xué)因素中，如果缺乏師生的情感交流，音樂課教學(xué)就會是內(nèi)容貧乏，色彩蒼白的花架子，是沒有靈魂的空殼子，既站不起來，又深入不下去。例如，柴可夫斯基的管弦樂曲《小天鵝舞曲》，用八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。模仿演奏樂器的動(dòng)作，小狗豎起耳朵、貓洗臉、蹦跳的動(dòng)作，隨著音樂一起起舞，從而把歌曲中的“快樂”表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣就為音樂課上借助樂器進(jìn)行伴奏提供了便利的條件，使學(xué)生更好地掌握歌曲的節(jié)奏，更恰到好處地表現(xiàn)歌曲風(fēng)格。音樂可陶冶情操，教師可用富有美感的語言激起學(xué)生的想象力，依靠音樂對人的思想感情的影響，激起強(qiáng)烈的共鳴，潛移默化的產(chǎn)生教育作用，使學(xué)生形成對美好崇高境界作為追求向往的目標(biāo)，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對音樂的追求和向往。同時(shí)在知識的傳授中結(jié)合技能的訓(xùn)練，在技能的訓(xùn)練中結(jié)合知識的傳授，并注意密切聯(lián)系兒童的實(shí)際生活進(jìn)行講解、訓(xùn)練，就會起到良好的效果。由于學(xué)生對音樂發(fā)生了濃厚興趣，所以聽時(shí)特別認(rèn)真、細(xì)心。歌曲中的角色一下子活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在同學(xué)們的面前，孩子們成了熱情的演員或觀眾，全部進(jìn)入了教材描寫的情境之中。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力。第一篇：淺談“興趣教學(xué)”提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量XO3淺談“興趣教學(xué)”提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量作者：孫景章單位：鄭州市二七區(qū)羅溝小學(xué) 時(shí)間：2012年5月18日淺談“興趣教學(xué)”提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量“世界上沒有完全相同的兩片葉子。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。再如，在低年級學(xué)生欣賞民間打擊樂曲《鴨子拌嘴》時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象樂曲所描繪的情景，并請學(xué)生按自己的理解隨樂曲做動(dòng)作。為使學(xué)生更好地感知歌曲的情緒，再聽音樂時(shí)便讓幾名學(xué)生拿著教桿、尺子當(dāng)馬騎，同學(xué)們興高采烈、情緒高漲，表演得非常精采。我在十年的中小學(xué)教學(xué)中不斷積累總結(jié)，對一至九年級的音樂課堂教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會：創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性。那么就要求教師充分開動(dòng)腦筋，利用自己所學(xué)知識認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)用多種教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生和教師活動(dòng)在一起，學(xué)在一起，讓他們有興趣、嘗樂趣，真正喜歡音樂，參與到音樂活動(dòng)之中，提高教學(xué)質(zhì)量。節(jié)奏是歌曲的骨骼，節(jié)奏掌握好了，歌曲也就能更完美地體現(xiàn)。四、歌曲表演：編排舞蹈，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣音樂是抽象的，表演可以把音樂的內(nèi)容和情緒具體化。在教學(xué)中，可以先講講《天鵝湖》中“四小天鵝”的故事，使學(xué)生一下被童話故事吸引，產(chǎn)生濃厚的興趣，并對樂曲背景有些了解，便于后面欣賞感受音樂氣氛。這就需要教師更新教育理念，營造和諧融洽的師生關(guān)系。因?yàn)槿说膶徝栏惺苁紫绕鹩趯γ赖氖挛锏闹苯佑^照，現(xiàn)場演奏以外在形式吸引和打動(dòng)學(xué)生，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象，同時(shí)觸發(fā)他們的情感，這種飽含著情感的想象力和理解力的相對自由的活動(dòng)可以使欣賞課達(dá)到和諧的程度，讓他們不自覺地進(jìn)入某種境界，有所發(fā)現(xiàn)，有所領(lǐng)悟。所以，在欣賞過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生“說”的參與，要引導(dǎo)學(xué)生說出聽后的感受，提高學(xué)生的欣賞能力和表達(dá)能力。學(xué)生通過對這些主題旋律的反復(fù)聆聽和背唱，既感受了音樂的旋律、節(jié)奏等要素的豐富表現(xiàn)力，又加深了對作品的理解，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。3現(xiàn)場演奏欣賞現(xiàn)場演奏欣賞也是音樂欣賞教學(xué)的重要方式?！边@是一條顛撲不破的教育真理，沒有學(xué)生的充分參與，任何音樂教學(xué)都會事倍而功半。這樣必須根據(jù)他們的思維特點(diǎn)，通過形象活潑的畫面、生動(dòng)有趣的故事、簡短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品，然后再讓他們在動(dòng)聽的樂曲聲中自由充分地想象、體驗(yàn)，使其根據(jù)各自對音樂的理解程度，及直接、間接和形象的記憶，用不同的顏色、線條、文字、動(dòng)作 表現(xiàn)出來。在學(xué)會這首歌后，可以讓學(xué)生自己多聽音樂，感受快樂的氣氛，想象小動(dòng)物們跳舞的滑稽場面?，F(xiàn)在學(xué)校配備的樂器很多，有簡單的鋼片琴，各種各樣的打擊樂器，基本上可以做到每人手中都有一樣樂器。實(shí)踐證明，那些富有幽默感，談吐詼諧，風(fēng)趣機(jī)智的老師，往往更善于緩解教育過程中出現(xiàn)的矛盾和一些突發(fā)事件，使教育過程得以順利進(jìn)行。第二篇：培養(yǎng)興趣提高音樂教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)興趣提高音樂教學(xué)質(zhì)量豐潤區(qū)左家鎢鎮(zhèn)北夏莊中學(xué)何衛(wèi)東中小學(xué)音樂課如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，教師的主導(dǎo)是關(guān)鍵，首先應(yīng)根據(jù)兒童心理、生理特征、知識水平、注意力等特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，恰當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)內(nèi)容，選用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在富于藝術(shù)性和趣味性的活動(dòng)中感受音樂，從而達(dá)到教學(xué)目的。在指導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)，我先結(jié)合插圖講了兒童比賽騎竹馬時(shí)的熱烈場面，然后初聽音樂一遍，復(fù)聽音樂時(shí)讓學(xué)生舉手表示出中間部分的音樂。同學(xué)們一個(gè)個(gè)高興非常，爭相扮演。我們不