【正文】 我認為在使用電子白板時，合理的把握時間是很重要的。我和孩子們有個約定：在每周五下午最后一節(jié)活動課時，為孩子們播放一段童話故事或者適合兒童看到影片。綜合運用電子白板，課堂的容量無疑加大了許多，能任意把文本、圖形、語言、音樂、視頻等有機的結(jié)合在一起，運用多媒體輔助教學(xué)，打破常規(guī)的方式方法，通過圖像、聲音、色彩和動畫傳遞教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容變得容易理解和掌握。五、深入思考再發(fā)展真正能夠改變課堂的是我們的老師，是老師優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計！技術(shù)應(yīng)用不僅僅是軟件的使用和設(shè)備的操控，它應(yīng)該對教師思想觀念、行動模式帶來沖擊，才能促進教育的創(chuàng)新與發(fā)展。我們組織教師觀摩學(xué)習(xí)了第三屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(交互式電子白板應(yīng)用競賽)，小學(xué)各學(xué)科的獲獎?wù)n例，并使用《走進名師》記錄表，針對這些獲獎“名師”課例中的不足提出自己的看法和改進建議。大家興奮不已，不由自主地感慨道：“有了白板，教學(xué)方便多了。三、技術(shù)培訓(xùn)打基礎(chǔ)。重點加強農(nóng)村教育信息化師資隊伍建設(shè)。培訓(xùn)過程強化培訓(xùn)的反思與反饋，參訓(xùn)教師反思環(huán)節(jié)中，組織教師結(jié)合培訓(xùn)所得，聯(lián)系校本實際，在小組討論的基礎(chǔ)上，進行現(xiàn)場點評。第三篇：運用交互式電子白板總結(jié)運用交互式電子白板,促進課堂教學(xué)變革——鳳城市小學(xué)骨干教師電子白板大賽活動綜述為促進教師進一步提升對電子白板的應(yīng)用水平，充分發(fā)揮電子白板在教學(xué)中的直觀性、互動性、即時性，使電子白板更好地服務(wù)于教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，教育局組織啟動了我市首屆小學(xué)骨干教師交互式電子白板應(yīng)用技能大賽活動。，能使學(xué)生沉浸在喜怒哀樂的情境之中。如《畫楊桃》一文中“從不同的角度看，楊桃的樣子也各不相同”這話比較抽象，是課文的教學(xué)難點，如果應(yīng)用電教媒體的動畫功能對楊桃的各個不同角度進行翻轉(zhuǎn)、定格，讓學(xué)生設(shè)身處地從不同角度反復(fù)觀察，這樣，改變以教師分析為主，學(xué)生被動接受的靜止平面的教學(xué)方式，使平常的教學(xué)跳出時空的界限，學(xué)生迅速進入動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，從而學(xué)得生動活潑，學(xué)得興趣盎然，同時，課文的難點也在不知不覺中巧妙地化解了。這樣，電教媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，化靜為動，帶著學(xué)生進入課文的情境之中，學(xué)生的大腦皮層始終處于最積極最興奮的狀態(tài)，對課文產(chǎn)生了極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中。參考文獻[1][M].北京：北京大學(xué)出版社，2014.[2][EB/OL].[20110311].：//[3][J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2013（11）.[4]：交互式電子白板助力教學(xué)[J].新課程：綜合版，2010（8）：23.[5][J].中國電化教育，2011（3）：17.第二篇：運用交互式電子白板優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)運用交互式電子白板優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)用交互式電子白板輔助語文教學(xué)是一種新型高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，突破學(xué)生對學(xué)習(xí)的時空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識，發(fā)揮了他們的主體作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問題的能力，也為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。強調(diào)交互式電子白板教學(xué)資源的共享性，拓展閱讀素材 語文的教學(xué)，不僅僅是上課的時候教師對課本的解讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的字詞和好詞好句，熟悉文章的內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，能夠自己閱讀書本和文學(xué)材料，擴大自己的知識面。運用交互式電子白板，增強教學(xué)效果 突破教學(xué)中的重難點是落實教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。第一篇：運用交互式電子白板提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量運用交互式電子白板提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量摘 要 交互式電子白板不僅保留了傳統(tǒng)黑板的功能，還在其基礎(chǔ)上融入現(xiàn)代多媒體資源，較傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著更強大的優(yōu)勢。利用交互式電子白板的諸多功能作用，可以有效地幫助學(xué)生理解課堂上的重難點，而且這種授課方式感性且直接，能對學(xué)生產(chǎn)生正面的刺激，讓學(xué)生對語言的認識過程更加穩(wěn)固和深刻，使得古板的語文教學(xué)內(nèi)容生機勃勃[3]。交互式電子白板是一個新興的教學(xué)工具，里面包含大量的數(shù)據(jù)資源，它可以拓展閱讀素材，支撐教師的教學(xué)活動。在語文閱讀教學(xué)中，積極發(fā)揮多媒體的作用，恰當(dāng)?shù)厥褂秒娮影装宕龠M教學(xué)互動，充分發(fā)揮其功能，將會使師生互動方式更多元，更利于提高小學(xué)語文課堂效益。二、利用交互式電子白板有利于提高語文課堂教學(xué)效率，突破重難點。三、交互式電子白板深入課堂，有利于提高學(xué)生的語文素質(zhì)。深入領(lǐng)會作者的思想感情。從3月初開始，電教部制定了詳細的培訓(xùn)方案，主講教師編寫培訓(xùn)講稿，４月份對全市各小學(xué)主講教師進行了培訓(xùn)，電教部各教師深入各校檢查督促各校培訓(xùn)的開展情況，７月12日－14日，電教部在進修學(xué)校舉辦了2016年小學(xué)骨干教師交互式電子白板應(yīng)用技能大賽，大賽順利圓滿，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將此次大賽情況通報如下：一、培訓(xùn)啟動階段2015年,鳳城市政府為全市各中小學(xué)配置了交互式電子白板。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，有助于參訓(xùn)教師間思想的碰撞，經(jīng)驗的融合，同時也為參訓(xùn)教師以后的日常教學(xué)實踐提供了很好的行動方向與思路。根據(jù)農(nóng)村教師現(xiàn)有的技能水平和實際要求，堅持以能力培養(yǎng)為核心，廣泛開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作和應(yīng)用交流活動，在培訓(xùn)中，引入“微課”“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動等新教學(xué)方式的培訓(xùn)，進一步促進課堂改革。請進來2010年11月至今，學(xué)校依托柳州市電教站提供的資源，采用“走出去，請進來”的培訓(xùn)方式，先后三次請到鴻合公司的專業(yè)技術(shù)人員對全校的老師進行電子白板的操作技術(shù)培訓(xùn)。”綜合學(xué)科組的老師學(xué)習(xí)了在美術(shù)課堂上常使用到的圖形處理、資源調(diào)用等功能，很多教師聽完講解后，紛紛走到電子白板前，操作電子白板，感受電子白板軟件在美術(shù)學(xué)科的特別作用。老師們在觀摩同學(xué)科的名師課例中汲取交互式電子白板幫助高效達成教學(xué)目標(biāo)的好方法，在借鑒反思中有所收獲。著名的克瑞格 貝瑞特博士說：“計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師！”下階段，潭小仍將以交互式電子白板在課堂中的應(yīng)用研究為抓手,聚焦新技術(shù)新媒體在教學(xué)全過程的有效應(yīng)用，進行專題立項課題研究，探索交互式電子白板與課堂有效整合的策略，開展信息化教學(xué)設(shè)計的研究，并利用校園網(wǎng)搭建交互式電子白板教學(xué)專區(qū)，將學(xué)校老師白板課的視頻資料、白板課件資源、優(yōu)秀教學(xué)案例等集中整合，構(gòu)建潭小自己的資源庫，讓所有的老師可以根據(jù)自己的時間和需求在線或下載觀看，讓交互式電子白板培訓(xùn)超越時空界限,極大限度地滿足了教師學(xué)習(xí)需求，力爭通過課題研究提升辦學(xué)質(zhì)量。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺，形成“老師善教，學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時間不久。不然，會使孩子們?nèi)菀滓曈X疲勞，并且對白板教學(xué)也會由新鮮到乏味。并且有時感覺過多轉(zhuǎn)換屏幕，很難在學(xué)生腦海里留下對所學(xué)知識的深刻印象，也就達不到所期望的教學(xué)效果。四、白板的播放視頻功能，讓孩子們受益匪淺。一節(jié)課下來，學(xué)生被我深深吸引，教學(xué)效果不言而喻。在2011年第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(交互式電子白板應(yīng)用競賽),，劉勤徑老師執(zhí)教的《航天飛機》陳培老師執(zhí)教《軸對稱》獲得了一等獎；曹敬老師執(zhí)教的英語課《will it be windy in Beijing？》獲得二等獎的好成績，這標(biāo)志著潭小教育信息化建設(shè)進入到一個新的發(fā)展階段。基于交互式電子白板的應(yīng)用研究，我們也采用了“走進名師”這樣的教研形式開展教學(xué)研究。經(jīng)過多次練習(xí)，老師們都較為熟練地成功操作。經(jīng)過思考，在冷靜的分析了學(xué)校的具體情況后，學(xué)校制定了“基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn)+課題研究并進”策略,學(xué)校決定由教導(dǎo)處和科研處主管，將交互式電子白板的培訓(xùn)及應(yīng)用研究納入學(xué)校日常的教學(xué)計劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，成立了以信息技術(shù)