【正文】 板，可以設(shè)置系統(tǒng)評價，即通過計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)對課堂上教學(xué)內(nèi)容的評價以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價。對于教師來說，交互式電子白板是一種良好的教課工具，有助于學(xué)生對語言文字的思考和理解，便于教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)和交流，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，而且可以實時共享資源，有助于學(xué)生對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)和鞏固，很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代交互式電子白板以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機有著極高的價值交互式電子白板技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，交互式電子白板技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。又如教學(xué)《觀潮》一課，教師可結(jié)合課文內(nèi)容播放錄像，屏幕上那潮來時雄偉壯觀的景象，一下子吸引了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)生的積極反應(yīng)，不少學(xué)生翹首凝望，不約而同地發(fā)出驚嘆，對大自然的贊美之情油然而生。巧妙地運用電子白板使學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力獲得更大的發(fā)展。在教學(xué)中，可以適時利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。而運用交互式電子白板來提高學(xué)生的語文素質(zhì)能起來事半功倍的效果。利用多媒體還能讓抽象的語言文字更加形象化，使學(xué)生形成多種感官刺激，傳遞情感，容易進入文章的意境，讓朗讀成為一種美的享受。然后，讓學(xué)生聽配樂的課文錄音，跟著錄音練讀。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)積極探索，努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與實現(xiàn)語文教學(xué)目標的最佳結(jié)合點，以促進教學(xué)過程的最優(yōu)化，從而更有效地提高語文課堂教學(xué)的整體效益。培訓(xùn)內(nèi)容分三個階段：第一階段培訓(xùn)目的是讓全體教師對電子白板有個初步的了解，并知道怎樣去保養(yǎng)、維護它，并對其進行簡單的操作。參訓(xùn)教師暢所欲言，談學(xué)?，F(xiàn)狀，談教學(xué)困惑，談教學(xué)思路等，主講教師的指導(dǎo)為電子白板與學(xué)科整合的有序開展提供了很好的思路與實踐方向。精彩紛呈，展示了信息化新常態(tài)下我市教師的新風(fēng)采。二是繼續(xù)開展教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。在城中區(qū)人民政府的關(guān)愛和大力支持下，共投資90多萬元作為我校校園信息化建設(shè)的專項資金。經(jīng)過思考，在冷靜的分析了學(xué)校的具體情況后，學(xué)校制定了“基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn)+課題研究并進”策略,學(xué)校決定由教導(dǎo)處和科研處主管，將交互式電子白板的培訓(xùn)及應(yīng)用研究納入學(xué)校日常的教學(xué)計劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，成立了以信息技術(shù)專業(yè)教師和學(xué)科骨干教師為主的交互式電子白板應(yīng)用研究核心小組，并采取“普及技術(shù)與應(yīng)用研究相結(jié)合”的推進策略，以促進交互式電子白板能迅速走入課堂，真正服務(wù)于學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，針對學(xué)科教學(xué)需要進行分學(xué)科的專項培訓(xùn)：語文學(xué)科教師還要求能熟練使用“識字”功能的操作程序，數(shù)學(xué)老師要能熟練的使用工具欄，調(diào)用直尺、三角板等根據(jù)輔助教學(xué)，而其他學(xué)科的教師則要求會使用繪圖工具。經(jīng)過多次練習(xí)，老師們都較為熟練地成功操作?？紤]到教學(xué)方式的多樣性，我們分學(xué)科觀摩了中小學(xué)近10個白板教學(xué)應(yīng)用案例片段，針對“交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用環(huán)節(jié)”進行研討：案例中哪些應(yīng)用點和應(yīng)用方式是比較恰當(dāng)?shù)模贿@些應(yīng)用是如何促進教學(xué)活動的；哪些應(yīng)用不太成熟或不恰當(dāng)，這些不足的地方應(yīng)該如何改進。基于交互式電子白板的應(yīng)用研究，我們也采用了“走進名師”這樣的教研形式開展教學(xué)研究。整合多種活動，貫穿學(xué)期始終，達到減輕教師工作負擔(dān)，讓老師們在提升教師專業(yè)化水平的過程中品嘗職業(yè)的幸福感、成就感。在2011年第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(交互式電子白板應(yīng)用競賽),，劉勤徑老師執(zhí)教的《航天飛機》陳培老師執(zhí)教《軸對稱》獲得了一等獎；曹敬老師執(zhí)教的英語課《will it be windy in Beijing？》獲得二等獎的好成績，這標志著潭小教育信息化建設(shè)進入到一個新的發(fā)展階段。就這樣，經(jīng)過學(xué)校多次專題培訓(xùn)，再加上近一段時間的實踐摸索，老師們由陌生、懷疑、好奇到主動嘗試，交互式白板得到了大家的肯定。一節(jié)課下來，學(xué)生被我深深吸引，教學(xué)效果不言而喻。而且學(xué)生也極易操作，我請上學(xué)生上臺完成填空練習(xí)，請孩子進行圖片的編輯，請孩子進行繪圖。四、白板的播放視頻功能，讓孩子們受益匪淺。語文書上的知識是比較簡略的，特別是對名人的介紹和歷史事件的背景描述。并且有時感覺過多轉(zhuǎn)換屏幕，很難在學(xué)生腦海里留下對所學(xué)知識的深刻印象，也就達不到所期望的教學(xué)效果。不然，會使孩子們?nèi)菀滓曈X疲勞，并且對白板教學(xué)也會由新鮮到乏味。這也是目前我們電子白板的一點缺憾。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時間不久。三、運用白板的現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂更生動。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺，形成“老師善教，學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。一、信息容量大，讓課堂變輕松。著名的克瑞格 貝瑞特博士說：“計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師！”下階段，潭小仍將以交互式電子白板在課堂中的應(yīng)用研究為抓手,聚焦新技術(shù)新媒體在教學(xué)全過程的有效應(yīng)用，進行專題立項課題研究，探索交互式電子白板與課堂有效整合的策略，開展信息化教學(xué)設(shè)計的研究，并利用校園網(wǎng)搭建交互式電子白板教學(xué)專區(qū)，將學(xué)校老師白板課的視頻資料、白板課件資源、優(yōu)秀教學(xué)案例等集中整合，構(gòu)建潭小自己的資源庫，讓所有的老師可以根據(jù)自己的時間和需求在線或下載觀看，讓交互式電子白板培訓(xùn)超越時空界限,極大限度地滿足了教師學(xué)習(xí)需求，力爭通過課題研究提升辦學(xué)質(zhì)量。課題賽教課的評價標準均體現(xiàn)了雙課題的研究要求，我們期望通過評價，促進兩個課題的研究，探索出一套解讀教材的基本策略，同時提高教師在課堂教學(xué)中運用電子白板輔助教學(xué)的能力，獲得一批優(yōu)秀的課例。老師們在觀摩同學(xué)科的名師課例中汲取交互式電子白板幫助高效達成教學(xué)目標的好方法，在借鑒反思中有所收獲。密切結(jié)合課堂教學(xué)活動的培訓(xùn)，貼近教師的實際需求，大大調(diào)動了教師使用交互式電子白板的積極性?！本C合學(xué)科組的老師學(xué)習(xí)了在美術(shù)課堂上常使用到的圖形處理、資源調(diào)用等功能，很多教師聽完講解后，紛紛走到電子白板前，操作電子白板，感受電子白板軟件在美術(shù)學(xué)科的特別作用。老師們圍坐在白板前，就像一群好學(xué)的孩子。請進來2010年11月至今，學(xué)校依托柳州市電教站提供的資源，采用“走出去，請進來”的培訓(xùn)方式，先后三次請到鴻合公司的專業(yè)技術(shù)人員對全校的老師進行電子白板的操作技術(shù)培訓(xùn)。交互式電子白板作為一種代表未來方向的教育技術(shù)產(chǎn)品,整合了傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢。根據(jù)農(nóng)村教師現(xiàn)有的技能水平和實際要求，堅持以能力培養(yǎng)為核心，廣泛開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作和應(yīng)用交流活動，在培訓(xùn)中，引入“微課”“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動等新教學(xué)方式的培訓(xùn)，進一步促進課堂改革。此次大賽，得到了全市廣大教師的廣泛參與，比賽前后，參賽選手熱情高漲，積極交流、熱烈探討教學(xué)經(jīng)驗和電子白板使用技巧，達了到相互促進，以活動促應(yīng)用的預(yù)期目的；決賽當(dāng)天，各學(xué)校負責(zé)人準時參加活動，并為參賽選手出謀劃策，學(xué)校、教師的積極參與，為進一步推進教育信息化工作營造了良好的氛圍。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，有助于參訓(xùn)教師間思想的碰撞，經(jīng)驗的融合，同時也為參訓(xùn)教師以后的日常教學(xué)實踐提供了很好的行動方向與思路。第二階段培訓(xùn)目的是讓全體教師加深對電子白板的了解，會對其中的功能進行操作，此次操作應(yīng)該熟練些，并對實物展示能進行拍照，復(fù)制等操作，并會制作簡單的白板課件。從3月初開始，電教部制定了詳細的培訓(xùn)方案，主講教師編寫培訓(xùn)講稿，４月份對全市各小學(xué)主講教師進行了培訓(xùn)，電教部各教師深入各校檢查督促各校培訓(xùn)的開展情況，７月12日－14日，電教部在進修學(xué)校舉辦了2016年小學(xué)骨干教師交互式電子白板應(yīng)用技能大賽，大賽順利圓滿，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將此次大賽情況通報如下：一、培訓(xùn)啟動階段2015年,鳳城市政府為全市各中小學(xué)配置了交互式電子白板