【正文】 同時，有了電子白板，我們的備課量也增大，如何能將電子白板的使用與備課結合起來，并且真正為老師使用，減輕負擔，也是一個需要摸索的過程。當然，在教學過程中，我也發(fā)現由于自己對電子白板的鉆研、了解還遠遠不夠，上課時的一些現象還需要去改進。這樣做既達到了增長知識的目的，又培養(yǎng)了學生的口語表達能力，同時也為以后的作文教學打下基礎。利用交互式白板的技術手段，實現“圖文并茂”“動靜結合”“聲情并茂”的效果，學生們很快就會被帶入到課文當中去?！比绾巫寣W生們更快樂的學習，我下足了功夫。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費力的耕耘，不再受到粉塵的包圍。喜的是先進的教學設備終于也進入到我們的課堂上，憂的是憑著自己那一點“半灌水”的電腦知識，又如何能操作這么復雜的設備，將數字化教室的功能使用最大化，最優(yōu)化？培訓時，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點，屏幕馬上變成一塊“白板”。學校迎接調研組開設了十一節(jié)語文、數學課。研究小組的老師們就在這樣的活動中進一步探索信息技術與課堂教學有機整合方式,尋求新技術新媒體在課堂教學中的應用模式。四、課題研究促應用“走進名師“——課例研磨架橋從2005年起，我校就提出了以“教科研一體化”的教育科研思路。同時，老師們還表示，這種定向地培訓方式能讓各學科教師有針對性地學習電子白板的操作技能，更好地為自身學科的教學服務。馮娉老師一邊看，一邊聽，并認真地將操作步驟詳細記錄下來。這些老師成為學校在交互式電子白板應用研究領域中的“先行者”，為學校后續(xù)的培訓和專項研究提供了校本專業(yè)引領的保障。二、深思熟慮定方向信息化基礎設施建成后，“應用引領發(fā)展”是不變的宗旨，只有應用才能實現技術與設備的價值。第四篇：運用交互式電子白板運用交互式電子白板，促進學校教育信息化建設——廣西省柳州市潭中路小學交互式電子白板應用工作小結一、基礎建設搭平臺我校是廣西壯族自治區(qū)的綠色學校，一直以來我們秉承著“打造師生綠色人生”的辦學理念。二是部分學校對教育信息化工作重視不夠，對教師應用信息技術工作缺乏相應的激勵措施和管理制度，加之教育信息化校本培訓不到位，參加了市級培訓的教師，未能充分發(fā)揮“以點帶面”的作用，就全市教師信息技術能力而言，城鄉(xiāng)、校際間存在明顯的差異。大賽啟動之后，大部分學校高度重視，把活動開展做為信息化新常態(tài)下實施教師崗位大練兵、提升教師信息技術能力的有利契機，積極制定了本學校（區(qū)）活動方案，扎實組織開展了校級培訓，為整體推進本校教師信息技術能力提升工作打下了基礎。此次小學教師的培訓參培人數多，涉及面廣，培訓內容豐富，培訓形式多樣。設備配置完成后,如何發(fā)揮設備對教學的促進作用,是教育技術應用工作的當務之急。此外，教師指導朗讀時，還可利用交互式電子白板的動畫功能，對一些關鍵詞語、優(yōu)美段落進行閃爍、變色，放大等技巧處理，讓學生反復品讀，深入揣摩，從而提高朗讀能力。桂林山水那獨特而優(yōu)美的畫面便隨之浮現于學生的腦海之中，增加了學生對課文的美感體驗。”在書反復的朗讀讀中，學生對課文的含義會有更深一步的理解和意會。因此，教學不僅僅是傳授知識，同時也是培養(yǎng)能力的過程，是使學生通過學習而趨于獨立，最終擺脫教師的信賴，成為在學習上獨立自主的人。也可以把自己的朗讀錄起來，然后在全班播放請大家談談優(yōu)缺點。交互式電子白板技術利用計算機的交互科學性、反饋性等特點。電教媒體的特點是圖文聲并茂，能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學生帶進寬松愉悅的學習環(huán)境，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，以此撥動學生的心弦，蕩起思維的火花，使學生以最佳狀態(tài)投入學習。一、利用電子白板，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。結語總之，交互式電子白板在語文教學中的運用，改變了傳統的板書教學方式，突出了學生的主動性，豐富了課堂上的內容，使語文課變得豐富多彩、生動具體。學生學完本節(jié)課后可以進行相關閱讀，拓展知識量。選取合適的方法，拓展教學體系 在教學過程中合理地利用交互式電子白板技術和多媒體課件，選取合適的方法，正確把握課堂內容，從而拓展教學體系。運用交互式電子白板，可以將教師書寫的知識點以及學生的參與情況都保存下來，其內容豐富多樣、形象生動、操作性強，便于學生理解閱讀資源中的含義，教學效果明顯。交互式電子白板在小學語文閱讀教學中運用的優(yōu)勢運用交互式電子白板，提高學生的學習興趣 小學生對外界新鮮事物比較好奇，教師應靈活運用交互式電子白板，激發(fā)學生的學習興趣。近年來，交互式電子白板技術作為一種新型的教學技術進入課堂之中，其融入多媒體、投影儀技術等信息化教學手段，更容易促進學生對知識的理解和記憶，學習體驗更加生動靈活，不僅給教學過程帶來了樂趣，而且促進了學生學習的積極性，還能夠促進師生間的交流。語文作為一門以閱讀為基礎的學科，閱讀資源相當豐富，而學生閱讀能力的培養(yǎng)是其教學的重點。在課堂上使用交互式電子白板的時候，可以增加一些與文中相關句子描寫的場景，然后加入一些背景音樂，這樣會抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，讓文中的描寫變得直觀、具體[2]。課下學生還可以根據自己的掌握情況進行回放，重溫過程；或可以將這些資源儲存下來，隨時供學生搜索，便于以后的復習和鞏固。而且結合探究式教學法、自由討論法等方法，鼓勵學生積極參與討論回答教師在教學過程中提出的問題，讓學生之間進行互動，并與教師一同探究，讓學生在問答過程中進行反思。教師可以通過交互式電子白板帶領學生閱讀，畫出優(yōu)美的詞語，并且?guī)ьI學生分析，體會作者的情感。其強大的表現力抓住了學生的眼球，促使學生改變錯誤的學習方法。俄國教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向”。如《草原》一課，可利用電教媒體再現課文的情境：草原一碧千里，到處翠色欲流，一只只悠閑的羊兒，仿佛朵朵白花的秀美景色，栩栩如生地展現在學生眼前，使學生進入一個有聲有色的動感畫面，仿佛置身于茫茫大草原。在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學活動過程。總之，通過電子白板提供的音頻或視頻素材（結合課文進行）展開自己的想象，學生以一種獨特的視角，發(fā)表自己的看法。語文科的任務是提高學生語文素質。運用傳統的教學手段指導朗讀，在情感的調動、情境的營造、意境的復現都難以調動學生入情入境?？傊?，交互式電子白板以它圖文并茂、有聲有色、生動逼真，信息海量，能充分創(chuàng)造出個性化、交互式、開放性的動態(tài)教學環(huán)境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的能力，全面提高語文教學質量，展示出多媒體教學無于倫比的優(yōu)勢。在教學實踐應用研究的基礎上,進修學校電教部根據教育局文件精神，制定了詳細的培訓方案，編寫了培訓講稿，把電子白板培訓作為一項常規(guī)全員參與的教研活動。此次培訓，各級領導高度重視，周局長和學校領導多次參與了培訓的整體課程設計、培訓流程的部署安排、開班典禮的組織及培訓過程的管理調控等，整個培訓活動有條不紊，有序推進?，F場操作嫻熟，展示了教師整體良好的應用白板的能力。五、下一步的工作一是著力加快教育信息化硬件建設步伐。隨著時代的發(fā)展,技術的進步,教育信息化的車輪也在飛速前行, ,教育技術也是生產力的理念日漸成為學校各級領導的共識。技術與設備不能自動改變教育，設備配置完成后，如何發(fā)揮設備對教學的促進作用，培訓老師們會正確的操作設備，熟知設備的各項功能成了潭小信息化建設工作的當務之急?！胺浅?+1”校本特色培訓學校根據不同學科特點，制定了“非常6+1”的交互式電子白板技能培訓目標。每個老師都細心看著，輪流進行基本的操作練習。案例式培訓定位于技術層面的培訓，讓教師們了解了交互式電子白板的各項功能和使用方法。在柳州市課改專家黃耀光老師