【正文】 同時(shí)，有了電子白板，我們的備課量也增大，如何能將電子白板的使用與備課結(jié)合起來(lái)，并且真正為老師使用，減輕負(fù)擔(dān)，也是一個(gè)需要摸索的過(guò)程。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)由于自己對(duì)電子白板的鉆研、了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，上課時(shí)的一些現(xiàn)象還需要去改進(jìn)。這樣做既達(dá)到了增長(zhǎng)知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。利用交互式白板的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)“圖文并茂”“動(dòng)靜結(jié)合”“聲情并茂”的效果，學(xué)生們很快就會(huì)被帶入到課文當(dāng)中去。”如何讓學(xué)生們更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我下足了功夫。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費(fèi)力的耕耘，不再受到粉塵的包圍。喜的是先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備終于也進(jìn)入到我們的課堂上，憂的是憑著自己那一點(diǎn)“半灌水”的電腦知識(shí)，又如何能操作這么復(fù)雜的設(shè)備，將數(shù)字化教室的功能使用最大化，最優(yōu)化？培訓(xùn)時(shí)，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點(diǎn)，屏幕馬上變成一塊“白板”。學(xué)校迎接調(diào)研組開(kāi)設(shè)了十一節(jié)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。研究小組的老師們就在這樣的活動(dòng)中進(jìn)一步探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合方式,尋求新技術(shù)新媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用模式。四、課題研究促應(yīng)用“走進(jìn)名師“——課例研磨架橋從2005年起，我校就提出了以“教科研一體化”的教育科研思路。同時(shí)，老師們還表示，這種定向地培訓(xùn)方式能讓各學(xué)科教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)電子白板的操作技能，更好地為自身學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。馮娉老師一邊看，一邊聽(tīng)，并認(rèn)真地將操作步驟詳細(xì)記錄下來(lái)。這些老師成為學(xué)校在交互式電子白板應(yīng)用研究領(lǐng)域中的“先行者”，為學(xué)校后續(xù)的培訓(xùn)和專(zhuān)項(xiàng)研究提供了校本專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的保障。二、深思熟慮定方向信息化基礎(chǔ)設(shè)施建成后，“應(yīng)用引領(lǐng)發(fā)展”是不變的宗旨，只有應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)技術(shù)與設(shè)備的價(jià)值。第四篇：運(yùn)用交互式電子白板運(yùn)用交互式電子白板，促進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)——廣西省柳州市潭中路小學(xué)交互式電子白板應(yīng)用工作小結(jié)一、基礎(chǔ)建設(shè)搭平臺(tái)我校是廣西壯族自治區(qū)的綠色學(xué)校，一直以來(lái)我們秉承著“打造師生綠色人生”的辦學(xué)理念。二是部分學(xué)校對(duì)教育信息化工作重視不夠，對(duì)教師應(yīng)用信息技術(shù)工作缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施和管理制度，加之教育信息化校本培訓(xùn)不到位，參加了市級(jí)培訓(xùn)的教師，未能充分發(fā)揮“以點(diǎn)帶面”的作用，就全市教師信息技術(shù)能力而言，城鄉(xiāng)、校際間存在明顯的差異。大賽啟動(dòng)之后，大部分學(xué)校高度重視，把活動(dòng)開(kāi)展做為信息化新常態(tài)下實(shí)施教師崗位大練兵、提升教師信息技術(shù)能力的有利契機(jī)，積極制定了本學(xué)校（區(qū)）活動(dòng)方案，扎實(shí)組織開(kāi)展了校級(jí)培訓(xùn)，為整體推進(jìn)本校教師信息技術(shù)能力提升工作打下了基礎(chǔ)。此次小學(xué)教師的培訓(xùn)參培人數(shù)多，涉及面廣，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，培訓(xùn)形式多樣。設(shè)備配置完成后,如何發(fā)揮設(shè)備對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用,是教育技術(shù)應(yīng)用工作的當(dāng)務(wù)之急。此外，教師指導(dǎo)朗讀時(shí)，還可利用交互式電子白板的動(dòng)畫(huà)功能，對(duì)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、優(yōu)美段落進(jìn)行閃爍、變色，放大等技巧處理，讓學(xué)生反復(fù)品讀，深入揣摩，從而提高朗讀能力。桂林山水那獨(dú)特而優(yōu)美的畫(huà)面便隨之浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海之中，增加了學(xué)生對(duì)課文的美感體驗(yàn)?！痹跁?shū)反復(fù)的朗讀讀中，學(xué)生對(duì)課文的含義會(huì)有更深一步的理解和意會(huì)。因此，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)能力的過(guò)程，是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而趨于獨(dú)立，最終擺脫教師的信賴(lài)，成為在學(xué)習(xí)上獨(dú)立自主的人。也可以把自己的朗讀錄起來(lái)，然后在全班播放請(qǐng)大家談?wù)剝?yōu)缺點(diǎn)。交互式電子白板技術(shù)利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、反饋性等特點(diǎn)。電教媒體的特點(diǎn)是圖文聲并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的動(dòng)感畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)背景，能把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動(dòng)學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。一、利用電子白板，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。結(jié)語(yǔ)總之，交互式電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)方式，突出了學(xué)生的主動(dòng)性，豐富了課堂上的內(nèi)容，使語(yǔ)文課變得豐富多彩、生動(dòng)具體。學(xué)生學(xué)完本節(jié)課后可以進(jìn)行相關(guān)閱讀，拓展知識(shí)量。選取合適的方法，拓展教學(xué)體系 在教學(xué)過(guò)程中合理地利用交互式電子白板技術(shù)和多媒體課件，選取合適的方法，正確把握課堂內(nèi)容，從而拓展教學(xué)體系。運(yùn)用交互式電子白板，可以將教師書(shū)寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)生的參與情況都保存下來(lái)，其內(nèi)容豐富多樣、形象生動(dòng)、操作性強(qiáng)，便于學(xué)生理解閱讀資源中的含義，教學(xué)效果明顯。交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用交互式電子白板，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)生對(duì)外界新鮮事物比較好奇，教師應(yīng)靈活運(yùn)用交互式電子白板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來(lái)，交互式電子白板技術(shù)作為一種新型的教學(xué)技術(shù)進(jìn)入課堂之中，其融入多媒體、投影儀技術(shù)等信息化教學(xué)手段，更容易促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加生動(dòng)靈活，不僅給教學(xué)過(guò)程帶來(lái)了樂(lè)趣，而且促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠促進(jìn)師生間的交流。語(yǔ)文作為一門(mén)以閱讀為基礎(chǔ)的學(xué)科，閱讀資源相當(dāng)豐富，而學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是其教學(xué)的重點(diǎn)。在課堂上使用交互式電子白板的時(shí)候，可以增加一些與文中相關(guān)句子描寫(xiě)的場(chǎng)景，然后加入一些背景音樂(lè)，這樣會(huì)抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，讓文中的描寫(xiě)變得直觀、具體[2]。課下學(xué)生還可以根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行回放，重溫過(guò)程；或可以將這些資源儲(chǔ)存下來(lái)，隨時(shí)供學(xué)生搜索，便于以后的復(fù)習(xí)和鞏固。而且結(jié)合探究式教學(xué)法、自由討論法等方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論回答教師在教學(xué)過(guò)程中提出的問(wèn)題，讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，并與教師一同探究，讓學(xué)生在問(wèn)答過(guò)程中進(jìn)行反思。教師可以通過(guò)交互式電子白板帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，畫(huà)出優(yōu)美的詞語(yǔ)，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析，體會(huì)作者的情感。其強(qiáng)大的表現(xiàn)力抓住了學(xué)生的眼球，促使學(xué)生改變錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的志向”。如《草原》一課，可利用電教媒體再現(xiàn)課文的情境：草原一碧千里，到處翠色欲流，一只只悠閑的羊兒，仿佛朵朵白花的秀美景色，栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)有聲有色的動(dòng)感畫(huà)面，仿佛置身于茫茫大草原。在教學(xué)過(guò)程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過(guò)程?？傊?，通過(guò)電子白板提供的音頻或視頻素材（結(jié)合課文進(jìn)行）展開(kāi)自己的想象，學(xué)生以一種獨(dú)特的視角，發(fā)表自己的看法。語(yǔ)文科的任務(wù)是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段指導(dǎo)朗讀，在情感的調(diào)動(dòng)、情境的營(yíng)造、意境的復(fù)現(xiàn)都難以調(diào)動(dòng)學(xué)生入情入境?？傊?，交互式電子白板以它圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真，信息海量，能充分創(chuàng)造出個(gè)性化、交互式、開(kāi)放性的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，展示出多媒體教學(xué)無(wú)于倫比的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)修學(xué)校電教部根據(jù)教育局文件精神，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案，編寫(xiě)了培訓(xùn)講稿，把電子白板培訓(xùn)作為一項(xiàng)常規(guī)全員參與的教研活動(dòng)。此次培訓(xùn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，周局長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次參與了培訓(xùn)的整體課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)流程的部署安排、開(kāi)班典禮的組織及培訓(xùn)過(guò)程的管理調(diào)控等，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)有條不紊，有序推進(jìn)?，F(xiàn)場(chǎng)操作嫻熟，展示了教師整體良好的應(yīng)用白板的能力。五、下一步的工作一是著力加快教育信息化硬件建設(shè)步伐。隨著時(shí)代的發(fā)展,技術(shù)的進(jìn)步,教育信息化的車(chē)輪也在飛速前行, ,教育技術(shù)也是生產(chǎn)力的理念日漸成為學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)。技術(shù)與設(shè)備不能自動(dòng)改變教育，設(shè)備配置完成后，如何發(fā)揮設(shè)備對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，培訓(xùn)老師們會(huì)正確的操作設(shè)備，熟知設(shè)備的各項(xiàng)功能成了潭小信息化建設(shè)工作的當(dāng)務(wù)之急?！胺浅?+1”校本特色培訓(xùn)學(xué)校根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，制定了“非常6+1”的交互式電子白板技能培訓(xùn)目標(biāo)。每個(gè)老師都細(xì)心看著，輪流進(jìn)行基本的操作練習(xí)。案例式培訓(xùn)定位于技術(shù)層面的培訓(xùn)，讓教師們了解了交互式電子白板的各項(xiàng)功能和使用方法。在柳州市課改專(zhuān)家黃耀光老師