【正文】 在嘗試中，我已經充分感受到了信息技術與語文課堂整合帶來的好處，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術，已走入現(xiàn)在的語文課堂，它能使學生投入廣闊的生活空間，而不是拘泥于狹小的、有限的教材，能讓學生從生動鮮活的姑蘇萬象中觀察、思考和感悟文化的形態(tài)和內涵。熟練運用白板進行操作，會使課堂教學方便許多。當“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可，節(jié)省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵。所以在我的課件的設計中，我首先利用計算機媒體調控自如的優(yōu)勢，將語言文字所描述的內容變成形聲結合的立體交叉，以造成特殊的情境，叩擊學生心靈，將學生的情感流向引入文章主體，以期產生審美共振，使學生對美有了更深刻的領悟和體會，從而更好的把握了文章的主旨，也加快了課堂教學的速度，擴大了教學的容量。例如《米洛斯的維納斯》這堂課，我就是使用電子白板來輔助教學的，這是一篇談到斷臂維納斯的殘缺美的文藝隨筆，我讓學生解讀文本、了解作者的美學觀點的基礎上引導學生表達自己對美的理解，豐富學生的審美認識，鍛煉學生思維的辨證性、表達的邏輯性。實踐證明，交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學注入了新的活力，可以說是做到了數(shù)形結合、音形兼?zhèn)洌兄趯W生對數(shù)學教學內容的掌握，使有意識的學習和無意識的學習結合起來，極大提升了課堂的教學質量。并紛紛指出要把兩邊靠攏或叉開些。這就需要我們教師在教學中盡量用圖片、實物等，并將動與靜結合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識。用交互式電子白板教學確實能取得傳統(tǒng)教學無法取得的一些效果，但在實際教學中需要合理應用，那么，怎樣在教學中充分發(fā)揮電子白板對學生的導學作用，把握時機，激發(fā)學生學習興趣，從而促進學生主動發(fā)展呢？以下談幾點粗淺的認識：一、優(yōu)化導入 激發(fā)興趣。５、28dBA低噪音，使教學不受干擾。■ 與AUTO CAD的完美結合為了方便遠程應用模式對AUTO CAD設計圖紙的討論、會審，HiteBoard在AUTO CAD界面上嵌入了快捷轉換按鈕，用戶在進行AUTO CAD操作時可一鍵轉換到HiteBoard書寫模式，并將AUTO CAD的操作界面轉為HiteBoard的書寫頁面內容，隨即可對AUTO CAD的操作界面進行批注、放大、移動漫游等操作，當批注書寫操作完成后利用HiteBoard的PC操作轉換按鈕又可返回到AUTO CAD的操作，非常容易實現(xiàn)在AUTO CAD與HiteBoard之間的轉換。■ 書寫模式下的可見對象HiteBoard在書寫狀態(tài)下的顯示內容均是已經轉換為HiteBoard格式(WBS格式)的書寫頁面內容，即使用戶調用打開的WORD文件、POWER POINT文件、EXCEL文件、PDF文件和DWG文件等也已經是按頁轉換為HiteBoard格式(WBS格式)的頁面內容。在遠程共享應用中，這種權限有且只有一方具有這種權限。用戶可以通過前、后翻頁按鈕來改變頁面顯示內容。■ 書寫筆種類HiteBoard提供了硬筆、軟筆、熒光筆及智能筆幾種書寫效果：硬筆的書寫效果為無論筆劃如何筆跡均保持同一種粗細，即筆寬不變；軟筆為根據筆劃方向自動改變筆跡粗細，可以模仿軟筆的書寫效果，使得書寫的筆跡更加美觀；熒光筆即達到熒光MARK筆的效果，尤其在文件批注時使用最理想；智能筆可提供基本圖形的效果，可以直接畫出直線、尖頭線、矩形、菱形、圓和橢圓等，并可進行旋轉、改變大小等操作。可以進行放大/縮小、移動、書寫及批注操作。軟件部分：為教學和會議系統(tǒng)量身定做軟件在圖形處理上全部基于矢量圖形，具有高壓縮、不失真等特點； 多種筆型、線寬、顏色選擇；強大的屏幕編輯功能，支持現(xiàn)場實時編輯；多種背景選擇，支持自定義背景，任意圖形、圖像插入功能； 模擬毛筆效果；支持書寫文件轉存為PDF、JPG、GIF、PNG、TIFF、BMP等格式； 模擬鼠標操作使用； 支持其他應用軟件； HiteBoard軟件功能介紹鴻合科技Hite Board軟件提供用戶實現(xiàn)交互式書寫操作，方便、靈活、可靠，可直接在屏幕上進行計算機控制及書寫、批注等操作。它們有優(yōu)先級，橡皮擦的優(yōu)先級最高，其次是藍色筆、黑色筆、紅色筆，當只拿一支筆，則筆的顏色是當前的顏色；當多支不同顏色的筆拿起來之后，書寫的顏色為優(yōu)先級高的顏色。批注：可以在各類流行的文件上直接進行批注或對演示文件進行操作。例如教學《蝙蝠和雷達》這一課時，教師運用動態(tài)的課件，結合演示和講解，揭示了蝙蝠飛行的原理后，又要求學生自己動手演示“飛機夜航，追擊敵機”課件。二、巧借媒體，陶冶情操。(二)、功能龐大，畫龍點睛電子白板具有的識別功能可將手寫體自動轉化為標準體。交互式電子白板是以計算機技術為基礎，集軟硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)的平臺，整合了電子、感應、網絡技術等，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術有效地結合在一起，可直接在白板上進行電腦操作。要學會把傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代化模式有效結合，提高教學質量。功能要熟悉。（二）電子白板教學有利于調動學生學習的主動性和積極性并提高學習質量課堂教學是最豐富的人與人的交互方式發(fā)生的場所之一，教師可以充分的利用語言、手勢、目光接觸等方式來引導課堂教學的進行。利用白板的回放功能，可對講過的內容進行回顧復習，便于學生鞏固以前的舊知識和內容，促進學生對新知識的學習。并由于其方便快捷的特點，整個過程和學生的演示實驗、語言交流反饋等同步進行的。資源整合功能交互白板不僅有自己內置的各類資源庫，還可以在教學過程中現(xiàn)場制作或加工各種資源，同時可以實現(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合。一、傳統(tǒng)的多媒體課件教學存在的不足傳統(tǒng)的多媒體課件缺乏交互性，不便于教師與學生的互動。［1］在課堂教學中,教師不僅是組織者、示范表演者、知識傳授者和引導者,也是學生的動力源和興奮劑、合作者和幫手。第二篇：交互式電子白板在教學中的應用初探交互式電子白板在教學中的應用初探摘 要：本文介紹了交互白板的系統(tǒng)組成，并詳細地分析了它做為一種新的教學媒體在課堂教學中所具有的突出優(yōu)勢，以期使更多的一線老師了解并運用交互式電子白板。教學實踐中要避免過于追求華麗，課程整合流于形式；只為課件的展現(xiàn)而忽略學生的反映的現(xiàn)象。四、“資源” 的使用在資源中，還為大家提供了小學科學、初高中歷史、地理和生物學科的具有動畫和視頻功能的教學與課程資源。三、“工具” 的使用 在工具中，為大家提供了和很多化學學科教學難點，如元素周期表、有機物分子結構、晶體形狀等教學工具。四、“資源” 的使用在數(shù)學學科的資源中，為大家提供了具有動畫和視頻功能的教學與課程資源。4.“資源” 的使用在語文學科的教學中，分小學教師、初中、高中為大家提供了豐富的教學資源，在教學資源中除圖片和文字資源外，還有視頻及動畫類資源，使語文教學更加生動。包括小學的 語文、數(shù)學、科學等學科和初、高中的語文、數(shù)學、物理、化學、歷史、生物等學科。同步練習、實驗測試，強化應考功能。三、素材電子白板軟件為各學科教學提供了7000余幅海量專業(yè)教學圖像素材，這些素材即可以使老師備課和課堂教學更加高效，同時也可以讓課堂更加豐富多彩,妙趣橫生!四、資源 電子白板軟件為各學科提供了大量的同步教學資源庫。：繪制圓弧或扇形圓規(guī)可以放大縮小，可以拖動改變圓的半徑長度；可以移動圓規(guī)的位置，可以設置畫圓弧還是扇形；如下圖所示；：把當前操作的過程錄制下來保存，并可重新播放。：突出重點。：新增一個空白頁 ：可以設置個性化的背景：可以對所有白板操作頁面，回到上一頁或下一頁：記錄自白板軟件啟動開始的所有頁面，可重新顯示并進行其他書寫與標注：很多時候我們會覺得這塊板子太小了，裝不下我們要寫給學生的所有東西，漫游功能可以讓我們的白板變得無限大。4光標位于白板軟件圖標右下方，出現(xiàn)移動的圖標時就可以隨意移動工具條。交互式電子白板的應用節(jié)省備課時間，使原本需要制作的動畫改在課上邊演示邊制作，白板資源庫的使用也節(jié)省了網上搜索教學資源的時間。投影機和多媒體電腦的使用給教學帶來了巨大的變革，課堂教學的密度和難度在它的幫助下有了很大的提升，但多媒體教學系統(tǒng)最大的問題是教師的講解不能脫離開教學課件的預設，這也給教師根據學生學習情況調整教學帶來很大的不變。第一章 認識交互式電子白板第一節(jié) 什么是交互式電子白板一、什么是交互式電子白板就其實質來說，交互式電子白板就相當于一個“大尺寸的觸摸屏”；就其功能來說，交互式電子白板通過與計算機連接，可以實現(xiàn)與計算機進行信息通信，并通過投影機將計算機顯示界面上內容投影到電子白板的屏幕上。通過本課程的實施，我們試圖引領老師從信息技術與教學過程融合的視角來進行交互式電子白板的教學設計和教學實施，從而整體提升教師應用交互式電子白板進行教學的水平。第二節(jié) 交互式電子白板改變教學一、教學演示工具的演變從呈現(xiàn)方式上來看，教學演示工具的發(fā)展大致經歷了黑板、幻燈機、投影機、交互式電子白板的演變過程。交互式電子白板豐富了信息的展現(xiàn)形式，包括文字、圖片、音頻、視頻等媒體文件均可在白板上進行播放。一、交互式電子白板管理軟件的菜單（一）工具條啟動軟件后，看到白板軟件管理工具條，分為四部分：快捷工具菜單，主功能菜單，屬性菜單和文件菜單。（三）書寫/鼠標模式的切換 在鼠標狀態(tài)下，點擊圖標，出現(xiàn)白板軟件的工具條，即進入書寫狀態(tài)；可用白板軟件的書寫、標注及其他白板軟件的功能。電子白板的工具功能提供屏幕截圖、幕布、放大鏡、探照燈、軟鍵盤、計算器、定時器、量角器、直尺、三角板、圓規(guī)、屏幕錄制、攝像頭/展臺、還有各學科動畫課件工具；在白板工具、條上面選定工具菜單，列舉出多種的工具選項?！霸O置”功能；可以隨意擺放定時器的位置，可進行設置；：程序調用系統(tǒng)的計算器，方便用戶進行科學計算。包括的學科有：語文、數(shù)學、物理、化學、生物、地理、歷史和美術。這些精品課件源于教學，包括聲光電力，直觀講解，新穎互動，模擬探究，化繁為簡，提升效率。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。 二、“素材”的使用 在數(shù)學學科教學中，幾乎每節(jié)課要用到代數(shù)圖形、平面幾何圖形或立體幾何圖形，這些圖形如果即時的繪制會占用大量的課堂時間。交互式電子白板提供了的仿真物理實驗，解決了這些問題。第五節(jié) 電子白板在其他教學中的應用一、繪圖在其他教學中的應用除語文、英語、數(shù)學、物理、化學學科外，交互式電子白板還提供了生物、地理、歷史、美術等學科的矢量圖。制作課件前要充分備好課，需要用電子白板呈現(xiàn)或互動的內容、方式及達到的效果等因素要事前預計，對所用的素材進行歸類、設計后制作。交互式電子白板的板面不可用水性或油性筆書寫。多媒體技術在給課堂教學帶來便捷的同時，也暴露出一些不足之處?？梢?傳統(tǒng)的課堂教學手段和現(xiàn)代多媒體課堂教學手段各有優(yōu)劣。它融合了計算機技術、微電子技術與電子通信技術，成為計算機的一種輸入輸出設備，成為人（用戶）與計算機進行交互的智能平臺。部分特殊效用的簡單實用：如拉慕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。存儲與回放功能交互式電子白板系統(tǒng)的一大突出特點，即板書內容可以被存儲下來。比如，在實物連線實驗教學環(huán)節(jié)中，需要在白板上畫出電路實驗需要的儀器的時候，由于操作簡單，學生都很有興趣，踴躍參與。五、電子白板運用要注意的問題觀念要轉變。總之，電子白板利用有許多優(yōu)越性，但我們也不能拋棄傳統(tǒng)的黑板和粉筆模式的教學。第三篇：交互式電子白板在教學中的應用第一章 交互式電子白板在教學中的應用眾所周知，黑板是傳統(tǒng)課堂教學中呈現(xiàn)教學內容和組織教學活動不可缺少的媒體工具，但信息呈現(xiàn)的過程慢、信息量小，不能即時呈現(xiàn)各種圖表、動態(tài)畫面、長期保存等缺點也很明顯。教師還可以隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解，用書寫筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，書寫筆可以任意選擇顏色、調節(jié)粗細、透明度，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。(三)、獲取信息，化少為多應用軟件具有強大的庫功能，常用的背景庫、注釋庫、頁庫、鏈接庫等等，內容非常豐富，涉及領域非常廣，其內容可任意添加或刪除。各種教材中，不可能每篇課文都富有生動的情節(jié)性，有的是介紹一種常識，有的則寓理于文。教師不但可以將課件PPT直接拷貝給同學在課后繼續(xù)進行學習，而且可以通過電子白板的保存功能，將教學課程中對重點進行的批注和修改及各種新的書寫頁面保存