【正文】 。而su他動(dòng)詞不但對(duì)賓語(yǔ)沒(méi)有要求，對(duì)主語(yǔ)也沒(méi)有要求，另外，由（さ）せる構(gòu)成的使役態(tài)強(qiáng)調(diào)使役動(dòng)作和使役過(guò)程，是一種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，而–eru他動(dòng)詞、su他動(dòng)詞強(qiáng)調(diào)促成的原因，是一種靜態(tài)的表現(xiàn)。賓語(yǔ)的“智子”“學(xué)生”雖然是在被使役，或者說(shuō)被迫的情況下發(fā)出“哭”“讀”的動(dòng)作的，但無(wú)論感情上如何“不情愿”，在“意志”上都是由賓語(yǔ)自己控制的。動(dòng)詞的使役態(tài)由（さ）せる構(gòu)成的使役態(tài)與–su他動(dòng)詞、–eru他動(dòng)詞不同，–su他動(dòng)詞、–eru他動(dòng)詞的“使?怎樣”只是講促成的原因，而（さ）せる構(gòu)成的使役態(tài)則是真正的“使役”，也就是說(shuō)，除了要求句子的主語(yǔ)必須是有意志的人之外，還要求句子的賓語(yǔ)也必須是有意志的人，比如⒄太郎は智子を泣かせた。⒃a父が子供を起こした。⒂a子供が花を枯らした。*⒁地震の揺れが壁に穴を空けた。但跟–su他動(dòng)詞不同的是，–su他動(dòng)詞可以有非意志的用法，或者說(shuō)，–su他動(dòng)詞允許非意志的物出現(xiàn)在主語(yǔ)位置上，而–eru他動(dòng)詞決不允許這樣。如 ⑾大工さんが家を建てた。幾乎所有的–su他動(dòng)詞都可以作意志動(dòng)詞用，下面我們還會(huì)談到–su他動(dòng)詞也有非意志的用法。比如 ⑩子供は花を枯らす。當(dāng)然也有例外，但畢竟是少數(shù)，這里就不一一列舉了。如⑧野菜を切る。實(shí)際上就是望文生義，把“治る”當(dāng)成了意志動(dòng)詞，或者是沒(méi)有注意到，“治る”是指病好了這種狀態(tài)的，是非意志動(dòng)詞。其中的“ことができる”尤其需要注意。而–aru自動(dòng)詞和–eru自動(dòng)詞的視點(diǎn)都是接受者所處的狀態(tài)，所以語(yǔ)義里既有被動(dòng)含義又有狀態(tài)含義，（被動(dòng)含義不符合“動(dòng)作發(fā)出者”，狀態(tài)含義不符合“意志控制的行為”）所以一定是非意志動(dòng)詞。–aru自動(dòng)詞和–eru自動(dòng)詞都是非意志動(dòng)詞派生自動(dòng)詞–aru自動(dòng)詞和–eru自動(dòng)詞的區(qū)別很微小，中級(jí)左右的學(xué)生也沒(méi)有必要區(qū)分它們之間這些微小的差異，它們的共同點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它們的差異，而它們的共同點(diǎn)才是需要記憶的。像①②那樣的句子，雖然根本不強(qiáng)調(diào)人的行為，只強(qiáng)調(diào)接受者本身的狀態(tài)，但是我們還是可以分析出曾經(jīng)有個(gè)人，發(fā)出了動(dòng)作，影響了接受者，而⑤⑥句卻不一定能分析出動(dòng)作的發(fā)出者一定是一個(gè)人，比如⑤繩子斷了，可能是人為的，但也可能是繩子自己斷的，或者別的原因，也就是說(shuō)，–eru自動(dòng)詞的視點(diǎn)更加強(qiáng)調(diào)接受者現(xiàn)在的狀態(tài)，而導(dǎo)致這種狀態(tài)的原因，或說(shuō)當(dāng)初的動(dòng)作，比–aru自動(dòng)詞更加不清楚，也就更加不重要。–eru自動(dòng)詞以–eru結(jié)尾的自動(dòng)詞也是派生的自動(dòng)詞，它在句子中的主語(yǔ)也是動(dòng)作的接受者，而且也不是被動(dòng)句，這一點(diǎn)和–aru自動(dòng)詞相同，但是–eru自動(dòng)詞和–aru自動(dòng)詞又不完全一樣，如⑤ロープが切れた。例句④強(qiáng)調(diào)的是門被打開的動(dòng)作過(guò)程，重視“開門的人”，而②句則完全把視點(diǎn)放在門本身上，強(qiáng)調(diào)門開著的狀態(tài)，幾乎可以忽視“開門的人”這個(gè)因素。④絵は壁に掛けられた。②壁にはが掛かっている。而像咲く的主體則是花之類的植物，是沒(méi)有意志的。1)自動(dòng)詞u自動(dòng)詞：以u(píng)結(jié)尾的自動(dòng)詞，是單純自動(dòng)詞，（而以–aru、–eru結(jié)尾的自動(dòng)詞則是派生自動(dòng)詞），單純自動(dòng)詞是動(dòng)作主體發(fā)出的動(dòng)作，而且動(dòng)作不涉及對(duì)象。自動(dòng)詞和他動(dòng)詞的困惑由于日語(yǔ)自動(dòng)詞和他動(dòng)詞的語(yǔ)義特征、語(yǔ)法功能不清楚，特別是日語(yǔ)的自他動(dòng)詞問(wèn)題還牽涉到意志非意志，這就更加大了學(xué)習(xí)的難度，往往給學(xué)習(xí)者造成很大的困惑。自動(dòng)詞相當(dāng)于英語(yǔ)的不及物動(dòng)詞，他動(dòng)詞相當(dāng)于英語(yǔ)的及物動(dòng)詞。例：勉強(qiáng)する（べんきょうする）掃除する（そうじする）4)カ變動(dòng)詞カ變動(dòng)詞只有“來(lái)る（くる）”這一個(gè)動(dòng)詞，它的變化比較特殊，沒(méi)有規(guī)律。例： 寢る（ねる）起きる（おきる）食べる（たべる）勤める（つとめる）3)サ變動(dòng)詞サ變動(dòng)詞只有“する”這個(gè)詞，但“する”可以和動(dòng)詞性名詞一起構(gòu)成很多サ變復(fù)合詞。是“い”段假名的動(dòng)詞即“上一段動(dòng)詞“，是“え”段假名的動(dòng)詞即“下一段動(dòng)詞”。其中，交る（まじる）又可寫為交じる（まじる）、混じる等，要引起注意。以「る」結(jié)尾，其前一個(gè)假名在「い段」或「え段」上，但是這個(gè)假名在詞干漢字內(nèi)（ふりがな）。即是あ、う、お假名。其中，「ぬ」為詞尾的只有「死ぬ」一個(gè)詞,所以任何語(yǔ)法書上也都使用此詞。小解：如何區(qū)分五段動(dòng)詞：不以「る」結(jié)尾的動(dòng)詞，均為五段動(dòng)詞。即詞尾可能為“く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る”。日語(yǔ)中的動(dòng)詞根據(jù)其形態(tài)和變化規(guī)律可分為如下四種：●五段活用動(dòng)詞●一段活用動(dòng)詞： 上一段活用動(dòng)詞 下一段活用動(dòng)詞 ●サ行變格活用動(dòng)詞 ●カ行變格活用動(dòng)詞1)五段動(dòng)詞五段動(dòng)詞的詞尾分布在五十音圖的“か、が、さ、た、な、は、ま、ら、わ”行的う段上。日語(yǔ)中的動(dòng)詞由詞干和詞尾組成。）2，此句形后面經(jīng)常用表示變化的“形容詞詞干＋くなる”、“形容動(dòng)詞詞干/名詞＋になる”來(lái)結(jié)尾。＝この本は読むほど面白くなる。所以希望學(xué)習(xí)者注意。（小林先生又學(xué)習(xí)中國(guó)話，又學(xué)習(xí)電腦。意思是完全一樣的。Ｂ 與用假定形構(gòu)成慣用型（1）類似，有「??も??し、??も??」的形式。）幾點(diǎn)說(shuō)明：Ａ 日語(yǔ)動(dòng)詞的假定形本身是比較簡(jiǎn)單的，但是在真正使用時(shí)，經(jīng)常與其他品詞的假定形混在一起，形成很復(fù)雜的形式。）④ 王さんはチームに參加してからは?訓(xùn)練に來(lái)れば來(lái)るほど腕が上がって きた。（那個(gè)水果越吃越想吃。（這本書越讀越有趣?！狈g為：“越來(lái)越??。（鈴木先生來(lái)，岡田先生也來(lái)。（小林先生又學(xué)習(xí)中國(guó)話，又學(xué)習(xí)電腦。（他從國(guó)外歸來(lái)，又出席和政府要員的商量會(huì)；又出席同學(xué)會(huì)。（在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，父母跑，孩子也跑?！?翻譯為：“既??，又??。（山田來(lái)的話，田中也來(lái)。（小王學(xué)習(xí)，小李也學(xué)習(xí)。（我吃孩子也吃。（假如老師讀書，學(xué)生也一起讀。（關(guān)于主從句的概念，請(qǐng)看本網(wǎng)頁(yè)《中級(jí)日語(yǔ)》14講。勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)すれ④カ變動(dòng)詞：くる變成くれ 來(lái)る（くる）＝＝くれ【注意：動(dòng)詞的假定形不能單獨(dú)使用，后面必須接上接續(xù)助詞ば。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ② 一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ。）2，此句形后面經(jīng)常用表示變化的“形容詞詞干＋くなる”、“形容動(dòng)詞詞干/名詞＋になる”來(lái)結(jié)尾。＝この本は読むほど面白くなる。所以希望學(xué)習(xí)者注意。（小林先生又學(xué)習(xí)中國(guó)話，又學(xué)習(xí)電腦。意思是完全一樣的。Ｂ 與用假定形構(gòu)成慣用型（1）類似，有「??も??し、??も??」的形式。）幾點(diǎn)說(shuō)明：Ａ 日語(yǔ)動(dòng)詞的假定形本身是比較簡(jiǎn)單的，但是在真正使用時(shí)，經(jīng)常與其他品詞的假定形混在一起，形成很復(fù)雜的形式。）④ 王さんはチームに參加してからは?訓(xùn)練に來(lái)れば來(lái)るほど腕が上がって きた。（那個(gè)水果越吃越想吃。（這本書越讀越有趣?！狈g為：“越來(lái)越??。（鈴木先生來(lái)，岡田先生也來(lái)。（小林先生又學(xué)習(xí)中國(guó)話，又學(xué)習(xí)電腦。（他從國(guó)外歸來(lái)，又出席和政府要員的商量會(huì)；又出席同學(xué)會(huì)。（在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，父母跑，孩子也跑。” 翻譯為：“既??，又??。（山田來(lái)的話，田中也來(lái)。（小王學(xué)習(xí)，小李也學(xué)習(xí)。（我吃孩子也吃。（假如老師讀書，學(xué)生也一起讀。（關(guān)于主從句的概念，請(qǐng)看本網(wǎng)頁(yè)《中級(jí)日語(yǔ)》14講。勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)すれ④カ變動(dòng)詞：くる變成くれ 來(lái)る（くる）＝＝くれ【注意：動(dòng)詞的假定形不能單獨(dú)使用，后面必須接上接續(xù)助詞ば。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ② 一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ。（不管田中去不去，反正我去。（不管下不下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)照樣進(jìn)行。（吃多吃少，費(fèi)用是一樣的。表示“干也好，不干也好，反正都??。（吃也好，喝也好，這里什么也沒(méi)有，所以沒(méi)有任何辦法。（不論學(xué)習(xí)也好，工作也好，總是時(shí)間不夠。（不論是記單詞也好，理解語(yǔ)法也好，都實(shí)在是太難了。）⑨ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが、推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが 同推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと、推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと 表示“不管??也好，??也好，都??。）ⅲ 彼が得をしようと、損をしようと、私とは関系が有りません。）ⅱ 水蒸気であろうが、氷であろうが、水の本質(zhì)は変わらない?！保ㄒ馑蓟九c⑥類似）ⅰ 6時(shí)に起きようと、8時(shí)に起きようと、日曜日だからかまわない。）ⅲ 暇がないから、映畫に行こうにも、行きようがない（因?yàn)闆](méi)有時(shí)間，即使想去看電影也去不成。）ⅱ 犯人は逃げようにも、逃げようがなかった。（意思基本與⑤類似）ⅰ 単語(yǔ)をいくら覚えようにも、覚えられない。同推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋にも＋同一動(dòng)詞連用形＋ようがない。（無(wú)論吃什么，我都覺(jué)得不好吃。（無(wú)論干什么，都是我的自由。（無(wú)論結(jié)果如何，我是打算試一下的。）⑥ 疑問(wèn)詞＋推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが 同疑問(wèn)詞＋推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと 表示“無(wú)論??，都??。）ⅲ 犯人は逃げようとしても、逃げられなかった。）ⅱ 暇がないから、映畫を見(jiàn)ようとしても、見(jiàn)ることが出來(lái)ない?！?ⅰ 単語(yǔ)をいくら覚えようとしても、覚えられない。）⑤ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋としても??ない。）ⅲ こんな寒い日に、薄著などしようものなら、すぐ風(fēng)邪を引くよ。）ⅱ そんなに汚いものを食べようものなら、すぐ病気になるよ。ⅰ 后十分遅れようものなら、助からなかったかもしれない。）④ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋ものなら 表示“假如要??的話，就??。）ⅲ とにかく,最后まで頑張ってみようじゃないか。）ⅱ もう一度考えてみようじゃありませんか。ⅰ 映畫でも見(jiàn)ようではないか。）③ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋ではないか。)ⅲ 私が何かをしようとすると、子供は必ず泣き出す。）ⅱ 外出しようとしたところ、友達(dá)から電話が來(lái)た。表示“將要??”ⅰ 町へ行こうとしたら,雨が降り出した。（我本打算一起吃晚飯，但是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。（我打算明天8時(shí)上班。（我打算去北京。（和終止形＋つもりです類似。① 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋と思う。）④ もう9時(shí)だよ、まだ起きないのだろうか。）③ パソコン、使えよう(使えるだろう)。）② 明日彼は家に來(lái)よう(來(lái)るだろう)。① 彼はここで食事をしよう=食事をするだろう。形式：推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＝終止形＋だろう（でしょう）。（我們回去吧。（明天早晨早點(diǎn)吃飯吧。（我們一起去吧。）B 第一人稱對(duì)第二人稱的勸誘和動(dòng)員，一起行動(dòng)。）③ 仆が掃こう。）② 仆が見(jiàn)てこよう。形式：推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう ① 私がしましょう。A 構(gòu)成意志形。２ 各種實(shí)用例：推量形不能獨(dú)立使用。勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)し。食べる（たべる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝おき 著る（きる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝き 寢る（ねる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝ね③サ變動(dòng)詞：する分別變成し（同未然形之一）?！逼?、推量形 １ 變化規(guī)則①五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的お段字?！雹郏Δ筏盲浚─摔筏?、電話くらいは掛けてくるものだ。”②（あの人は家から學(xué)校に通っている）に違いない。①（試験が近づく）にしたがって、不安が強(qiáng)まる。但是，因?yàn)楦鲿煌?，所以?0講終止形中沒(méi)有涉及此事?！保牵P(guān)于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動(dòng)詞時(shí)，究竟是要求終止形還是連體形的問(wèn)題，各種教科書及文法書都不相同?！?やれやれ、これは（面倒な）ことだ?！斑@是山田同學(xué)學(xué)習(xí)用的東西（工具）。”但是要注意，不是任何補(bǔ)加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。（人間は必ず死ぬ）ものです?！靶『r(shí)，經(jīng)常爬這個(gè)山來(lái)著?！?b，回憶。こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね?！埂澳阍趺刺焯焱獬霭?？”“現(xiàn)在我治療牙齒，天天去醫(yī)院哪?！?「あなたはなぜ（毎日外出する）んで